沈陽二中高一新校服

A. 高二會和高一有什麼區別

高二也和重要的,不是說高一過了,就保險了>有篇文章寫的很好:「情系母校」之學習經驗介紹

清華大學數理基礎科學專業58班杜升華

先作幾點說明。今天我要講的，是學習經驗，而非應試技巧，不要把考試當作學習的全部；是概括的心得體會，而非具體的學習方法。學習方法各有不同，但無論怎樣學習，只要抓住了最本質的東西，都能取得成功，可謂「殊途同歸」。所以今天我要講些我認為更本質的東西，而不拘泥於細節。這可能是我不同於其他演講者的地方，也是我的一貫風格。0712班的同學可能會感到有些重復，但不會重復得太多。另外請大家注意，這只是我的一家之言，難免有不當之處，請勿盲目套用，以防教條主義錯誤。

二、獨立鑽研

如果讓我用一句話概括學習經驗，我將引用愛因斯坦的這句話：「我沒有什麼特別的才能，不過喜歡窮根究底地追究問題罷了。」這雖是愛因斯坦的自謙之辭，但由此可見這種探究精神的重要性。馬克思的一句名言值得每個有志於科學研究的人牢記：「在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。」

不知你是否注意到這一現象：當你完全憑借自己的思考解決一個復雜的問題，而非藉助於任何人的幫助時，你會由衷地感到成功的喜悅；更為重要的是，這時你的解題能力已經肯定地得到了提高，並且思路不易遺忘，以後解決類似問題將是很順利的事情。但是，這意味著直接面對困難，因而要求有刻苦鑽研精神。

我曾遇到這樣一道練習題：在100個零件中有10個次品，從這100個零件里任取5件，求取到的次品數的數學期望。沒學過相關數學知識的同學，不必弄懂細節，了解大概意思就可以了；對於高三理科同學來說，經過半年的復習，一定已經對這里涉及的數學知識很熟悉了，至少我假定你們已經對此很熟悉了。

利用排列組合與概率知識，很容易得到隨機變數的分布列：

次品數ξ012345

概率P

列算式是很容易的：

（不過要算出結果來就不容易了……）

好在需要做的只是有限步的四則運算，沒什麼難的。經過長時間的筆算，我得到這樣一個數：，化簡後恰恰等於0.5。注意，是准確值0.5！這與參考答案0.501不符。但是，練習冊的編者捨得花時間認真去算嗎？並且如此完美的結果也不大可能是計算上的失誤造成的巧合。其中一定隱藏著某種規律！

因此，我試著把這一結論推廣，提出一個一般性的命題，以便做出科學的證明：設全集U有n個元素，U的子集A有m個元素，從U中任取x個，則取到的屬於A的元素個數ξ的期望為。(m≥x,n-m≥x)

具體證明過程這里就不講了。簡而言之，問題歸結為證明這個等式：

這一等式的證明令我頗費了一番周折。幾經嘗試，均告失敗，一連幾天，毫無進展。後來終於利用構造法完成了證明。真是「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」！歷盡艱辛後成功的喜悅是難以言表的。至於0.501，很可能是近似值相加造成的誤差所致。

通過這一事件，我更加深刻地體會到為何許多人把數學同美聯系起來。是啊，Eξ＝，這是一個多麼完美的公式啊！它給出的是數學期望的精確值，沒有半點誤差！繁瑣的運算，可以被這個簡潔的等式所代替了。如果把題目改成「在1000個零件中有100個次品，從這1000個零件里任取50件」，那麼我們可以隨口答出取到的次品數的數學期望是5，准確值5！倘若硬算，這個工作恐怕不是普通計算器能夠勝任的。此外，這個公式符合我們日常生活中用樣本頻率估計總體頻率的直覺，然而又高於直覺，因為這是由嚴密的數學推導得來的。正如藝術源於生活，又高於生活。只不過在以數學為首的自然科學領域中的探索，與在藝術領域中的創造不同，除審美情趣外，更需要實事求是的精神和嚴格的推理、證明。事實上，正是在這種將證明進行到底的過程中，我對數學的興趣不斷增強，我對數學的認識逐漸加深，我對數學的應用日趨嫻熟。

下面談談關於這道題的一些相關情況。我的探索過程最初記錄在語文老師布置的周記里。後來這成了申請清華大學自主招生時所寫「個人陳述」的重要內容。順便說一句，自主招生冬令營不僅可能對升學有幫助，而且是一個提前了解清華的好機會，所以我非常希望二中能有同學申請到清華大學自主招生名額。我的申請材料可供高一高二的同學屆時參考。本學期我選修「概率論介紹」課，發現這竟是一道作業題，前面所說的隨機變數服從的分布叫做「超幾何分布」。（當然並不是說這道題達到了高等數學的水平，只能說明這門課比較簡單，涉及了一些初等數學的知識。）做作業的時候，我進行了更深入的思考，發現對x的限制可以去掉，也就是說當x>m或x>n-m時公式也是成立的。有興趣的同學不妨想一想。

可能很多同學關心這個問題：有些題目實在想不出來，就只好去問別人，那麼究竟一道題目研究多久再去問別人合適呢？這是很難回答的問題，不可一概而論，需要具體問題具體分析。應當承認，因水平、時間有限，我們有時不得不放棄一些獨立鑽研的機會。全憑自己的力量解決所有難題是不現實的。但是，很可能出現這樣的情況：一道題想了很久毫無思路，過一段時間再看，就突然有了靈感。所以，不可能給出思考一道題目的時間的上限。比如規定一道題N分鍾內想不出來就該問別人，可是誰知道第N＋1分鍾會不會有所進展呢？我們應該努力尋求一種平衡狀態，既不輕易迴避問題，又不盲目浪費時間。可是，實話實說，這種平衡的尺度我也不見得把握得很好，最佳的平衡狀態需要你自己去摸索、去把握。不過，至少獨立鑽研的過程是必要的。你不能永遠逃避困難，因為有些困難是逃避不過去的！

三、打好堅實的基礎

唐代名臣魏徵告誡唐太宗說：「求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。」從中我們可以體會到打好基礎的重要性。基礎知識不牢的人，就像無根之木、無源之水，即便取得一點成績，最終也會倒塌、乾涸，不免為人所恥笑。有一些所謂的「業余數學家」，連一點數論的基本常識都沒有，卻妄稱證明了哥德巴赫猜想，背著大捆草稿四處遊走，卻不靜下心來好好學學數學，改進他們的工具。殊不知騎自行車是到不了月球的！

丘成桐教授在那天的講座中也提到了「業余數學家」的問題。他給這些人的忠告是：要將自己訓練成邏輯思維很嚴謹的數學家，慢慢地一步一步往前走，最終會找到自己錯誤的地方。

真正的數學家是什麼的人呢？美國數學家貝爾在他的名著《數學精英》中寫了一個有趣的故事。蘇格蘭物理學家威廉·湯姆森，即開爾文勛爵，給數學家下了一個所有定義中最令人滿意的定義。「你們知道數學家是什麼樣的人嗎？」開爾文有一次問班上的學生。他走到黑板面前，寫下了

然後他用手指著寫下的式子，轉身對學生們說：「一個數學家就是，對他說來，這就像二加二等於四對你們一樣明顯的人。」

這個故事告訴我們，要成為數學家，就必須對基礎知識運用自如。事實上，19世紀中期以來，數學家們研究的問題已經遠遠超出了開爾文所舉的例子，正如開爾文的例子遠遠超出了「二加二等於四」一樣。要想建成科學知識的大廈，必須打好深厚而堅實的地基。

那麼，如何打好基礎呢？陳景潤有一段十分精彩的自白：我讀書不只滿足於讀懂，而是要把讀懂的東西背得滾瓜爛熟，熟能生巧嘛！我國著名的文學家魯迅先生把他搞文學創作的經驗總結成四句話：「靜觀默察，爛熟於心，凝思結想，然後一揮而就。」當時我走的就是這樣一條路子，真是所見略同！當時我能把數、理、化的許多概念、公式、定理一一裝在自己的腦海里，隨時拈來應用。

「靜觀默察，爛熟於心，凝思結想，然後一揮而就」，這也是我走的一條路子。我的體會是：平時打好基礎，考前就不必搞什麼「突擊」。如果已對知識熟練掌握，考前閑讀《語文讀本》也不是什麼驚人之舉——當然前提是平時的學習要達到這種程度。高一高二打好基礎，高三就能省下不少力氣。舉個可能不太恰當的例子，高三一年的復習過程中，我幾乎沒翻過數學教科書。不是說教材不重要，恰恰相反，正因為那上面的概念、公式、定理非常重要，所以要把它們保存在腦子里。當然，對於數學基礎不太好的同學來說，看書是很重要的，切莫輕易模仿。高中時期打好基礎，對大學進一步學習很有幫助。例如我所學的《數學分析》教材所強調的數學嚴格性，正是我在高中所追求的東西，所以我從一開始就喜歡上了這門課，做了這門課的課代表。當然，遺忘是不可避免的。只有多思考、多運用，才能像老工人熟悉機器的零部件一樣熟悉你所學的知識，從而克服遺忘，達到爛熟於心的程度。

其實我沒有什麼特別的學習方法，至多能總結出最基本的幾條：重視課上聽講、認真完成作業、注重平時學習。真正做到這幾點，打好基礎，看上去要花費不少力氣，但事實上可能事半功倍，就像前面所說的那樣。如果課上三心二意，課下點燈熬油，疏於作業，陷於題海，平時不努力，臨考搞「突擊」，那隻能事倍功半。

四、注重應用與創新

美國數學家柯朗說：「事實上『純的』與『應用的』數學之間找不到嚴格的分界線。」。英國統計學家紐曼還做了個比喻：數學被其他學科作為實際工具，「就好像一個人戴了一頂高帽子去參加婚禮，後來在起火時發現它居然可以當水桶用」。

我們所學的知識，大多是「純的」數學、「純的」物理、「純的」化學……它們就像一頂頂美麗的高帽子。但當發現幾處小火苗時，為何不拿來當水桶用呢？事實上，靈活運用所學知識解決實際問題，不僅有利於這一問題的正確解決，而且能起到鞏固知識、提高技能的作用。

我曾用數學語言表述出一次校級數學競賽的考場分配規則（學號為1～36的同學，把自己的學號表示成3x-2,3x-1或3x的形式，其中x∈N+，1≤x≤12，則考場號就是x），後來甚至構造出一個函數解析式（y=，x∈N+，1≤x≤36，其中x表示學號，y表示考場號）。你可以檢驗這一解析式是否正確。當然，驗證並非難事。有人把數學比作「邱彼鄭楠公主」——「求比證難」！在數學世界中獨立地開拓探索才是有意義和有趣的事。

我還用兩種方法確定了等量同種點電荷連線的垂直平分線上場強最大處的位置，盡管物理老師僅要求推測場強變化趨勢；還推導出太陽直射北緯θ處時北緯α處夜長的計算公式……順便說一句，在大學物理中，數學知識的應用，尤其微積分知識的應用，是非常廣泛的，所以一個理科生即使現在不習慣把數學知識應用於物理問題，將來也是註定要習慣的；而對一個文科生來說，如果能獨立推導出這個夜長計算公式，那麼立體幾何中關於球的這一部分知識肯定已經掌握得很好了。正是在應用過程中，我對函數、三角、不等式、導數、立體幾何等知識的掌握得以強化，我分析問題、解決問題的能力得以提高，我對數學之美的認識得以深化。

下面談談創新。沈陽二中校訓中有一句「開拓創新」，這是對所學知識的最高層次的運用，也對鍛煉思維能力十分有益。培養創造性思維十分必要。大而言之，2006年1月9日，胡錦濤總書記在全國科學技術大會上發表講話，提出要用15年時間使我國進入創新型國家行列，建設創新型國家將是我們這一代人的歷史使命。這話雖大，但並不空：要知道2020年以前我們早已參加工作，又正是奮發有為的時候，建設創新型國家的主力恰恰將是我們這一代。小而言之，日常學習過程中未學規律的發現、新穎的解題方法的獲得，都是創造性思維的體現。創造性思維不僅能增強我們的學習興趣，而且對未來發展有著重要作用。

談到創新，就不能不提我的《筆算開立方》。那是高一下學期的一天，我遇到了一道需要計算近似值的物理題，產生了探求筆算開立方方法的念頭。結合筆算開平方的規律，經過仔細思考、反復嘗試，終於找到了一種行之有效的辦法。後來在老師鼓勵下，我將這段經歷寫成小論文《筆算開立方》，發表在《數理天地》雜志上——2004年第5期。關於這件事的詳細內容，有興趣的同學可參閱我的那篇文章。

去年某雜志登載了一篇關於我的文章，說我「獨創」了筆算開立方的計算公式，這是誇大其詞。其實筆算開立方的方法兩千多年前的古人即已發明，《九章算術》或許有記載，只是我沒看過。我只不過在課余時間獨立地發現了這一方法而已。這遠遠算不上科研創新，至多算是對未來科研創新工作的准備。

關於這一探索活動的意義，我想原文的表述可能是比較恰當的：「這種方法僅是雕蟲小技而已。然而探索的過程使我體會到初步的數學研究方法，或許將有更大的意義——因為『對真理的探求比對真理的佔有更為可貴』。」

需要注意的問題是：第一，不要把科研想像得太簡單；第二，要尊重客觀規律。

一位教過我高等代數的老師在課堂上講了這樣一個笑話：等於幾？某學生回答：等於8。為什麼呢？這個學生大膽地寫出：。「倒數」是什麼意思呢？就是把一個數字「倒」一下。「」倒過來，恰好是「8」。

我的老師只是為了活躍課堂氣氛才講了這個笑話，一個數學笑話。不過從中我們可以悟出一些道理：培養創造性思維必須尊重客觀規律，必須以正確掌握科學知識為基礎，否則就難免出錯，鬧出這樣的笑話來。當然，應當指出，這個極限等於0。但願不會給沒學過極限的同學造成誤導。

五、堅持馬克思主義哲學的指導

關於馬克思主義哲學對科研工作的指導作用，我國著名科學家、「兩彈一星」元勛錢學森同志有這樣一段體會：「我在國外從事教學和研究工作期間，……從經驗和教訓中得出了幾條治學應該注意的東西，……當時還自認為這是我的心得。回到社會主義祖國後，有可能認真學點馬克思列寧主義、毛澤東思想的著作了，才發現我的那幾條治學心得，比起馬克思主義哲學來，就好比大海中漂著的幾個小水泡，算不了什麼。」

我在初步學習了一些馬克思主義哲學的常識後，結合學習生活中的體會，也萌生了類似的感受：就唯物論來看，承認物質及其屬性、規律的客觀性是正確認識事物、進行科學研究的基本前提。在理科學習中，如果不能堅持這一點，就難免犯「想當然」的錯誤。就辯證法來看，堅持聯系、發展、全面的觀點看問題是正確認識事物、進行科學研究的基本途徑。以數學為例，轉化思想、函數思想、分類討論思想是基本的數學思想，對正確、簡便解題起著至關重要的作用，而它們分別可看作聯系、發展、全面的哲學思想在數學領域的體現。下面舉個例子。

大一上學期，一位同學跟我討論一道作業題：為什麼等於空集？我說，不妨用反證法：假設它不是空集，那麼存在一個x屬於這個集合，則x＞0；但是存在正整數N（例如取N為的整數部分加1），使得，即x不屬於，這是個矛盾。所以這個集合必然等於空集。那位同學說，你的證明我能看懂，但從感情上總難以接受：為什麼這些非空開區間的交集會是空集呢？它們之中任意有限個的交都不是空集呀！我說，那就看你是站在唯物主義還是唯心主義的立場上來思考問題了。站在唯物主義的立場上，承認這些脫離於我們的意識獨立存在的客觀規律，才有可能得出正確的結論；否則，總是想當然地從直覺出發，就難免陷入唯心主義的誤區，不出錯才怪呢！

到底馬克思主義哲學是否像別人說的那樣有重大指導作用，只有你自己去學習、去體會、去領悟才能知道。這里有個學風問題。我們反對把它奉若神明、盲目追捧的教條主義做法，同時也應看到，因思想上的抵觸而懷疑一切、否定一切是固步自封的表現。在學習過程中，你可以而且應該有所懷疑，懷疑之後就要思考，這個疑點能否用剛剛學到的理論來解釋。更重要的是，要做到活學活用。當你發現萬有引力、能量守恆、電荷守恆確實是脫離於我們的意識而獨立存在的客觀規律，分類討論、函數與方程、化歸與轉化等數學思想確實與全面、發展、聯系的辯證法思想有異曲同工之妙時，你就會由衷地體會到錢學森「馬克思主義哲學是智慧的源泉」這句話的正確性。

按照兩點論的觀點，就不能不談談高考中的失誤和教訓。事實上，我的高考卷面成績比任何一次模擬考試成績都要低，畢竟第一次高考，經驗不足。尤其高考數學成績比高三任何一次考試的數學成績都低，不能不說是個遺憾。失誤的原因，歸根到底，在於練習的數量和難度略有不足，以致不能從容應對當年難度較大的高考題。另一個大的失誤是大綜合考試錯了兩道選擇題，每題6分。從根本上說，這是知識點有漏洞造成的，而高考題恰好碰到了這些漏洞。高考前，我的心態總體上是比較好的，但隨著模擬考試中成績的穩步提升，尤其最後三次數學考了滿分，心中自然期望給高中生活畫上一個圓滿的句號，結果高考中遇到難題時不免有些緊張。我今天談這些教訓，不是想抱怨什麼，只是希望與我有類似經歷的同學注意以上幾點，爭取更好的成績！

不過畢竟考上了清華大學，進入了我最喜歡的專業，也就沒什麼值得遺憾的了。2005年8月，我懷著這樣的心情走進了美麗的清華園。

三、勤奮學習與勞逸結合的關系

事實上，我並不是像陳景潤那樣拚命學習的人，雖然我很欽佩他這種銳意進取的精神。勞逸結合，保證休息，養精蓄銳，提高效率，才是我一貫的做法。我通常是按照宿舍規定的時間休息的，高三也不例外。這樣，在第二天的課堂上，眾人皆睡而我獨醒，效率豈能不高？

或許有人會問，你既宣揚「窮根究底」，又提倡「勞逸結合」，這不是自相矛盾嗎？我的回答是，這確實是矛盾，但並非自相矛盾——這里「矛盾」是指一種既對立又統一的關系，而非邏輯上的混亂。解決這一矛盾的關鍵在於提高課堂效率。現在同學們在校時間這么長，如果能充分利用的話，一定會很有效果的。

大家知道，學習成績不是與學習時間成正比的。甚至可以提出一個更強的命題：二者之間不存在任何嚴格單調增的函數關系。這方面的反例很多，比如我在二中並不是學習最刻苦的，遠遠不是；在清華，也存在學習時間不及我而學習成績比我好的人。但是，如果說學習成績與學習時間正相關，那是千真萬確的。一般說來，學習好的同學肯定要在學習上投入比較大的精力，這一點在大學表現得尤為突出。我身邊有一些曾經很優秀的同學，他們自以為考上清華就萬事大吉，沉迷於電腦游戲，結果現在面臨不及格的危險。

華羅庚先生有詩雲：「發白才知智叟呆，埋頭苦幹向未來。勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。」我擔任學習委員後曾把這首詩寫到班級宣傳欄上。

好在同學們都認識到了學風建設的重要性。本學期我們班（基科58）在清華大學數學系學生節晚會上演出了一場自編的話劇《血淚赤壁》，虛構了曹操因聽信讒言沉迷於電腦游戲而在赤壁之戰中慘敗的故事，以此來反映現實生活。班上一位文學功底很深的同學為該劇結尾寫了一首詞，詞牌名為「水調歌頭」，我覺得很有水平：

禍患蒙忽微，智勇困所溺。多少壯志豪情，毀在虛境里。舊時萬丈雄心，轉眼了無蹤跡，再無心克敵。歲月如過隙，流年輕擲棄。

看今朝，憶往昔，悔無及。多少機遇，指間流逝，實可惜。東山猶可再起，重拾昨日意氣，補牢正逢期。惜取少年時，勸君多努力。

四、「戰略上藐視敵人」與「戰術上重視敵人」的關系

高三復習階段，我很欣賞這樣一句詩：「敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。」這是毛澤東在1928年秋寫的《西江月·井岡山》中的一句。這種處變不驚的英雄氣概，著實令人佩服。

1946年8月，毛主席在和美國記者斯特朗的談話中提出了「一切反動派都是紙老虎」的著名論斷，充分體現了中國共產黨人「戰略上藐視敵人」的雄才大略。

在我看來，高考也是「紙老虎」，沒什麼了不起的。它只不過是一場考試，是對知識與能力的一次檢驗。希望同學們要有雄心壯志，不要把高考當作學習的終點！有了長遠的目標，你才能不把高考看成沉重的負擔，無論考前復習多麼緊張，「我自巋然不動」。應當樹立這樣的觀念：只要熟練掌握了高中知識，高考一定不成問題；即使沒發揮出最佳水平，比如像我這樣，也不會太差的。

不過話說回來，「在戰略上我們要藐視一切敵人，在戰術上我們要重視一切敵人。」就是吃飯也是如此。「我們在戰略上藐視吃飯：這頓飯我們能夠吃下去。但是具體地吃，卻是一口口地吃的，你不可能把一桌酒席一口吞下去。」這個比喻不是我發明的，是毛主席說的，詳見《毛澤東選集》第五卷（《一切反動派都是紙老虎》）。我引用這段話是想說明，大家要重視具體知識的學習和復習。

五、樹立遠大理想與立足現實踏實學習的關系

小時候，大概上學之前，我的理想就是成為一名科學家。當時這種想法，無非是源於對科學家的巨大貢獻與崇高榮譽的羨慕和對豐富多彩的科學現象的好奇，如同其他許多在學業上表現優秀的孩子一樣。這是很自然、很普遍的事情。

但隨著年齡的增長，可能很多人早已認清了科研的困難，把理想轉向更為實際的專業了。然而我現在的理想仍是成為一名科學家，且更加明確，很可能研究數學，可謂「死不改悔」。又豈能「改悔」呢？「亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔」。

正是對科學的興趣和願為科學發展做貢獻的理想激勵著我獨立探索，刻苦鑽研，開拓創新。獨立自主地攻克難題是需要很多投入的。有時我花費幾十分鍾甚至幾個小時的時間才找到解決一道難題的思路，而給別的同學講明白只需幾分鍾。我也曾反躬自問，為什麼不等別人做出來再去問他呢？為什麼這個「探路者」的角色總要由我來扮演呢？當然，在學習上幫助同學是學習委員的職責。不過更主要的原因在於：我將來是要搞科研的，我的使命將是探索未知的科學規律，如果現在連別人給出的題目都做不出來，將來怎麼辦呢？所以，獨立攻克難題的任務必然由我來擔當，舍我其誰呢？

B. 14年考上沈陽二中只能在南校區讀一年嗎

沈陽二中今年採用高一在南校（五愛街）讀一年，高二去二中北校就讀並採用全員住校形式，高三仍舊回到南校，採用上晚自習形式

C. 這是沈陽哪一個學校的校服

是沈陽哪一個學校的校服啊？現在有很多學校的校服都已經統一了。

D. 沈陽二中高一周六幾點放學

四點四十

E. 沈陽二中是怎麼分的。高一高二在南校區。高三在北校區嗎

北校不招人了，高一高二在南校，高三在北校

F. 沈陽市第二中學的辦學成果

高考成績 2005年高考，沈陽市第二中學學生杜升華為沈陽市應屆高考狀元。
2008年高考，沈陽二中600分以上考生174人，709人超過一批重點本科控制分數線，98%的畢業生考入國家重點大學。
2009年高考，沈陽二中重點大學錄取率為95%。考入清華、北大、香港大學、美國哈佛大學13人，600分以上考生277人。曹碩數學滿分，為全省數學單科第一名。林曉旭語文成績取得全省語文單科第一名。
2010年高考，沈陽二中600分以上考生183人。姚舜懷為沈陽市狀元，唐巧思為沈陽市理科第三名，楊任數學滿分的，為遼寧省數學單科狀元。達清華、北大的錄取分數線的考生有10人。
2014年高考，沈陽二中2人考進北大，3人考進清華。
2015年高考，沈陽二中600分以上考生257人，一本上線率98%。 學科競賽 在2009年全國中學生生物聯賽和遼寧省中學生生物競賽中，沈陽二中學生楊煜冬獲得全國中學生生物聯賽一等獎，取得2010年高考重點大學保送資格及高考加分；秉琦明獲得全國中學生生物聯賽二等獎，獲得重點大學自主招生資格；張雲喆、許倚凡、陳啟明等8人獲得全國中學生生物聯賽三等獎。李晉、周鍾驊、夏成斌等21人獲得遼寧省中學生生物競賽一等獎。
於2013年舉辦的全國居里杯青少年物理錦標賽，暨2014國際青年物理學家錦標賽IYPT（International Young Physicists』Tournament）中國隊選拔賽中，由1410班沈文睿、1411班李淳浩、1412班步書宇三位同學組成的沈陽二中代表隊，榮獲遼寧賽區一等獎，榮獲全省第二名。
2014年7月，在第十屆北方數學奧林匹克邀請賽中，沈陽二中高一年級學生組隊參加並獲得團體二等獎。9月，在第31屆全國中學生物理競賽中，沈陽二中學生1人獲得遼寧省賽區的全國一等獎，10人獲得全國二等獎，5人獲得全國三等獎，18人獲得遼寧省一、二等獎。11月，在第五屆世界數學團體錦標賽（WMTC）中，沈陽二中1508班陳柯雨和馬小松兩位同學與來自其他不同學校的四名同學一起，代表遼寧省省隊參加並最終贏得了第五屆世界數學錦標賽青年組的團體賽金牌，其中，陳柯雨同學獲個人賽銀牌，馬小松同學獲個人賽銅牌。 素質競賽
2007年4月，在河北省石家莊舉行的「2007年全國國際象棋等級賽」中，沈陽二中的092班寧雲龍、0917班李爭喆以第四名和第十名的成績晉升為國家一級運動員。5月，在2007「本溪高中騰飛杯」遼寧省中小學機器人競賽中，沈陽二中0812班趙林獲得一等獎；091班郭震霄獲得二等獎；098班鄧迅、099班陳相非、087班張明慧獲得三等獎。7月，在第七屆全國青少年機器人大賽上名，沈陽二中參賽隊（隊員：趙林、王中梁；教練員：趙錦），獲得高中組常規賽登月項目一等獎第一名，得到全國青少年機器人比賽金牌。
2008年2月，在「2008年遼寧省籃球錦標賽」中，沈陽二中籃球隊奪得2008年遼寧省籃球錦標賽冠軍。7月，在八屆全國青少年機器人競賽中，遼寧省沈陽二中代表隊（教練：趙錦，學生：時堯、周嗣翔）分別取得了一金一銀的成績。8月，在上海舉辦的「2008『阿迪達斯』夏季全國聯賽」中，沈陽二中籃球隊奪得「阿迪達斯」夏季聯賽全國總冠軍。在第二屆中國青少年創意大賽中，沈陽二中的三支代表隊取得了十人一等獎，五人二等獎的成績，獲得了團體金牌，郎偉岸主任也獲得了創新型教師的稱號。9月，沈陽二中1006班趙東升同學在「第六屆全國中小學信息技術創新與實踐活動暨第二屆沈陽市敏特英語學習能力競賽」復賽階段獲得第一名。11月，在第二屆中國青少年創意大賽總決賽中，沈陽二中趙純浛、李昱松、李星霖、鄭良辰四名同學獲得金獎，范哲瑄同學獲得銀獎，趙純浛還闖入了全國前十名，成為「全國創新學生」。
2010年6月，「低碳，綠色未來」首屆香港---大陸中學生環保國際交流演講比賽活動中，沈陽二中1304班劉羽晗（指導教師張孟華）獲中國賽區三等獎、原1317班（指導教師王宏偉）劉雨彤總分排名中國賽區第二名。11月，在2011—2012中國高中男子籃球聯賽（遼寧賽區）的比賽中，沈陽市第二中學男子籃球隊奪得了此次比賽的冠軍，並獲得了代表遼寧省參加全國高中男子籃球聯賽的資格。
2013年4月，沈陽二中交響樂團獲全國中小學生藝術展演二等獎。6月，沈陽二中1510班聶楊芸杉等九名同學在2012年10月舉辦的第八屆「全國青少年冰心文學大賽」中獲獎。
2014年3月，沈陽二中清泉文學榮獲沈陽市「十佳中學生社團」。7月，沈陽二中環保研究會被評為沈陽市首批普通高中最佳學生社團，交響樂團被評為沈陽市首批普通高中優秀學生社團。 2006年7月，沈陽二中教師李鴻雁在全國第二屆全國信息技術與課程整合優秀案例大賽中獲得國家級三等獎。10月，薛峰老師代表遼寧省參加了現場教學評比和說課，獲得全國高中化學優質課一等獎。沈陽二中歷史組楊梅老師參加遼寧省第三屆中小學教師課堂教學技能大賽，獲得了中學組二等獎，宋敏求老師與孫永福老師分別獲得指導獎。11月，沈陽二中薛峰、單智俠、孫永福老師參加在北京舉行的由中央電化教育館組織的第十屆全國多媒體教育軟體大獎賽現場決賽和頒獎大會， 薛峰老師所教授的《烴分子空間構型及同分異構》一課獲基礎教育組信息技術與學科教學整合課例全國二等獎。
2007年5月，在「大連中山中心杯」遼寧省第四屆青少年機器人大賽中，沈陽二中趙錦老師獲得「優秀指導教師」稱號。11月，沈陽二中6名英語教師在敏特杯英語專任教師單詞記憶競賽中獲獎。
2012年10月，在江西省南昌市舉行的全國歷史教學評比大賽中，沈陽二中歷史教師哈艷老師憑借《改變世界的高新科技》一課獲得本次大賽的最高獎項一等獎。11月，沈陽二中楊梅同志獲遼寧省優秀班主任稱號。
2013年3月，沈陽市第二中學歷史教研組接受了沈陽市總工會頒發的沈陽市五一「巾幗」十佳集體和沈陽五一勞動獎狀。4月，沈陽市第二中學政治學科教師岳春麗在協作校青年教師教學比賽中喜獲第一名。5月，沈陽市第二中學修帛老師獲沈陽市高中「說題說綱」比賽一等獎。李明老師獲沈陽市高中信息技術優質課競賽一等獎。9月，陳昕若老師榮獲全國物理創新大賽一等獎。12月，中加班加方校長榮獲「沈陽玫瑰獎」。
2014年3月，沈陽市第二中學物理教研組被沈陽市婦女聯合會授予沈陽市「三八」紅旗集體稱號。11月，在國家教育行政學院召開的「中國校園媒體論壇暨頒獎盛典」中，沈陽二中季廷飛同志被評為「全國校園媒體先進工作者」榮譽稱號。
2015年3月，沈陽市第二中學教師常慶蘭評為全國退休幹部先進個人。 翱翔日出東方你矗立在渾河岸旁張開臂膀你托起憧憬和希望諄諄的教誨匯集成學識的大海小樹在成長綠葉擁抱著太陽 太陽團結勤奮嚴謹求是開拓創新校訓記在心上白鴿振翅起航報國礪志 飛翔 飛翔自由飛翔團結勤奮嚴謹求是開拓創新校訓記在心上白鴿振翅起航報國礪志 飛翔 飛翔自由飛翔
日出東方你矗立在渾河岸旁張開臂膀你托起憧憬和希望太陽把光熱獻給那青春的原野嘹亮的歌聲留給未來的回響 回響大氣成就大器追求遠大理想重任擔在肩上白鴿振翅起航報國礪志 飛翔 飛翔大氣成就大器追求遠大理想重任擔在肩上白鴿振翅起航報國礪志 飛翔 飛翔自由飛~~翔~~ 大氣成就大器
「大氣」有兩層意思：一是指擁有高水平的才識和品德，二是指擁有能容納不同意見的度量，也即平常所說的寬廣的胸襟、氣度。它既有性格的因素，更多的則是涵養和歷練的體現。「大器」，指的是能夠擔當大事的人。

G. 我是沈陽二中新高一的。。。想知道二中的生活自由么

還可以，跟高中相比，初中的生活輕松多了， 嚴不嚴沒個學校不一樣，要看你所在的地方學習要否了。

H. 在沈陽二中就讀是怎樣一番體驗

本人是一個南方人，我曾經因為父母的工作原因去了沈陽二中讀高中真的給我留下了非常深刻的印象。你們可以想像一下，一個嬌滴滴的南方女孩子跑到一個滿是北方大漢和女漢子的北方學校讀高中，當時的心裡是有多麼的恐慌和震驚。

我特別印象深刻的就是沈陽二中的校園環境真的好不錯啊，我現在覺得要是我還能再讀一次高中，我肯定想在沈陽二中談一次戀愛，那些花花草草，那些亭台樓閣，還有那些校服，真的超好看，讓我特別印象深刻的就是學校門口的那些小攤位，不知道現在還有沒有了，那些賣著一些當地的小吃，烤涼皮是我印象最深刻的，有時候放學甚至不太餓的時候，都會拿零花錢去買一個和一邊走一邊就在路邊吃哇，那種感覺真是好青春啊。

I. 沈陽二中高一周六上課嗎

沈陽二中高一，
據說周六要上課。
因為今年寒假放的有點長。
得用周六補回來。