① 中國校服發展史:從先秦到民國,看校服的變遷
一直以來,中國式校服因面料經濟實用,耐磨耐操,辨識度高,
從視覺上縮小了貧富差距,在樣式上消除了男女隔閡。
不少學生深感校服設計師的良苦用心,
把穿上校服後那種接地氣又不入俗流,極具考驗顏值的氣質,
比喻成一種出污泥而不染的食材—— 藕 。
不過幸好,隨著韓流的影響,
時尚 學院風款式的校服也已經逐漸在中國流行起來。
男孩和女孩的制服開始有了很大的改變,
但其實如果要追溯中國校服的 歷史 ,那就要從先秦時期說起。
《詩經》一首 「青青子衿,悠悠我心」 ,就概括了先秦時期的學院制服的風格。
當時的學院制服強調合身和舒適,對鞋、帽、冠也有相應的要求。
而這種服飾一直沿用到隋、唐、宋,成為學生專用的制服。
1920年代,真正的制服款式的出現
辛亥革命打破了中國五千年來的舊思想,
新文化運動的意識激發了年輕一代對自由和美麗的渴望。
因此,真正的中國第一代校服就此誕生。
當時的女生校服最有特色,採用中西合璧的風格,
中式上衣,西式百褶裙,外加一雙黑色牛津底鞋和白色絲襪,
也被稱為 「中山裝」 。
到了民國時期,中西方文化的碰撞,
讓中國女性開始關注自己的身體曲線。
作為最初是滿族服飾的旗袍,
因能更好地勾勒出女性的身體曲線而受當時女性追崇,
逐漸在校園里流行起來。
而當時男性的校服是中山裝的改良版,
以黑白為主,剪裁精巧,頗具陽剛之氣,塑造謙遜紳士,
這是當時男性的標配。
到了50年代,受列寧主義的影響的,
全中國主要穿藍灰色制服、列寧大衣或棉大衣。
這一時期沒有特定的校服款式。
男生女生一般都穿白襯衣加藍色褲子或裙子,看起來很整潔。
60、70年代,軍裝校服開始興起。
到了80年代,隨著改革開放,中國學生校服也終於有了突破性的改變。
在那個年代,樸素、干凈、純粹的少先隊隊服,
象徵著那個年代的人們有著最朴實的夢和一個全新的開始。
1990年代,主打舒適和運動風的超大號校服成了全國學校的標配。
然鵝,卻被評為以丑冠絕全球的「麻布袋」...
2002年,深圳教育局正式對校服的顏色、款式進行統一,
黑藍白相間的深圳校服的主要特色。
2015年,深圳的中學校服還被英國維多利亞和阿爾伯特博物館永久收藏。
深圳校服在倫敦維多利亞和阿爾伯特博物館(V&A)的展覽介紹里寫著:
自此,深圳校服正式出圈,火到海外。
連著名奢侈品牌prada,
都跟深圳校服撞衫這樣兼顧 時尚 與優惠的校服。
更重要的是,深圳校服還成為海外華裔最愛的搭配單品。
作為一個90後,雖然對那時的校服款式充滿槽點,
但它確實也承載著我記憶里學生時代的歡樂。
時至今日,你還記得曾經穿過的校服是什麼樣的嗎?
② 我是高中女生,我想問一下高中學生為什麼有的學校有校服,有的學校沒有校服,有的學校的校服上有學校名字
這是各個學校不同的規定。因為校服並不是教育部硬性的規定,所以各地實施方法就不太一樣,主要看當地教育局以及學校領導的態度。比如寧波就有寧波市統一的校服,但是個別學校沒有要求購買,也有一些學校自己定做自己的校服。
③ 校服的起源與發展
學生服(校服)為學校的在校生(幼兒,小學生,中學生)穿著的制服,追溯其根源,並不是為了起到表示在學校內部或者教育場所里次序的作用,而是為了表示和一般的社會多少有一些區別的這樣的意義。最大的區別在於一般社會上的制服是只在工作中需要穿著的,與之相對學校的制服在上學的途中也會要穿著的。學校的制服設計有一個作用就是區別穿著不同學生服的學生所屬的不同學校。這個作用有兩個好處。一是對於學校方面而言可以提高對學生的管理,二是對於學生來說可以確立自己的身份和增強歸屬意識。有關學生服制服的新設計,廢除,變更等對於保持學校內部的團結與對學校秩序規則的維持十分有意義。作為學生有的人對在放學回家路上穿著學生服沒有抵抗情緒,而有的人則希望在休息日時或者學校之外的地方不希望被強制穿著學生服。此外,在美國,也有因為穿著學生服而減少了校園內的暴力事件發生數等的事例。但是有關在幼兒園也引入學生服制度,有人認為這樣有助於誘拐兒童等的不法分子更容易的確定目標。在公立小學,最初的目的是為了消除由家庭的經濟實力引起的兒童服裝的差異,到現在認可制服設計制度的聲音也很強烈。但是公立小學幾乎都穿著的是自己的衣服,幾乎在所有的中學都有制服。但是隨著虐待問題以及不去上學的情況在中學快速增加這一現實,導致有認為制服壓抑了學生的個性,剝奪了他們對於不同事物的包容心。
學生服的種類較為廣泛,按層次分有小學、初中、高中各類學生服裝,按季節分有夏裝、冬裝、春秋裝學生服;按款式分有正規裝、運動裝、甚至大衣等,所以開發學生服裝面料,要按不同的用途進行設計生產。但由於學生服的製作和銷售一般都是由各地教育管理部門負責操作組織,屬於壟斷性操作,且它集中、具體反映我國各地學生的精神面貌,屬於「標志」產品,故馬虎不得,各地主管教育部門對面料的選用、色彩的搭配以及款式設計,都要經過反復論證、再三比較權衡,對面料產品的質量要求在不斷提高。同時對面料生產企業也提出了更高的要求。據教育部有關數據顯示,我國學生總數約在3億人次以上,而且在一些大中型城市及經濟發達地區的鄉鎮,中小學生均已逐步實行了學生服的統一著裝。
④ 中國校服的由來
【中國校服發展史】
中國一百年校服的變化(19張)自從辛亥革命以來,校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進,承載著我們每個人少年時代幾乎全部的歡笑和淚水,在我們記憶里灼灼生輝。 從辛亥革命到二十年代:制服式校服首次出現 辛亥革命雖然沒能把中國從半封建半殖民地社會成功解救出來,卻大開大盍地打破了幾千年來「人分五等,衣分五色」的舊時代衣著制約。新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望,年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。 三十年代:中式旗袍在校園內得寵 由滿漢服裝相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道,這時也進入校園,成為女生們的新寵。 四十年代:延續了三十年代的服裝風格 五十年代:比較隨意,缺乏特定校服 在建國之初,全國人民自動穿起藍色、灰色的幹部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂至此基本退出歷史舞台。58年以前,風氣還是比較寬松的,大學女生還會穿著彩色呢子大衣,王蒙的《青春之歌》講的就是這段時期的事。 六十年代、七十年代:舊軍裝:接二連三的「運動」抹煞了錦綉河山的絢麗色彩,稍微鮮艷、新穎的衣服都受到了壓制,看看這時期的學生吧,草綠色的舊軍裝就是他們最主要的色彩。(但這可不算校服,這段時期「校服」這個詞從我們國家消失了) 八十年代:校服重新出現 改革開放咯,我國的服飾終於迎來了百花齊放的春天,鏘、鏘~~~80年代後期, 「校服」這個字眼,也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂,校服不是每個學校都有,有校服也是一個學校一個樣,沒什麼統一的要求。 九十年代及二十一世紀初:運動校服一統天下 此時中國大陸的校服普遍以運動服為主,顏色主要有藍,紅,綠,白等,面料以滌蓋棉,金光絨等為主。這在培養學生的團隊精神,強化學校的整體形象,增強集體榮譽感上起到了主要作用。為此,國家教育部在1993年就下發文件,要求加強中小學生著裝工作。雖說沒有文件強行規定學校必須做,學生必須穿,僅是要求在有條件的重點學校推廣,但好多學校還是做了自己的校服。 二十一世紀一十年代:對於校服我們不妨拭目以待 這是一個全新的時代,校服將會變得怎樣也不好下結論,我們也不妨試目以待。
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祝好運。
⑤ 為何有的學校校服是裙子,而有的卻是褲子
有細心的小夥伴會發現每個學校的校服都不一樣,我們上學的時候也就見身邊人穿的都是寬容肥大的褲子,所以心理上也不會有很大的落差。但是隨著年齡的增長,發現有很多學校的校服是美美的裙子,而且款式也比較新穎。究其原因就是校服是裙子跟褲子的學校教學理念不一樣。裙子一般是貴族學校,褲子一般是普通民辦學校。
好好學習,天天向上
在我看來,不管是穿裙子還是穿褲子,是貴族學校還是普通學校,都應該注重自己的學業。把更多的精力花在學習上,而不是想著怎麼打扮自己,讓自己更好看。盡管外在的美麗很重要,但是更多的是關注內在美,並不斷提升自己的氣質。
⑥ 校服的起源
校服最早出現在日本。學校為了讓貧窮的孩子自卑,富裕的孩子炫耀,於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納,紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。
⑦ 中國校服的歷史是什麼
中國校服的歷史可以追溯到19世紀末、20世紀初的近代學堂,當時校方已開始發給學生統一的衣服、帽子、靴子,並從傳統服裝漸變為西式制服。1920年後,中國各地開始出現真正意義上的校服,如北京大學明文規定必須穿長袍。之後標准校服演變為男生著中山裝,女生穿陰丹士林旗袍。
九十年代及二十一世紀初:運動校服一統天下
此時中國大陸的校服普遍以運動服為主,顏色主要有藍,紅,綠,白等,面料以滌蓋棉,金光絨等為主。這在培養學生的團隊精神,強化學校的整體形象,增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發文件,要求加強中小學生著裝工作。
菁菁校園,無處不張揚著春潮熱力;年輕的歡聲笑語充斥著每一個角落。而校服——正是這飛揚青春最直觀、最生動的載體,是校園里永遠流動的風景。近百年來,校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進,承載著我們每個人少年時代幾乎全部的歡笑和淚水,在我們記憶里灼灼生輝。
⑧ 校服是什麼,我為什麼要穿校服啊
校服和書包是學生的一個標識,學生就應該有學生的樣。
校服樸素、休閑、運動,輕便靈活,更有安全感,所以每逢周末節假日,學生也是經常把校服當穿運動裝。
自九十年代以來,校服被一統天下,各省各市眾多的小學、初、高中的同學們都裹在寬大的校服里度過了12年的豆蔻年華。
非常精神的運動服,作為少男少女的「校服」,卻也真是讓人提不起精神,於是學生的反抗聲從來就沒有停止過。
學生統一穿校服,有利於培養學生的團隊精神,強化學校的整體形象,增強集體榮譽感。
校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用,校服可以使學生在身份感上區別社會其他人,因而有了學生自身的約束力,有一種象徵的意義。
校服還可以產生一種平等感,對於避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。
校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。
⑨ 最早擁有校服的國家是哪一個穿校服有什麼意義
是英國,看一下我國校服發展歷史。
自從辛亥革命以來,校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進,承載著我們每個人少年時代幾乎全部的歡笑和淚水,在我們記憶里熠熠生輝。
從辛亥革命到二十年代:制服式校服首次出現 各式校服 各式校服(34張) 辛亥革命雖然沒能把中國從半封建半殖民地社會成功解救出來,卻大開大闔地打破了幾千年來「人分五等,衣分五色」的舊時代衣著制約。
新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望,年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。
三十年代:旗袍在校園內得寵 三十年代出現的旗袍款校服,逐漸代替了原本的裙衫式制服,而三十年代也是旗袍最為流行的十年 四十年代:延續了三十年代的服裝風格 五十年代:比較隨意,缺乏特定校服 在建國之初,全國人民自動穿起藍色、灰色的幹部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂至此基本退出歷史舞台。58年以前,風氣還是比較寬松的,大學女生還會穿著彩色呢子大衣,楊沫的《青春之歌》講的就是這段時期的事。
六十年代、七十年代:舊軍裝:接二連三的「運動」抹煞了錦綉河山的絢麗色彩,稍微鮮艷、新穎的衣服都受到了壓制,看看這時期的學生吧,草綠色的舊軍裝就是他們最主要的色彩。(但這可不算校服,這段時期「校服」這個詞從我們國家消失了) 八十年代:校服重新出現 改革開放後,我國的服飾終於迎來了百花齊放的春天,在80年代後期, 「校服」這個字眼,也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂,校服不是每個學校都有,有校服也是一個學校一個樣,沒什麼統一的要求。
九十年代及二十一世紀初:運動校服一統天下此時中國大陸的校服普遍以運動服為主,顏色主要有藍,紅,綠,白等,面料以滌蓋棉,金光絨等為主。這在培養學生的團隊精神,強化學校的整體形象,增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發文件,要求加強中小學生著裝工作。
二十一世紀:制服式校服 隨著生活水平的提高,籠統的運動校服已經滿足不了學生及家長們的要求,越來越多的韓版,制服式的校服出現在人們的視野。 制服能一定程度上傳播社會禮儀文化,培養孩子的社會規范性。美觀、舒適、安全是制服的主要表徵,制服設計中加入一定的時尚元素,既不失制服的規范,又能凸顯孩 子的青春活力,培養孩子的審美能力。
⑩ 每個學校都有校服,這種衣服款式是何時流行的
校服指的是,按照學校相關規定和要求,全體學生必須在某規定時間內穿上的服裝。在我自己的記憶里,周一早上的升旗儀式,學校有重要領導蒞臨檢查的場合,或者某一盛大活動比如運動會或者校慶,在這些特殊場合里,全校學生穿上統一的校服,顯得整齊劃一,鄭重而又有氣勢。但是,現在很多學校為了方便管理,要求學生每天都穿上校服,而且某一行政區域,有時候校服款式一樣,顏色各異。這就是為了避免同齡孩子互相比較的原因,減少攀比現象出現。那麼,校服到底從什麼時候開始出現,並逐漸流行起來的。
而我們現在看到的款式不一、顏色各異的運動服校服,則流行於九十年代,並延續到今天,經久不衰。主要出於以下兩個原因,第一個是運動服方便舒服,跟我們的運動精神相匹配;第二個原因就是統一著裝,勝在提升學生的合作精神,有利於樹立學校的形象。1993年,國家頒布了正式文件,開始要求學生統一著裝。所以說,校服的歷史很悠久,但是正式記載在文件里,始於1993年。校服的改良歷史,也伴隨著我國每一代少年的成長,在記憶長河裡熠熠生輝。