❶ 求一篇千字左右有關校服塗鴉的檢討書
今天,在被您喊去訓導我們之後,我回去認真的反思,為自己的行為感到了深深地愧疚和不安,我錯了,我不應該在衣服上塗鴉。於是我懷著愧疚和懊悔寫下了這份檢討書,以表示我再也塗鴉的決心。
回去之後,老師的話一直在我耳邊徘徊,嚴肅的表情也似清晰地出現在我的眼前。我錯了,也認識到此事的重要性,於是我深刻的提醒自己,要克服自己的壞習慣,不要給自己找任何借口,因為在校服上塗鴉不管怎麼說都是錯的。
我不應該找理由來逃避,這樣只會使自己越陷越深,推卸責任也容易變成一種習慣,而這種習慣一旦養成就難以改變了。老師不管教的怎麼樣,他都是我們的老師,只要是老師都是可以教給我們知識的。班裡的同學都是在老師的教導下學習的,也有許多成績很好的,別人能做到,而我卻沒有做到。
反思的時候,我覺得要加強自己的思想覺悟,不應該被錯誤的話語影響,應該向好的方面學習。
在校服上塗鴉,是一件錯誤的事,輔導員找我談過話後,我感到很愧對老師,更愧對自己的家人。感覺什麼都新鮮,因為覺得新潮、新鮮就擅自在校服上塗鴉 是極其錯誤的事情,我錯了。
希望老師能原諒我這次 ,我保證下不為例!
❷ 你看過哪些讓你感到「驚艷」的校服上的塗鴉
相信大家都知道我國的校服都是比較單一,顏色和設計也是偏為簡單,大部分的學校都是運動裝,穿起來比較舒服方便,透氣性也比較好,可是盡管如此,很多學生還是嫌棄自己的校服不好看,但學校有著嚴格的規定,就是學生必須統一穿校服才能進入課堂開課,因此,有的學生腦洞大開,對學校派發的校服進行各種各樣的改造,有的甚至在校服上直接進行塗鴉,下面就讓我們一起看看那些讓人“驚艷”的校服塗鴉吧!
第一個讓人“驚艷”的校服塗鴉這三位同學真是個性獨特與眾不同,想像力也是極其豐富,才能想出這樣的創意,如上圖,一位學生在校服上的背面寫下“正派”兩個大字,一位學生則寫下了“正義”兩個大字,另外一位寫下了“正氣”兩個大字,可以看出來這三位同學都是很有義氣的。
隨著社會的發展和變化,學生們對追求自我的意識也增強了,為了釋放自己的心情,展示自己獨特的風格,追求時尚,所以常常會在自己的東西上塗鴉點自己喜歡的東西,藉此來突出自己的與眾不同。
對於在校服上隨便塗鴉的行為,我個人覺得這樣的做法是不可取的,彰顯個性不是這樣彰顯的,校服代表的是一個學校的形象,也代表著學生本人的形象,有些學校是嚴格要求學生不能對校服進行各種形式的更改或者塗鴉,如果作為一個學生連最基本的規定都不能遵守,還能從什麼地方讓他人看見你的自律和律己呢?把自己的校服畫得五花八門,以為自己就很帥氣獨特,實際上找不到任何美感,而且還不遵守規定,所以作為學生不應該有這樣的行為,也有的人認為學生在校服上塗鴉是很不錯的,因為好的塗鴉可以鍛煉他們的思考能力,同時也可以提高繪畫能力,但小匠老師建議,如果學生真的喜歡塗鴉,喜歡進行自我創作,可以專門去學習美術,這樣也能培養自己的興趣愛好。
對此,你又有怎麼樣的看法呢?歡迎留言交流。
❸ 我的校服作文
在日常生活或是工作學習中,大家對作文都再熟悉不過了吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那要怎麼寫好作文呢?以下是我整理的我的校服作文,希望對大家有所幫助。
星期一,我穿上了新發的短袖校服。
一路上,我發現很多同學也穿上了短袖校服,可是很奇怪,我看到校服的顏色不一樣。我們已經發過的秋、冬校服,是完全一樣的,第一套是紅色的棉襖,很保暖。第二套是一件白色的T恤衫,一件藍色的背心,外加灰色的運動服,穿上很帥氣。每一件校服的胸口都有我們學校的校徽和一棵美麗的七彩樹。經過仔細的觀察,我發現原來這次短袖校服是五顏六色的。
一年級是鮮艷的紅色,兩年級是嬌嫩的黃色,三年級是像翠鳥一樣的綠色,四年級是美麗的橙色,五年級是我最喜歡的藍色,六年級就是擁有藍色的冷靜和紅色的熱情的紫色了。紅黃綠橙藍紫,再加一種青色我們的校服就是彩虹的顏色了,就像我們的校徽——那棵美麗的七彩樹。國旗下講話的時候,全校同學穿著七彩的校服在操場上集合,遠遠看去,操場變成了彩色的海洋,好漂亮啊!
昨天,又發了一套夏季校服,每發一次校服,教室里總是異常歡樂,我也不例外。這套是藍白的條紋,男生是褲子,女生是裙子,衣服上面還有一條漂亮的領帶呢!女生們看到了裙子,顯得特別興奮,有些同學又開始迫不及待地試穿起來。老師說:我們的校服發放完畢了。我決定給我們的校服取一個好聽的名字,第一套叫溫暖,第二套叫帥氣,第三套叫彩虹,第四套叫個性。
同學們,你們說有了名字它們是不是更完美呢?
一天早上,我穿著校服來到了校門口買了支鋼筆,便進去了,我打開書包,拿出了書,在讀書時看到了衣袖,哎?不對啊,我的外衣變顏色了嗎?不對不對,是……是我的校服不見啦!校服,校服在哪兒呢?抽屜里,找找看,不在這兒啊。
同桌見我一臉的驚慌,忙對我說:「找什麼啊,那麼著急?」
「我的校服不見了?」我著急地說。
我心想:「不會是同桌拿了我的校服吧!他可是最愛惡作劇了。」
接著,我便把頭伸進了他的抽屜里一看,也沒有。
「你干什麼呀,找東西找到我這兒來了,你想想你早上穿這件校服去過哪裡嘛。」同桌大聲地對我吼道。
我早上,去過哪兒呢?公交車上,在學校門口的店子里買筆,下車後衣服還在,去小賣部時,好像把衣服放在了門口,先和老師說一聲。
「章老師,我的校服放在了學校門口的店子里,買筆忘了拿,怎麼辦啊!」
「中午你去問問看吧。」章老師想了一下,說道。
中午放學 ,我來到那個店子,問阿姨:「阿姨,你有沒有看見一件校服啊?」
阿姨翻了翻箱子,問道:「這件是嗎?」
我仔細地瞧了瞧,聞了聞,才確定這是我的。
哎!可悲的我,什麼東西都亂放,說不定哪天把自己也亂放了,這個習慣,我要改一改了。
嗨!大家好!我們現在穿的校服,臟一點就要用洗衣粉洗,如果發明一個多功能的校服有多好呀!下面就讓我給你們介紹一下我心裡想的多功能校服吧。
先請大家摸摸我的校服吧!又細有柔軟。有的同學說摸著這身校服就像一個嬰兒的皮膚那樣滑膩。怎麼樣,我的校服很特吧!他的功能還不止這些呢,大家來拉一拉,扯一扯。怎麼樣,是不是像有彈簧一樣?是的,我的彈力非常棒。所以我想告訴那些愛運動的同學,你們盡管放心好了,再也不怕做劇烈運動而出現衣服穿幫的可能了。我的校服保暖功能也很好,他就像空調一樣,能調出最佳溫度來,讓你永遠有一種溫馨的感覺。
相信不少同學一定聽過媽媽這樣的嘮叨:「哎呀,我的小祖宗,你是怎麼搞的,衣服才穿上半天就臟成這樣子......」如果穿上我設計的校服呀,你就會變得整潔起來。因為,我非常光滑,哪怕是極小的灰塵也甭想在我身上站穩腳跟。就算臟了,只要把我往水裡浸一浸,稍微搓一搓,「花臉」很快就能還原為「白臉」。我還會變魔術呢!當你們個子長高了,也不用為衣服短了而發愁。看,他身上還暗藏著幾個機關呢!這些機關是些隱形拉鏈,只要你打開,我馬上就會「長大」。這樣,他就又能和你舒舒服服地相處了。下雨了,也沒有關系,他還是雨衣呢!回到家把他打開,氣放出來就會還原。
怎麼樣,我要發明的校服你們喜歡吧!
校服見證了我六年的時光,見證了我六年的成長,見證了我運動會得第一並穿上它上台領獎時的喜悅,見證了我們課堂上積極回答問題的模樣……
我還記得當時初次到校服——它並沒有像其他衣服一樣花里胡哨,沒有很多的圖案和花邊,就是一件普普通通的校服,穿上它就印證了學生的身份。
我們當時是很嫌棄的,把它扔到一個無人問津的角落,甚至連看都不願意看一眼,但是經過老師的強烈「壓迫」,我們還是穿上了它,誰知道這一穿竟是六年。
體育課上在跑步,因為很熱,就用校服來遮陰,它那時就成了一片大樹葉,為我們擋去陽光;下雨時沒帶傘,就可以拿校服來充當雨傘,校服那一刻又在為我們遮風擋雨。
經過六年的折磨,它再也不是當初的模樣了……它的身上有不經意的劃痕,故意摳出的小洞,有我的塗鴉,也有同學在校服上寫上了稚嫩的名字,我們也不是當初幼稚的小娃娃了,這六年裡我們成長了很多。校服見證了六年裡的所有情緒。
六年過去了,在各自的校服上簽上了自己的名字,校服也成了我們最美好的回憶。回到家裡,我把校服整整齊齊地疊好放在衣櫃里。媽媽看到了笑道:「你以後長大了,去哪都帶著它。」
我瞅了一眼媽媽,只是笑了笑並沒有說話,因為我知道這是不可能的。或許等我真的長大了,這件校服早就不知道去了哪裡,它只是我腦海中最美好的初見罷了。
今天的最後一節課,是班隊活動課,就在這節課,正當要布置語文作業的時候,毛老師送給我們一個驚喜,她神神秘秘的和我們說,現在有一件非常重要的大事件要和大家商量,不認真聽的同學可是要吃虧的哦!聽了毛老師的話,同學們個個都像小白兔似的豎起了耳朵,有幾個「淘氣包」還緊張地拚命扯耳朵,彷彿是想借「招風耳」的威力,聽得更加清楚點。
接著,毛老師大聲地說道:「學校要給我們定做新校服了!」話音剛落,教室里傳來了一陣陣歡呼聲,彷彿像是有成千上萬只麻雀從空中一掠而過。「噢耶!我們終於有新校服了,耶!我們不用穿那小得遮不住調皮小肚皮的舊校服嘍!」此時此刻,我的心裡也美滋滋的,腦海中已經浮現出我們穿上新校服後那威風凜凜的樣子,真期盼新校服能早點大駕光臨呀!
正當同學們興高采烈,浮想聯翩的時候,毛老師打開電腦給我們看了許多新校服的照片。哇!帥氣的襯衫和褲子,還有酷酷的西裝外套,天哪!竟然還配了時尚的領帶哩!同學們兩眼冒著金光,有的同學瞪得眼珠子都在眼臉里打轉,似乎要掉出來了呢!這回我們的新校服可以和城南小學的校服相媲美了,瞧那閃閃發光的校徽,是多麼的威嚴多麼的搶眼呀!別人咋一看就能認出我們是解放路小學的學生了。
我的小心臟正在不停的抖動著,我是多麼的激動呀!新校服款式新穎,搭配和諧,還很時尚,我們穿上這款美觀的心校服,一定會更加朝氣蓬勃的。此刻,我的心裡充滿了期盼,哦!新校服,我的期盼,我的愛!
校服是學生的標志,它代表了一個學生甚至是一座學校的精神面貌。身著校服的學生,無論走到哪兒,都是一道引人注意的風景。然而每座城市的公立學校都有不同的校服,每個學校的校服都代表著這座城市的一片色彩和學校的風格。我們珠海公立學校的校服就非常有特色。
我們的校服有分秋冬裝和夏裝幾個款式。女生的校服夏款是短袖上衣搭配褲裙。短袖上衣的總體顏色是棕紅色,衣領和袖口有黑白相間的條紋,衣領下面還有兩顆小巧玲瓏的紫紅色紐扣。褲裙是卡其色,裙尾處有兩條紅邊,褲頭配有一條松緊帶,把它拉緊則可以收緊褲腰,把它縮短則可以放鬆褲腰,真是非常實用。
秋款則是長袖搭配長褲。上衣都是棕紅色的,顯得特別的有活力,衣領一樣有條紋,衣領下同樣有兩顆紫紅色的紐扣。長褲也是卡其色的,兩邊都有口袋,褲腿的兩側還有一紅、一銀兩條長邊直到褲腳處。真是樸素自然,落落大方。而男生的也和女生的差不多,只是男生的夏裝改成了短褲,秋裝則是統一的。冬裝就是在秋裝的基礎上再添一件外套,男女生都一樣,非常的保暖了。
統一的校服著裝有利於培養團隊精神,容易培養相互尊重的精神。大家來自不同的家庭,有著不同的經濟文化背景,統一的著裝能拉近我們的距離。我的校服也給了我陽光般快樂溫暖的感覺,穿上校服讓我充滿自信,我喜歡我的校服。
「校服」在我心中是件最珍貴的衣服,它雖然沒有華麗的'外表,但是它卻承載著媽媽的一片濃濃的深情!
每當星期一的時候,學校都會統一安排全體學生穿早已訂制好的校服,升國旗,行隊禮。我是個身材高挑的女孩,原本被老師選為我們班的升旗手,正是因為沒有校服才被臨時換下來的,我當時心裡難受極了。這天是星期五的下午,老師如同往常安排學生星期一必須穿校服來上學。這時,我苦惱極了,怎麼辦呢?我是一個剛剛從外地轉來的學生,我沒有學校統一訂制的這種校服啊?
回到家,我把這件苦惱的事情告訴了媽媽。媽媽看到了我著急的樣子,安慰我說:「孩子,咱們想辦法,媽媽幫你去別人家借。」說著就帶著我走出了家門。
這時,天越來越黑,越來越冷,天空中還飄起了小雨。程庄村、徐庄村、三官廟村,我和媽媽跑了一家又一家,幾乎跑遍了三個村子。媽媽的手不停地捧著頭,看樣子是急壞了。當時的我凍得直打哆嗦,我輕輕地說:「媽媽,算了吧。我們回家吧。」媽媽說:「沒事的,我們繼續找……」果然功夫不負有心人,終於有一家高年級的姐姐同意把以前穿過的校服借給我們了。這時媽媽用冰冷的雙手抱著「校服」,高興壞了。
從那漆黑的夜裡,隱隱約約地我看到了媽媽的笑容,冰冷的雨水從媽媽的臉頰上慢慢滑落。此時,我不知道眼睛裡是雨水還是淚水,看著媽媽,我卻一句話也說不出來……
我很珍惜這件校服,更懂得它來之不易,更是深深地見證了一種責任和媽媽對我的良苦用心。
生活中有許多艷麗的服裝,它們多姿多彩,各式各樣。但在我心中,最美的那件服裝卻是朴實無華但夾雜著辛酸苦辣的校服。
步入初中,原本隨意的服裝便換成了整齊的校服,對剛拿到的那件青黑色的,永遠一致的校服,欣喜帶著成長的快樂在內心油然而生。
盼著盼著,運動會一千五百米的長跑離我更近了。看著驕陽與操場,我的心跳在不知不覺中加快了。預備的槍聲響起,我飛似的跑了出去,一圈,兩圈……雙腿變得無力,不絕的加油聲在耳畔回盪。那件青黑色的校服在驕陽的照射下變得更加耀眼,似在給我向前動力。
看著一個個超過我的身影,我咬牙堅持,無聲地給自己打氣,汗水慢慢打濕了校服,在不斷蔓延著。
快了,看著眼前的終點,無知覺的腿又開始飛奔……終於,在震動天地的掌聲中我成功了,堅持的毅力讓我跑完了那段艱難漫長路。辛苦夾雜著喜悅,校服中也夾雜著汗水,在這一次成長的路上,它陪伴著我,在揮灑汗水的艱途中,它給予無聲的努力。
校服對於有些人來說是煩惱苦悶的一件事,對於入校的新生,它又帶著欣喜與快樂;對於將畢業的學長們,它夾雜著三年中的辛酸苦辣;而它對於我更有著深刻的意義,雖然沒有三年之久的情感,但卻時刻鞭策著我,每一次的成功,每一次的失落,每一次的成長,永遠少不了它樸素的身影。
周四下午快放學的時候,朱老師到班上來說要發校服了,同學們頓時激動了起來。我們已經二年級了,這還是第一次發校服呢。
朱老師把校服拿到了講台上,讓我、劉語涵和劉石幫著一起發校服。我正專心致志地給同學們發著校服,突然聽到朱老師喊到了我的名字。我按捺住心裡那股興奮,暗暗地加快了發校服的速度。過了一會兒我終於把校服發完了,快速地拿起我的校服,站到放學路隊里跟同學們一起排隊走出了校門。
回家之後媽媽因為急著做飯,沒時間看我試校服。她和我商量:「要不然我們吃完飯再沉住氣來試校服吧。」我同意了媽媽的意見。等著媽媽做好飯,我趕緊幫媽媽一起端菜,只見平常吃飯拖拉的我,風卷殘雲般結束了晚餐。媽媽都被我驚得目瞪口呆。
終於可以試穿我的新校服了。我等不及媽媽來拆,自己動手把所有的校服袋子都給拆開了。在媽媽的幫助下,我穿好了T恤和裙子,還戴上了蝴蝶結領結,美滋滋地在鏡子前轉了一圈。媽媽說:「好漂亮的校服呀!寶寶穿起來真美。」我開心極了,因為我也很喜歡這套校服,而且尺碼正合適。接著又試穿了秋裝和冬裝,每一套我都很喜歡。我穿著校服在鏡子前不停地轉啊,轉啊,一不小心撞到了旁邊的門上,可是我一點都不覺得疼。媽媽讓我把校服脫下來洗一洗,我真捨不得脫,好想一直穿著它。
我喜歡我的新校服!
我有很多很多校服,但令我最難忘的還是那套掛在衣櫥上的校服。
在學校,每個星期一都要穿好校服,可是,我一天天在長高,在長大,不知不覺地,校服開始穿不上了。於是,媽媽陪我去買校服。我們到了校服專賣店,不是這件賣光了,就是那件太大了。我們幾乎跑了半個上海,走了一家又一家,終於買到了合身的校服。這時,我兩腿發麻了……
又到星期一了,我穿著嶄新的校服上學。在自然科學課上,老師要我們做一項實驗——水有沒有彈性。老師安排我和桂雨嫣一組。我使出吃奶的力氣,把水從海綿里擠出來,並把水倒進了針管里。啊哈,實驗到了最後一步,只見桂雨嫣拿起針管,用手堵住針頭。不料,水卻從針頭里噴了出來,正好灑在我的校服上,慢慢地,慢慢地擴散開來。
「你知道,這是花費了我多少心血才買到的,而校服現在全濕了……「想到這里,我的眼淚就大滴大滴地往下掉。
「對不起,我不是故意的……「
「你是故意的,我再也不理睬你了!「沒等桂雨嫣說完,我狠狠地推了她一把走出了實驗室。過了幾天,桂雨嫣的爸爸要到老家去做生意,桂雨嫣要回老家讀書了。臨別前,他她託人給了我一包東西,我打開包裝一看,那可是一件嶄新的校服。後來,我才知道她是幾乎跑遍了整個上海才買到的。
「桂雨嫣……」我捧著校服,輕輕地呼喚著,眼眶紅潤了,熱淚湧出。
❹ 關於校服塗鴉的議論文
信手塗鴉幾時休
不管是平時出門逛街、散步,還是偶有興致到各地旅遊勝地游覽,到處都可見到亂塗亂畫亂張貼的文字或圖畫。看到干凈漂亮的牆壁被畫得慘不忍睹,看到歷經滄桑的文物寶器被刻得不成樣子,不知你是否會對這樣的行為扼腕振嘆,問一句:信手塗鴉幾時休?
還記得一中學生去國外旅遊時在埃及文明上留下了自己的名字。結果在網上傳得沸沸揚揚,影響甚大。我想說的是:這樣的無知行為,影響的不僅是個人,丟的更是中國人的臉。如果人人都這樣不懂文明,隨手亂畫,被污染的就不只是那棵樹,那堵牆。這一巴掌狠狠地打在了所有中國人的臉上,作為文明古國公民,連愛護公物這最簡單的文明都忘了嗎?
再回到中學生的身份。都說「教育應從娃娃抓起」,可某報社記者發現中學生校服上的塗畫現象卻尤為嚴重。原本整潔的校服彰顯的是一個學校的特色文化,可如今卻成了他們試筆的草稿或歌星簽名炫耀的資本。真是可悲可嘆。可悲的是,校服作為一個學校的象徵,本是該校學生的另一張臉,亂塗亂畫之後,這好比天真純朴的一張嬰兒臉被五顏六色的顏料塗抹得猶如妖怪,他們仍未發覺。可嘆的是,在他們眼中畫上各種喜歡的圖畫就成了時尚個性,殊不知真正的時尚個性絕不僅僅是一張圖一幅畫就能證明的,它應該是獨特的情懷底蘊,那是富有內涵的顯現,而不是表面功夫。
除了校服上的塗畫現象,我們再看看學校的課桌,還有圖書館里的公共圖書等公物,亂塗亂畫的現象也是屢見不鮮。學校明文規定要愛護公物,不能亂塗亂畫,學生守則也有相同的規定。為什麼讀了十多年的書,連這些最基本的規則都無法遵守呢?有些同學覺得這是小事,學校哪管得那麼多呢?可「千里之堤,潰於蟻穴」,看似無傷大雅的小事,實際反映的是一個人的基本素養。再說「無規矩不成方圓」,既然是明文規定,不遵守就是違反規則,理應受到處罰。因為,要培養一個好的習慣需要漫長的時間,同樣,要改掉不好的習慣也需要一個長期斗爭的過程。現在在自己的課桌、校服上亂塗亂畫,將來破壞的就可能不僅僅是自己,就如那在國外留下姓名的中學生,丟的是所有中國人的臉,影響的是國家的形象了。
信手塗鴉,逞的是一時之興,可毀的是你個人的形象,更是全體國人的形象。就讓我們勇敢地舉起手,理智地對它說再見!
❺ 學生在校服上塗鴉創作,應該鼓勵還是禁止
學生在校服上塗鴉秀個性
四中高一年級語文老師顏婷婷說,有的學生在校服上畫卡通人物,就像一幅藝術作品。通過一件普通的校服展示出學生的才能,這能夠激發他們的創造性思維。「校服不宜太張揚,整齊劃一才好。」諸葛亮中學副書記劉聖勇認為,塗鴉過的校服可以在校外穿,在校內穿則比較雜亂。同時,如果衣服上所加的字詞、英文字母等表述不妥,有可能被其他同學取笑。
學校:只要內容健康,不反對
四中辦公室副主任劉建功認為,在校服上塗鴉可讓學生放鬆心情,並且有機會展示自己的個性。有的學生會請有美術特長的同學在自己的校服上畫畫,在此過程中可增進友誼。
昨日下午,四中高一年級為學生發放了新校服。高一年級主任李先軍表示,只要內容健康,他並不反對學生在校服上塗鴉。他建議學生在校服上寫一些有勵志作用的話語等,讓生活變得多姿多彩。
❻ 關於校服上亂塗亂畫的好處,我們在辦在校服上塗鴉的辯論
正方(偶數)利大於弊
反方(奇數)弊大於利
請雙方辯手互相提醒,以便及時就位開始辯論。
一、只要出現較大的理論漏洞,或者與之前所講述言論有所沖突,發表與自身辯題相駁或者無關的帖子即為出局。
二、並不反對復制粘貼,但是內容要與自身觀點一致,那些復制粘貼內容與自身立場八竿子打不著的即為出局。
三、請在每一帖的第一橫標明自己所屬派別,以便更直觀,有助於辯論的進行。
四、請勿出現謾罵、侮辱、詆毀、爆在校人員姓名、照片的行為,一經發現,循環不謝。
五、詭辯無效。
我為反方,,校服是神聖的象徵,在校服上塗鴉,就是另一種上得不尊重學校,褻瀆的表現,所以我覺得,校服塗鴉,弊大於利
在校服上塗鴉肯定是不對的、/校服是一種象徵、/是證明你這個學生的身份的、/設想、/一個人如果連自己的校服都不愛護、/亂寫亂畫、/這只能說明他的素質低、/不愛護自己的校服又怎麼會愛護自己的班裡、/自己的學校呢、/如果穿校服出去、/讓人家看到、/會說這個學校教育水平不好、/連學生的校服都控制不好、/說明這個學校在學生眼中是不合格的。/是沒有什麼地位的。/
❼ 學生校服塗鴉現象體現出什麼
學生在校服上塗鴉秀個性
記者在襄陽四中門口看到,不少學生身穿的校服上被畫上了各種圖案:有的在上面寫了一句勵志話語,有的則把自己的頭像畫在上面……
現象:學生在校服上塗鴉
在紅色校服的後面,用英文寫著「Thismanisnotafake」「IbelieveinSherlockHolmes」,這是四中高二(7)班李雨薇的「校服文化」。李雨薇稱,在校服上塗鴉可以展現一個人喜歡的東西和個性,體現的也是一種「校服文化」。
高二(2)班陶然則將自己的名字寫在了校服上,並且讓同學馬紫薇幫她畫上了可愛的動漫頭像,還寫了一句歌詞,用來鼓勵自己堅持到底。
據了解,在高二(2)班和高二(7)班,都有一半的同學在校服上塗鴉,大家已經把這種行為看成是一種「時尚」。
爭議:有人叫好,有人反對
對於學生在校服上塗鴉,有人叫好,也有人表示反對。
四中高一年級語文老師顏婷婷說,有的學生在校服上畫卡通人物,就像一幅藝術作品。通過一件普通的校服展示出學生的才能,這能夠激發他們的創造性思維。「校服不宜太張揚,整齊劃一才好。」諸葛亮中學副書記劉聖勇認為,塗鴉過的校服可以在校外穿,在校內穿則比較雜亂。同時,如果衣服上所加的字詞、英文字母等表述不妥,有可能被其他同學取笑。
學校:只要內容健康,不反對
四中辦公室副主任劉建功認為,在校服上塗鴉可讓學生放鬆心情,並且有機會展示自己的個性。有的學生會請有美術特長的同學在自己的校服上畫畫,在此過程中可增進友誼。
昨日下午,四中高一年級為學生發放了新校服。高一年級主任李先軍表示,只要內容健康,他並不反對學生在校服上塗鴉。他建議學生在校服上寫一些有勵志作用的話語等,讓生活變得多姿多彩。
❽ 學生在校服上塗鴉創作,應該鼓勵還是禁止
鼓勵有鼓勵的道理,叫做鼓勵學生發揮自己的個性,有利於學生的成長,採用這種方法的學校應該不會多。禁止也有禁止的道理,因為校服是有一定的庄嚴感,儀式感的東西,是不容許褻瀆的。在校服上塗鴉,其實是對校服的一種不尊重,是有一定的離經背道的意味的。如果不加以禁止,後續不知道會發展成什麼樣子。所以,應該有很多學校,會禁止這種行為的。
首先,我們要肯定學生在校服上塗鴉這種行為,把它定義為一種行為藝術。認可這種行為,並在創作上鼓勵他們。
同時,我們又要教導學生,校服代表著學生的身份,是神聖庄嚴,不能隨便亂塗亂畫的。塗鴉出來的校服,如果每天,每個學生都穿在身上,這樣子,會破壞校園的形象。畢竟學校不是城市大街,學校更重要的是學生學習,學會做人的地方,不是專門用來展示行為藝術的地方。
學校可以鼓勵學生,在舊校服上塗鴉,但不能每天都穿出來。可以每周或每月開設一個校服塗鴉日,類似於西方的萬聖節日。只有在這一天,學生才能把自己塗鴉的校服穿出來,展示給大家欣賞。
另外,在塗鴉的內容上,學校可以引導學生多塗鴉一些正面的內容,比如公益廣告類的內容。這樣無形給學生上了一堂非常好的思想教育課。
在校服塗鴉日,學校甚至可以開始獎項,比如最美觀的塗鴉獎,鼓勵學生美術創作,最有創意的塗鴉獎,鼓勵學生的創新創作精神,還有最有教育意義獎,鼓勵學生傳播正能量等。
這樣子,就不但不會壓抑學生的個性,而且能把校服塗鴉這件事情引導到正途上,發揮它的教育作用,何樂而不為呢