男生的話在冬季天氣冷，洗衣服和洗澡不方便，由於生理問題，比如你好動或者自身身體衛生等問題引起，還有就是你在別的地方蹭不幹凈的東西了。女生我估計是生理問題。
B. 新校服為什麼頭一次洗會有一層油一樣的東西還有刺鼻氣味
可能是商家不負責任，有煤油水。聞多了可能有輕微中毒。用鹽水或醋泡一下是
C. 新校服有很濃的刺鼻味
校服都是這樣。收到校服先拿冷水浸泡20分鍾，在用
洗衣粉
後者
洗衣液
清洗，在泡個30個分鍾，
多洗
幾遍，最後用風干，味道會淡很多。校服最好不要貼身穿
D. 本人是學生 平時出了點汗弄濕校服就會散發一點臭味 不是很刺鼻但是聞
這是因為每個人身上的汗腺散發的味道不同所致,可以去做個小手術,切掉汗腺,這樣就不會有味道了!
E. 校服質量問題的例子
「近日，滬上媒體刊登了這樣一則也許並不引人注意的新聞：上海市質監局抽查學生校服，抽樣合格率48.78%，創5年來新低。不合格產品中，甲醛含量不合格1批，起毛起球不合格1批，纖維含量不合格3批，使用說明不合格18批。有媒體報道，有些企業被限令整改，要求自行召回不合格產品，但那些早已發放的校服似乎已經沒有辦法收回，或者說有關部門也沒有以法律法規做依據發出強制收回的要求。看來，一定還會有學生每天穿著那樣的校服上學了。」 這段材料引用的是其他媒體的報道，作為事件背景的闡述。與主題「由校服質量問題想到的」相呼應，起到了闡述，深化，烘托主題的作用。同時也提高了新聞事件的意義和價值，使消息大為生色。
第二段背景材料的使用是：「據說，歷年的上海學生服監督抽查合格率始終在80%左右，之所以學生服抽檢合格率創下近五年最低，是因為今年的抽檢首次將「使用說明」作為主要質量項目進行考核，結果只有56.1%的學生服在該項目上過關，一些學生服甚至出現一件衣服兩種標識的情況。」這是一段對比性材料，今年的抽檢結果與歷年的進行對比，突出了事實的意義，差異性對比，使讀者清晰明了作者的思想與傾向。
第三段背景材料是:「 上海作為國際大都市，正在打造時尚之都，服裝是其重要的標記，如何培養一代又一代中小學生的審美品格和文化涵養，校服的作用也不可忽視，因為它天天與中小學生相伴，耳濡目染，影響不可謂不大。」 這是一段說明性材料的使用，強調了上海這種國際大都市都有這樣的問題，強調了事件的緊迫性，和重要性，有助於讀者了解事情的廣泛性，和深遠性。
以上就是本文背景材料使用的特點和作用，個人認為本篇的背景材料使用的是比較綜合立體的。在使用材料的同時提高了讀者的興趣。
報道正文
如果我們的中小學生，從小就失去了服裝的審美和文化體驗與教育，很難想像未來的前景。學生的著裝，也是代表城市形象和精神的重要內容之一。我們今天穿什麼樣的校服？我認為這其實已經是一個重要而緊迫的問題了
教育永遠是一個社會關注的對象。舉凡「校車」、「盒飯」、「學費」、「擇校」等無不成為一個個重要的話題。近日，滬上媒體刊登了這樣一則也許並不引人注意的新聞：上海市質監局抽查學生校服，抽樣合格率48.78%，創5年來新低。不合格產品中，甲醛含量不合格1批，起毛起球不合格1批，纖維含量不合格3批，使用說明不合格18批。有媒體報道，有些企業被限令整改，要求自行召回不。
F. 如果校服褲子有一股臭味總是洗不幹凈，要怎麼辦
您好！請問您的校服褲子是可水洗且不易褪色的嗎？若可水洗且不易褪色，有異味的情況，可用以下方法處理：
1、按照正常的用量將洗衣液倒入水洗稀釋，放入洗衣液浸泡20分鍾後進行漂洗；
2、在最後一次漂洗時加入柔順劑浸泡3分鍾，浸泡後無需過水，直接擰乾衣服晾曬即可。
※溫馨提示：
①最後一次漂洗時使用，用後無需過水；
②洗衣機有專用注入口時，將適量本品倒入「柔順劑注入口」即可；
③手洗或洗衣機無專用注入口時，用清水稀釋本品並攪拌均勻後，放入洗凈衣物浸泡3分鍾，取出晾曬即可。
G. 新校服如何去甲醛，氣味太刺鼻了！
放水中浸泡幾小時，然後清洗，甲醛溶於水，可以洗掉大部分。
H. 校服褲子，屁股那一塊磨得特別亮、光，怎麼回事怎麼變回去我是男生，這樣感覺好尷尬啊
把醋倒到水裡邊稀釋一下，再把校服褲子泡進去，最後再用清水洗一遍，會有明顯效果，坐板凳的時候不要一直動，就不會那麼嚴重啦
I. 泰安六中2012年夏季校服有刺鼻的味，不知道對學生有多大傷害
提交市質檢部門鑒定