復韻母帽子怎麼戴

1. 帽子各種的戴法

帽子各種的戴法

帽子各種的戴法，在日常的生活中有很多人都喜歡戴帽子，有的人是因為沒洗頭而戴帽子，有的人是因為想給自己的穿搭畫龍點睛，不同的帽子佩戴的方式不同，下面我精心整理了帽子各種的戴法。

帽子各種的戴法1

1、平頂硬草帽

無論男生女生，平頂草帽總能夠給你平添一分帥氣。草編材質在夏季不僅涼爽，適中的帽檐既能夠遮陽又不會太過於浮誇。運動的、休閑的、正式的甚至是華麗的衣服它通通都可以搭配。不過，稜角分明的它更適合線條柔和的臉型。

2、寬檐草編太陽帽

熱情洋溢又不失優雅的寬檐大草帽，一看就是專屬於女性的度假旅行必備單品。超大的帽檐不僅可以遮擋肩部以上的皮膚，還很適合凹造型，不挑臉型。陽光與海灘，再搭配誇張的印花裙子或者走性感路線都不能缺了它。如果想在平時也能用它吸引眼球，記得選擇比度假時稍窄一些的帽檐，搭配一身涼爽的造型。

3、棒球帽

人手一頂的棒球帽怎麼戴出花來?回頭率百分百的印花和大Logo!別看棒球帽只能搭配運動休閑風，就連西裝和OL裝扮也能hold住。

4、露頂遮陽帽

這種露頂的遮陽帽，曾以七彩塑料材質流行過一段時間，還被年青一代列入時尚黑名單。可它回歸正常的皮布材質和低調的黑白灰後，也成為了有亮點的單品。露頂小心機的設計還能夠拯救被帽子悶得大汗淋漓的你，怕熱星人必須備一個。

5、貝雷帽

這種平頂圓形無檐軟帽，是許多國家的軍用帽子。從最初的法國作戰部隊，到香港肥皂劇里常常出現的警察角色，貝雷帽的時髦度是被官方所認可的。不過，文藝復古的貝雷帽在成為許多畫家鍾愛的帽款後，也有了「畫家帽」這個說法。

6、淺頂氈帽

這是一種頭頂部分凹陷，帶有帽檐的氈制帽子。它還有一個名字——Fedora，來源於1882年劇作家維克托里安·薩爾杜所寫劇本中一個名為Fédora的角色，她喜歡戴這種帽子女扮男裝。只要帶上一頂這樣的帽，你就和風度翩翩的紳士更近了。

7、爵士帽

作為Fedora的近親，爵士帽(Trilby)比它的.帽檐短一點，戴上去呈現翹起的狀態。它適合淺淺的戴在頭上，同Fedora一樣的紳士，但多了一絲俏皮。對於臉型較短的人來說，它還有拉長的視覺效果的作用。不過，這是一種專屬於男士們的帽型。

8、巴拿馬帽

和氈帽相比，巴拿馬帽子相當於它的草編版本，適合夏天;和平頂硬草帽相比，線條也柔和得多;還比寬檐大草帽要低調不少。而且，巴拿馬草帽還不挑臉型。如果說夏天有百搭帽王，那隻能把這個稱號頒給它了。

9、報童帽

報童帽據說就是以前送報的人的專用帽型，它的名字就告訴了我們它卑微的出身。可在帽子屆，它卻最受名媛們的寵愛。

10、鴨舌帽

鴨舌帽配上花呢格子，英倫氣息滿滿。無論正著戴、歪著戴都各有特色。 它扁平而有略寬的帽檐非常適合長臉。不過，它可不能和正式的西服搭配在一起，休閑襯衫、馬甲、牛仔褲是鴨舌帽的最佳搭檔。

帽子各種的戴法2

粉色的Y字形粗線帽子會給人甜美的感覺，保暖又可愛。

鏤空的麥穗形帽子很熨帖哦，戴上給人很淑女的感覺。

灰色的帽檐，可愛的絨球，黑色的圍巾，這些是不是讓你想起很多小時候的故事？懷念起自己的童年時代？很多時候懷舊也不是一件傷感的事情啊？

麻花辮曾經是風靡一個時代的發型，現在雖然不是很流行麻花辮了，但是如果在帽子兩側編織兩條麻花，然後在綴上兩個絨球，總還是會給人風華絕代的感覺的。

極細極軟的兔絨編織的這款帽子不僅保暖效果超好，手感特別的柔軟，而且怎麼看怎麼使人更加淑女。

帽子各種的戴法3

倒三角形臉

倒三角形臉適合帽型：可修飾額頭、整體帽型較矮的帽子

建議配戴帽款：棒球帽、報童帽、鍾形帽、漁夫帽、貝雷帽

配戴tips：只需注意不要選擇過貼、過小的帽型即可

倒三角形臉人因為尖下巴顯瘦，所以基本上不太挑帽型！不過還是有幾點要注意！倒三角形臉的人通常特徵是額頭比較寬、顴骨高，加上下巴尖所以臉部看起來比較長～因此建議佩戴整體帽型不高的帽子，除此之外，選擇稍微有帽沿可以遮擋額頭的帽型也非常適合～才能修飾臉型較長以及寬額頭的困擾！

長形臉

長形臉適合帽型：帽型矮、帽沿寬，可增加臉部寬度帽子

建議配戴帽款：棒球帽、寬檐帽、漁夫帽、荷葉帽

不建議配戴帽款：毛線帽、報童帽

配戴tips：帽沿稍微往下壓，讓邊緣陰影修飾較長的臉部、額頭

長形臉最大的特色就是臉部長度大於寬度～因此如果選擇帽型過高的帽子，就會導致臉看起來更長、兩頰也沒那麼飽滿豐潤！建議長臉人選擇有帽沿且可以往下壓，修飾高額頭、長臉的帽子～而比較不建議佩戴毛線帽或是毛形寬度窄的帽子，因為這類帽子比較貼合兩側臉型，加上頂部往上直立，所以會更顯臉長、突出長臉人的劣勢～

方形臉

方形臉適合帽型：帽檐寬度適中、材質柔軟、帽型圓滑，可修飾臉部稜角

建議配戴帽款：鍾形帽、漁夫帽、毛線帽、報童帽、貝雷帽

不建議配戴帽款：棒球帽、荷葉帽

配戴tips：露出一側耳朵能讓頭不會完全貼合臉型，更顯瘦／提高帽子佩戴位置、露出額頭拉長臉部線條

方形臉最主要需要修飾的地方就是下顎角和額角的角度～不過因為戴了帽子後，額角的角度就會被遮住，因此建議使用對比法，配戴整體帽沿較寬的帽款（寬度適中即可，太寬也會造成反效果），或是將帽子往後配戴，有助於讓臉型看起來比較長～除此之外，材質柔軟的帽子也有助於修飾臉型稜角！

圓臉

圓臉適合帽型：帽沿寬、帽型高，材質硬挺、線條利落，可突出臉部輪廓

建議配戴帽款：漁夫帽、寬檐帽、毛線帽、貝雷帽

不建議配戴帽款：鍾形帽、報童帽、棒球帽

配戴tips：提高帽子佩戴位置、露出額頭拉長臉部線條

圓臉人最大的困擾就是臉頰肉較多，加上臉型圓，所以會造成整體看起來肉肉的！想要修飾肉肉臉，可以選擇將突出臉部線條，或是將臉拉長兩種方法，因此選擇材質較硬挺的帽子、帽型高的帽子最適合～不過如果不是帽型高的帽款，只要有空間可以拉長帽子也ok（如：毛線帽）～

2. 帽子該怎麼戴.

1人們買帽子常常忽視一條重要的原則，這就是必須與衣著服飾的整體和諧。因此，試戴帽子也要站在穿衣鏡前斟酌一下是否與身上的服飾相稱。

2不可忽視著裝規律。即：身材嬌小的姑娘應選戴寬邊大檐帽，但帽檐不可超過肩寬。身材偏小的女子若要戴有檐帽，則要戴帽檐有一定角度的帽子，這使你會顯得頭重、腳輕。

3穿有墊肩的衣服時，應該戴帽檐呈一定角度的帽子，這會使你顯得瀟灑、高雅，氣度不凡。不過，平頂無檐式也可選用。

4前額蓄有「劉海」的姑娘可將帽子往後戴，即戴在後腦上；另外，選戴平頂無檐帽也大有韻味。

5穿印花服裝時最好選戴顏色較深的帽子。著紅色或藍色服裝時不可戴頂白色帽，而藍色或紅色帽子才能使你引人注目。

6選戴與全身裝束同色的帽子是錯誤的。要麼是鞋與提名相稱而與帽子形成對比色，要麼鞋、提包、帽子相稱而與衣服形成對比。

7越是長時間戴的帽子越是不要過於寬大臃腫。

8帽子的價值要與衣著價值相配。服裝是高檔的，帽子就不能馬虎從事。須知，與衣料質地相當的帽子會給人以深刻的印象，反之，則連衣服也會變得遜色。

3. 戴帽子的方法 怎麼戴帽子

1、帶沒有帽檐的帽子，像這種毛線帽非常貼合頭部，多大的風都不會吹掉。

2、把帽檐壓低，壓低帽檐能夠減少受風面積，這樣帽子也不容易被吹飛。

3、使用防風系帶。戴帽子的時候把這種帶子束緊，就能防止被風吹掉帽子。

4、戴那種棒球帽時把帽子反過來戴，那麼帽檐就不會被風吹飛了。

5、在帽子的內沿裝上一些防風搭扣，帶上帽子時把搭扣固定在頭發上，這樣就增加了固定點，能夠防止被風吹掉帽子，這種方法適合於很多帽子。

4. 復韻母ao ou iu讀法教學視頻

復韻母ao ou iu讀法教學：

讀ao時，先擺出a的口型，再向o快速滑動。

讀ou時，先擺出o的口型，再向u快速滑動。

讀iu時，先擺出i的口型，再向u快速滑動。

還記得單韻母寶寶么？他們每個人頭上都有一頂小帽子，那復韻母的小帽子要怎麼戴呢？在這裡面藏著一個小秘密。讓我們來了解一下這個小秘密吧。

在單韻母家族中有六個好兄弟，有事先找大哥a，快看，今天小a不在，找o，o不在找e，iu在一起的時候，誰在後邊聽誰的。

所以呀，這個小秘密就是標調兒歌。一起來帶著小秘密幫ao、ou、iu戴聲調小帽子吧！

āo、áo、ǎo、ào；

ōu、óu、ǒu、òu；

iū、iú、iǔ、iù。

聽說我們要和ao、ou、iu交朋友，聲母寶寶也迫不及待的要和他們做朋友，還記得我們讀好兩拼音節的小法寶么？

前音輕短後音重，兩音相撞猛一碰！

bào、gǒu、xiū。

如何准確書寫ao、ou、iu呢？

ao在四線三格中佔中格，先寫單韻母a，再寫o，聲調加在a頭上。ou在四線三格中佔中格，先寫單韻母o，再寫u，聲調加在o頭上；

iu在四線三格中占上中兩格，先寫單韻母i，再寫u，注意聲調加在u頭上。

5. 漢語拼音教案

作為一名教學工作者，就難以避免地要准備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我為大家收集的漢語拼音教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

漢語拼音教案 篇1

【教材分析】

《ao ou iu》這課包括四部分內容。

第一部分是三個復韻母ao ou iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環旗。「奧」提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的「藕」提示ou的音。第三幅圖用游泳的「游」提示 iu的音。

第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。

第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ao ou iu的音節。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，並認識「小、愛、吃、魚、和、牛、草」七個漢字。

第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ao ou iu的音節及要認識的漢字「好」。

ao ou iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

【教學策略與設計說明】

本課的教學設計體現了「以人為本」的教學理念，以「情趣性、游戲性」為特點，傾心教學情境的創設，並利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發學生學習拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學關系。

【教學目標】

1．學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀准音，認清形，正確書寫。

2．學習聲母與ao ou iu組成的音節，能准確拼讀音節。

3．認識8個生字，能藉助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

【教學重難點】

ao ou iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學生正確區分「iu-ui」是教學難點。

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、游戲導入，激發童趣

1．游戲復習1——看口形猜字母：同學們，咱們來玩個游戲好嗎？游戲的名字叫「看口形猜字母」。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。准備好了嗎？開始吧！

(1)老師做a o e i u ü的口形，學生猜韻母。老師隨後出示字母卡片。

(2)全班齊讀a o e i u ü。

2．游戲復習2——找朋友：同學們真能幹！接下來咱們做個「找朋友游戲」怎麼樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經認識的3個復韻母？

(1)學生上台找卡片，並帶讀拼成的復韻母。

(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復韻母。

3．談話導入：小朋友真能幹！今天，讓我們繼續認識拼音樂園里的三個復韻母朋友吧！

[設計意圖：開課伊始就讓學生在游戲中復習已學的知識，激發繼續學習漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學習鮮活起來。]

二、藉助插圖，學習復韻母

1．學習復韻母ao：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什麼？(五環旗)這幾個相環繞的圓是什麼標志呀？(奧運會的會標——五環。)

(2)板書ao(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授：奧運會的「奧」字就是韻母「ao」的第四聲。

(4)學生自由試讀。

(5)介紹發音方法：你是怎麼讀復韻母ao的？

(6)老師總結：讀的時候應該從前一個字母快速滑向後一個字母，一氣呵成。

(7)教師范讀。

(8)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(9)復習復韻母的標調規則：我們給復韻母ao戴上聲調帽子吧！聲調往誰身上帶呢？

①復習標調歌(課件出示)：有a別放過,

沒a找o 、 e,

誰大帽子給誰戴。

i、u並列站，

帽子往後戴。

②仔細看認真想：復韻母ao怎樣標調?同桌討論討論。

③指名板書標調。

④老師講評。

[設計意圖：「溫故而知新」，知識的積累是需要在新授、復習、再學習中不斷衍生的。復韻母的發音方法、標調口訣在課堂教學中的不斷復現，可以強化學生對知識的記憶。]

(10)練讀ao的四聲(課件出示)。

2．學習復韻母ou：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什麼？(藕)

(2)板書ou(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授：「藕」就是復韻母「ou」的第三聲。

(4)學生自由試讀。

(5)介紹發音方法：你是怎麼讀復韻母ou的？

(6)教師范讀。

(7)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標調。老師講評。

(9)練讀ou的四聲(課件出示)。

3．學習復韻母iu：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什麼？(小朋友在游泳。)

(2)板書iu(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授：游泳的「游」就是復韻母「iu」的第二聲。

(4)學生自由試讀。

(5)介紹發音方法：你是怎麼讀復韻母iu的？

(6)教師范讀。

(7)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標調。老師講評。

(9)練讀iu的四聲(課件出示)。

(10)比較iu——ui(課件出示)：

①指名讀：

②你怎麼區分它們？

③教念順口溜(課件出示)：小i在前iu iu iu，小i在後ui ui ui。

4．學習ao ou iu 的書寫：

(1)老師范寫，指導觀察：寫的時候注意什麼？(兩個字母靠近些。)

(2)學生書寫。

第二課時

一、運用方法，練習拼讀：

1．學習ao的拼讀：

(1)復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。)

(2)板書(課件出示)：zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？

①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節？

②指名拼讀，相機正音。

③開火車讀，齊讀。

2．ou iu的拼讀教學同上。

3．練習帶調的音節拼讀(課件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

4．練習拼讀三拼音節：

j--- i--- ao jiao

q--- i--- ao qiao

x--- i--- ao xiao

(2)這是什麼音節？(三拼音節)

①它的拼讀方法是什麼？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)

②自由練讀，指名拼讀，相機正音。

③開火車讀，齊讀。

二、看圖說話，學習生字

1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什麼？

2．板書(課件出示)：帶拼音的句子「小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草」。

3．自由練讀。

4．摘蘋果游戲(課件出示)：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎？

5．認讀生字。

6．教師范讀句子，提醒讀出標點符號的.停頓。

7．學生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

8．拓展說話(課件出示)：( )愛吃( )。

三、學習兒歌，認識生字

1．自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。

2．用鉛筆圈出紅色的音節(課件出示)，自由練讀。

3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

4．出示生字(課件出示)：好，認讀、組詞。

5．師范讀兒歌，並提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？(le gong沒有聲調，它是輕聲音節，應讀得輕短。)

6．自由練讀兒歌。

7．指名朗讀。

8．熟讀兒歌。

漢語拼音教案 篇2

一、創設情境，導入新課

出示情境設計圖：「熱烈慶祝北京申奧成功」(背景是歡慶時放的禮花)。

師：同學們，你們認識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字，你們願意讀一讀嗎?有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學習普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢!

師：我們認識了漢語拼音，並知道了漢語拼音的作用，這節課我們就來學習漢語拼音第一課。板書：aoe

二、自主探究，學習新課。

出示連環畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。

(一)學習「o」

1、引導學生觀察：這是什麼季節?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?

2、教師演示(粘貼一隻大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴)

師：這是什麼時候呢?(早晨)你從哪看出來的?

3、大公雞怎樣打鳴?自己學一學。指名學一學。

師：公雞發出的喔喔聲短一些，就是我們要學習的字母「o」的發音。

音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀後指名讀，並用「o」說話。

形：這個「o」像什麼?怎樣記住它的形?(四人一組討論)

寫：①介紹四線格②講解「o」的位置③講筆順序並范寫，生跟著書空④先描寫再獨立寫。

過渡：(出示小女孩慢慢走出來的圖畫，並出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什麼呢?)

師：小女孩這么早起來練發音，她學習多麼刻苦哇(師指著小女孩的發「a」說這就是我們要學習拼音字母「a」)

(二)學習「a」

音：師講解：①學習試著發音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用「a」說句話。

[設計意圖：在於鞏固「a」的同時，培養學生的語言表達能力。]

形：①學生觀察小女孩，看她哪部分與「a」的形狀有關系?②出示卡片你還能用什麼方法記住「a」?(討論)

寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順並范寫，生書空③生指導後獨立寫。

過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問：這只動物是什麼呀?

(三)學習「e」

音：①由鵝引出「e」的音，師講解「e」的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

形：①觀察「e」在四線格中的位置②講筆順並板演，生書空③生獨立寫

三、趣味游戲，鞏固新知。

1、我會讀，看析書練讀(鞏固音)

2、摘果子(鞏固形)

3、猜一猜。

四、歸納總結：擴展練習

1、師：我們今天學習了什麼?

2、有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

漢語拼音教案 篇3

教學要求：

1 學會a o e3個單韻母，讀准音，認清形，正確書寫，《漢語拼音 a o e》教案。

2 認識四線格，學習使用四線格。

教學過程：

一 芝麻開門

1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看

兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

2隻要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。

二 看圖激趣

茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有隻大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰呢？

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河裡快樂地游泳；

叫醒了小鴨子，它在水裡愉快地戲耍；

``````

讓學生看圖後暢所欲言。

三 捉迷藏游戲

這幅優美的山村圖中藏了a o e 3個字母，你能把它們找出來嗎？

讓學生初步感知a o e 的音和形。

四 學習a o e 的發音

1老師邊讀邊講發音方法，學生觀察模仿，體會發音要領，反復練讀，小學一年級語文教案《《漢語拼音 a o e》教案》。注意口形不能變。

2編順口溜幫助記憶發音方法：

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

五 指導a o e 的書寫

1記住形

找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;

清清河水一隻鵝，水中倒影eee.

2正確書寫

認識四線格後講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。

教師示範，學生仿寫。

六 知識晚餐

回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

6. 一年級語文上冊《ao ou iu》公開課教案

一、教學目標：

⒈學會復韻母「ao、ou、iu」及其四聲，讀准音，認清形，正確書寫。

⒉學習聲母與「ao ou iu」組成的音節，能准確拼讀音節。

二、教學重點、難點 。

教學重點：學會復韻母「ao ou iu」的發音。拼讀有關音節。了解「iu」的標調。

教學難點：「ao」的發音是難點，口型唇位到位，才幹正確發音。

「iu」的教學也是難點。發「iu」時，中間有「o」；「iu和

「ui」的字形相近，同學容易混淆。

三、教學過程：

（一）激趣導入

⒈師：老師給你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什麼拼音朋友？

用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

⒉師：同學們真能幹！俺們在拼音王國里認知了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成俺們已經認知的三個復韻母？

請同學上台拼卡片並指導說話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋導入：單韻母的身手可真大呀！除了能組成「ai、ei、ui」外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）

（二）初步認形。

⒈師：請同學們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？

⒉指名說，師板書：ao ou iu

（三）讀准音。

⒈這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。

⒉不會讀的小朋友，俺們也可以根據圖來猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環旗，是奧運會的標志。「奧」字就是「ao」的第四聲。

第二張圖上畫的是「藕」，「藕」就是「ou」的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳，俺們就可以推出這個復韻母念「iu」。

⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

⒋讀讀四聲。

①自由讀→同桌指讀。

②師任意寫「ao」的四聲，同學讀，開火車讀。

③生標「ou」的四聲→糾正→各種方式讀。

④生標「iu」的四聲，注意與「ui」比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在後ui、ui、ui，同時強調「iu」的聲調標在「u」上。

⒌做手勢齊讀板書，抽讀。

⒍「比耳朵」游戲：師讀帶調韻母，生上台指出韻母，對了，其餘同學拍三下手，齊說「對、對、對」；錯了，就舉手協助他。

（四）課間操。

iū ，iū ，什麼iū ，語文寫字得了優；

iú ，iú ，什麼iú，魚兒魚兒水中游；

iǔ ，iǔ ，什麼iǔ ，你是俺的好朋友；

iù ，iù ，什麼iù ，上下樓梯要靠右。

（五）音節練習。

⒈「ao ou iu」很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？

出示：z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→開火車拼。

⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？

①根據同學回答，師相機板書。

②小組互相交流自身找到的朋友。

⒊同學們真能幹啊！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認知它們？

j jiao

出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標聲調拼

→選一個音節擴詞說句子訓練。

x xiao

（六）書寫練習。

⒈說說要注意什麼？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。

⒉同學書寫，教師巡迴指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。

（七）擴展練習。

⒈做音節卡片

要求：⑴給韻母戴上帽子。

⑵寫完了要把它拼一拼。

⑶完成後端端正正坐好。

⒉匯報交流。

⑴小組代表上台領讀音節，並把卡片貼在牆上。

⑵同學走出座位拼音節。

⒊總結：今天俺們學習了第10課，學到了什麼身手？

四、板書：

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q——i——ao——qiao

x xiao

五、教後感。

這是俺支教下鄉的一堂示範課。

這堂課依據了新課程「以人為本」、「以同學為中心」的教學理念，努力創設一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學關系。

七、八歲的小朋友一上一年級，就要學習籠統的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以「情趣性、游戲性」為特點，傾心教學情境的設計。如：「變魔術」吸引同學的注意力，激起他們學習的興趣。在學習「ao、ou、iu」的讀音時，充沛利用模擬的、實際生活中的背景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀（親自體驗），並以同學當「小老師」為主線，讓同學讀好3個新的復韻母。在教學復韻母的四聲時，俺大膽地採用「先扶後放」的教學方法，在帶著同學學完ao的標調後，讓同學嘗試ou和iu的標調，讓同學當「小老師」檢查其餘同學對韻母的四聲的掌握情況。這一環節的教學中，既體現了老師導的作用，也充沛體現了同學的自主學習和互幫互助互學互評的'生生交往。在三拼音教學中，標調後選音節擴詞語進行說話訓練，體現了拼音教學與同學生活實際相聯系這一特點，也積累了同學的語言。俺結合了iu的四聲，把教材有機整合到課中操中，這種有計劃的行動，在增強趣味時的同時，調節了同學學習的情緒，也鞏固了iu的四聲。為了進一步鞏固「ao、ou、iu」與聲母相拼的音節認讀，俺設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。同學在這一環節中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學習，充沛凸現了同學主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的發明性，把課堂的教學氣氛推向高潮。而動手讓同學「做音節」卡片，這一環節同學同樣表示出一種豐滿的激情，在展示作品時，同學異常興奮，因為他們在親身體驗中得到了勝利的喜悅。