他們是在帽子中間

❶ 定帽繩是定在帽子中間還是錯點定

定帽繩是定在帽子中間還是錯點定：
1.把衣服繩子預留出合適的長度；
2.調整好合適的折點，把預留的繩子向上回折；
3.用繩子頭另一邊壓住繩子主幹，打圈纏繞，不要繞的太緊或者太松，否則會不美觀；
4.繞到最後的時候，把繩子頭塞進最開始回折的線圈中；
5.輕輕拉動繩子主幹，收緊繩結即可。
方法二：
1.首先把衣服繩子調節到一根長一根短；
2.接著左手拿住繩子，右手將繩子折疊，折疊成一層又一層；
3.將左邊疊好的繩子豎直放置，用手捏好；
4.將右邊的繩子放在左邊帽繩的正中央；
5.將右邊的繩子向下、向里翻折，形成一個環，包裹左側折疊的繩子；
6.然後將繩頭向右側的繩子下穿；
7.將繩結翻到背面，從下面的圈中穿過；
8.將繩結翻到正面，將下面的繩頭拉緊即可。
小提示：
腰部的抽繩和帽子的抽繩都可以用這兩種方法打繩結。

❷ 有3頂黑帽子，2頂白帽子。讓三個人從前到後站成一排，給他們每個人頭上戴一頂帽子。每個人都看不見自己戴

如果前面戴的都是白帽子，則最後一人就知道自己戴的是黑帽子。若最後一人回答不知道，則前面兩人戴的都是黑帽子或一人白帽子一人黑帽子；此時，若最前面的人戴的是白帽子，則中間的人就知道自己戴的是黑帽子；若中間的人回答不知道，則最前面的人戴的是黑帽子。

分析與綜合

分析：分析是把事物分解為各個部分、側面、屬性，分別加以研究。是認識事物整體的必要階段。

綜合：綜合是把事物各個部分、側面、屬性按內在聯系有機地統一為整體，以掌握事物的本質和規律。

分析與綜合是互相滲透和轉化的，在分析基礎上綜合，在綜合指導下分析。分析與綜合，循環往復，推動認識的深化和發展。

事例：在光的研究中，人們分析了光的直線傳播、反射、折射，認為光是微粒，人們又分析研究光的干涉、衍射現象和其他一些微粒說不能解釋的現象，認為光是波。當人們測出了各種光的波長，提出了光的電磁理論，似乎光就是一種波，一種電磁波。

但是，光電效應的發現又是波動說無法解釋的，又提出了光子說。當人們把這些方面綜合起來以後，一個新的認識產生了：光具有波粒二象性。

❸ 我國陸軍部隊軍官和士兵的軍帽是不是一樣的

呵呵，這個問題提得不夠精確啊。

87式陸軍大檐帽的樣式有三種
一種是純紅色帽牆配金黃色絲質飾帶，那是將官和三級以上文職幹部戴的；
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（照片上的是張老闆）

一種是純紅色帽牆配銀灰色絲質飾帶，那是將官以下的所有職業軍人（包括少將以下軍銜的所有軍官、三級以下文職幹部、志願兵，志願兵在88年到94年包括專業軍士和軍士長、94年到2000年包括一到四級專業軍士和一到四級軍士長、2000年以後改稱士官）戴的；
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一種是正中位置由紅杠的綠色帽牆、配黑色人造革飾帶，那是義務兵（88年到00年包括列兵、上等兵、下士、中士、上士，00年以後只有列兵和義務兵）戴的。
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所以當時的情況是軍官和「士」的大檐帽相同、和「兵」的不同，將軍的又和這兩種不同。

軍帽除了大檐帽以外還有作訓服便帽、99式貝雷帽，這兩種帽子從上到下都是一個樣子。

❹ 華羅庚與帽子之間有什麼故事

出生在一個擺雜貨店的家庭，從小體弱多病，但他憑借自己一股堅強的毅力和崇高的追求，終於成為一代數學宗師。

少年時期的華羅庚就特別愛好數學，但數學成績並不突出。19歲那年，一篇出色的文章驚動了當時著名的數學家熊慶來。從此在熊慶來先生的引導下，走上了研究數學的道路。晚年為了國家經濟建設，把純粹數學推廣應用到工農業生產中，為祖國建設事業奮斗終生！

華爺爺悉心栽培年輕一代，讓青年數學家茁壯成兒使他們脫穎而出，工作之餘還不忘給青多年朋友寫一些科普讀物。下面就是華羅庚爺爺曾經介紹給同學們的一個有趣的數學游戲：

有位老師，想辨別他的3個學生誰更聰明。他採用如下的方法：事先准備好3頂白帽子，2頂黑帽子，讓他們看到，然後，叫他們閉上眼睛，分別給戴上帽子，藏起剩下的2頂帽子，最後，叫他們睜開眼，看著別人的帽子，說出自己所戴帽子的顏色。

3個學生互相看了看，都躊躇了一會，並異口同聲地說出自己戴的是白帽子。

聰明的小讀者，想想看，他們是怎麼知道帽子顏色的呢？為了解決上面的伺題，我們先考慮「2人1頂黑帽，2頂白帽」問題。因為，黑帽只有1頂，我戴了，對方立刻會說自己戴的是白帽。但他躊躇了一會，可見我戴的是白帽。

這樣，「3人2頂黑帽，3頂白帽」的問題也就容易解決了。假設我戴的是黑帽子，則他們2人就變成「2人1頂黑帽，2頂白帽」問題，他們可以立刻回答出來，但他們都躊躇了一會，這就說明，我戴的是白帽子，3人經過同樣的思考，於是，都推出自己戴的是白帽子。看到這里，同學們可能會拍手稱妙吧。

後來，華爺爺還將原來的問題復雜化，「n個人，n-1頂黑帽子，若干（不少於n）頂白帽子」的問題怎樣解決呢？運用同樣的方法，便可迎刃而解。他並告誡我們：復雜的問題要善於「退」，足夠地「退」，「退」到最原始而不失去重要性的地方，是學好數學的一個訣竊。

❺ 清平樂的官帽中間沒有玉，而大宋宮詞的帽子有玉，是不是那個沒有還原到啊

帽子上那塊石頭叫帽准，清朝的時候才在瓜皮帽上出現。宋朝肯定沒那東西，這很明顯是《大宋宮詞》的服裝設計人員穿鑿附會了。帽正，又叫帽准，俗稱「一塊玉」。吳語「准」、「正」音近，故曰「帽正」，屬於帽子上的裝飾物。多為正圓形，上大下小扁而平，底下有象鼻眼，綴在帽子前面，戴上的對准鼻尖，所以叫帽正。值得注意的是，清朝帽正才流行。即過去有德之士鑲在帽子上的飾物，代表著正人君子以玉比德。

❻ 他們圓圓的腦袋藏在方帽子里改為把字句怎麼改

他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，改為把字句如下：
他們把圓圓的腦袋藏在方帽子里。
回答僅供參考，希望對你有幫助。

❼ 邏輯推理：為什麼中間的人戴白色帽子

題目：六位同學圍坐著，中間一人眼睛被蒙住。各人頭上戴一頂帽子，四個白的，三個黑的。因為中間一個擋住了視線，六個人都看不見自己對面的人戴的是什麼顏色的帽子。現在讓各人猜自己頭上戴的是什麼顏色的帽子。六個人在沉思著，一時猜不出來，中間被蒙住眼睛的人反而說話了：「我頭上戴的帽子是白的。」他是怎麼知道的呢?
解答：根據圍坐的學生都在沉思，坐在中間的學生可以推測，三組對面而坐的人，一定是三個人頭上戴白帽，三個人頭上戴黑帽。那麼，自己頭上戴的當然是白帽子了。如果你一時無法解答這個難題，你可以假設自己是圍坐的學生之一。你能看見五個人頭上戴的帽子，如果你看到這五個人中有四個人戴的白帽，只有一人戴的是黑帽，就會猜到自己和對面的人都戴的黑帽，如果你看到只有兩個人戴白帽，就會猜到自己和對面人都戴的白帽。只有當你發現還有一白一黑分別戴在你和對面人頭上時，你可能就無法判斷自己戴的是什麼顏的帽子了。其他圍坐的人也都在沉思著，那麼，中間的人按這個邏輯推測，會得到自己戴白帽子的結論。

❽ 帽子帽檐接頭在中間是什麼原因

將帽檐的每個拐角結合到束帶上。
帽子帽檐接頭在中間用於將帽檐的每個拐角結合到束帶上。該接頭包括由外螺紋柄與端頭結合為一體而形成的內連接器，以及具有管狀部分的外連接器。

❾ 他們圓圓的腦袋藏在方帽子，里冬天戴著不暖，夏天戴著卻滿頭大汗。這是什麼句

這就是一個陳述句，然後裡面的修辭方法是擬人的修辭方法，然後點對比就是說冬天帶著不暖，夏天帶著卻滿頭大汗