❶ 蘇珊的帽子的藝術特徵
關愛和尊重他人。《蘇珊的帽子》是一篇批讀課文，課文講述了蘇珊因為做化療，失去了一頭美麗的金發，班上的老師得知後巧妙地以研究帽子為名，安排全班同學戴帽子上學，以消除蘇珊的尷尬，使蘇珊在相互尊重的環境中愉快地學習。贊揚了老師關心愛護學生，細心呵護學生的好品質，同時教育學生要懂得真正的關愛和尊重他人的藝術特徵。
❷ 幼兒園美術教案
作為一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼你有了解過教案嗎？以下是我為大家整理的幼兒園美術教案6篇，歡迎大家分享。
活動名稱
夏天的風景
活動目標
1、引導幼兒學慣用手印畫表現夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。
2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業，體驗集體創造的快樂。
活動准備
1、組織幼兒觀察了解夏季特徵和周圍生活環境的相應變化。
2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹干。
3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。
活動過程
1、導入活動，引起幼兒興趣。教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎麼樣的？人們在夏天裡穿什麼衣服？干什麼事？怎樣才能涼快些？用什麼顏色可以表現出夏天的炎熱？什麼顏色看上去涼爽些？幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，並選出一個幼兒發言。教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
2、交代要求，引導作畫，師指導。教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手塗顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什麼內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特徵，怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫，教師巡迴指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，並保持畫面清潔，集體完成任務。
3、總結評價，結束活動。展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。
活動延伸
開展「西瓜品嘗會」或進行「玩水」等夏天的活動。
一、設計理念：
在人們不斷製造生活垃圾和廢物的今天，廢瓶子、泡沫、紙板隨處可見。因此，在本堂課中我利用這些最常見習的生活垃圾，讓學生小組合作，進行巧妙利用。進行大膽地想像、誇張，設計。使學生在生活中學會用創造的眼光去發現美和創造美，大膽進行「變廢為美」的藝術活動。
廢棄物造型不僅僅是環保教育，還為學生展現了一種新的綜合性美術創作思路，傳達一種生活情趣。
二、教材分析
本課的目的就是根據不同的材質，選用不同的方法來表現和創作。教科書中選取用廢鐵製作的雕塑《駝鳥》，用洗發水瓶子製作的《奶牛》，綜合材料組成的房子、人物等，這些造型生動、設計巧妙、富有創意的作品，有助於激發學生的創作欲。在「製作步驟」中選用廢塑料袋，棉花、縐紙製作的小娃娃，簡潔明了，一看就懂，便於學生的臨摹和借鑒。在「想一想」和「提示」部分提供了較多孩子生活中經常丟棄的牛奶瓶、紙盒子、塑料袋、隨手可得的樹葉、廢紙等做成的小玩意，以多變的創意幫助學生開闊視野，拓展想像。
本課最具挑戰和創意的是開放式的學習活動。在積極發揮兒童的藝術直覺，強調尊重個性和創造力，自由獨特發揮的同時，選擇合適的美術工具、材料、技巧、表現手法，達到有機的統一，製作出新穎別致的作品。
三、學情分析
小學五年級的學生，通過了前一階段的學習，已經掌握了一定的手工技法與技巧，同學們也學會了配合與交流，在交流與溝通過程中，也具有了一定的合作能力。
四、教學目標
1.了解廢棄物造型藝術的神奇之處，體驗創造的樂趣。
2. 通過欣賞各種廢棄物組合的有趣的藝術作品，感受不同的表現效果，拓寬學生的視野，陶冶生活情趣。
3. 學生能利用收集的廢棄物，並根據不同形狀、材質特徵進行有效地分類，並製作一件美術作品。
4.感受環境保護帶來的樂趣，樹立一定的環保意識。
五、教學重難點：
重點：利用廢棄物設計製作有一定情趣的造型作品。
難點：根據廢棄物的不同材料，選擇合理的設計、創作方法。
六、教學策略與手段：
採用「愉快教學」，抓住學生們的心理特點和生活經驗，從中找尋更多更好的創意點子。並用「身邊的媒材」「廢舊物品」想像並創作出各種豐富多樣作品。 培養學習的合作精神，使孩子們的創造意識及動手製作能力得到了加強，真正體現出教者有心，學者有趣，使學生真正成為自主學習，合作學習的人。
七、課前准備：
（學生）准備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等製作工具。
（教師）一些廢棄物製成的作品；生活中常見的廢棄物材料。（課件 圖片）
八、教學過程
（一）動一動
讓學生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料，將材料進行分類（能說出不同類別中的一些具體的物品。比如卡紙，縐紙等）。
教師：同學們帶來的材料真不少！老師給每組小朋友帶來了一件禮物
大家在抽屜里找一找是什麼樣的禮物（課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品）
（二）想一想，
它們用什麼材料？怎樣組合起來的？（把作品進行分解，多角度、多思路展示，以啟發學生的創作思路。）
（三）、說一說
討論一下廢棄物的加工方法，（工具：剪刀，膠水，鉗子??）
師簡單示範（剪、接、扎、粘、飾??等技法）學生補充
師小結：看，一些廢棄物，經過咱們動腦動手，轉眼變成了一件小小的工藝品！今天這堂課我們也要運用這些方法，把我們帶來的材料好好變一變。 板書揭題：廢棄物造型
（四）賞一賞
師出示課件：
（1）優秀學生作品欣賞。
（2）欣賞大師作品
要求：A、仔細觀察他們是用什麼材料？怎樣組合起來的？（把作品進行分解，多角度、多思路展示，以啟發學生的創作思路。）
B、覺得作品的哪個方面吸引你？
看廢棄物想像這是什麼?(通過現成的廢棄物思考想像，利用物品原有樣子進行想像。)
教師小結：巧妙應用廢棄物材質特性進行誇張、變形。
（五）、做一做
（1）組內討論：收集的廢棄物能加工成怎樣的作品
（2）小組合作，教師巡視指導。
（六）、評一評
交流評議，展示作品。
（1）學生作品交流，進行介紹，相互評議。
（2）集中展示
教師總結：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現，正如我們今天學習的廢棄物造型。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創作出更多有特色的藝術作品。
（七）用一用
有興趣的同學課後能應用廢棄物製作其他有趣的藝術品，來美化自己的'房間或家
（八）理一理
課後整理：指導學生收拾好物品，養成良好的習慣。
九、教學反思：
本課設計適應「面向全體學生，以學生發展為本」的素質教育的理念，發揮了美術教學特有的藝術魅力。激發學生的學習興趣，將美術課程內容與學生的生活緊密地聯系在一起。教學中，我能採用「愉快教學」，抓住學生們的心理特點和生活經驗，以游戲的方式來體現合作精神。孩子們通過「玩一玩」、「變一變」的形式，將自身掌握的製作技法與夥伴共同交流，共同分享，從中找尋更多更好的技法。並用「身邊的媒材」「廢舊物品」想像並創作出各種漂亮有趣，富有創意的作品來，使學生懂得美術豐富多樣的表現力、懂得「變廢為寶」美化生活。
活動目標：
1、通過對比觀察了解外密內疏的黑白線條畫表現形式。
2、能運用各種線條和圖形大膽表現自己喜歡的人。
3、在活動中喜歡和同伴交流自己的發現。
活動准備：
經驗准備：幼兒已有欣賞黑白線條畫的經驗。
物質准備：範例《美麗的公主》《我最喜歡的人》、實物投影儀、繪畫紙、黑色水彩筆。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒參與活動的積極性。
教師從安靜活動逐漸導入。
師：我最喜歡**，因為他坐的直、 我最喜歡**，因為他學本領認真……你最喜歡誰？為什麼？幼兒自由回答，教師幫助幼兒拓展思維，大膽講述自己喜歡的人。
二、引導幼兒通過對比，觀察外密內疏的黑白線條畫表現形式。
師：我們也很喜歡美麗的公主。（教師出示範例《美麗的公主》引導幼兒觀察。）這幅作品是用什麼方法表現的？（出示範例《我最喜歡的人》）師：這是一位小朋友畫的他最喜歡的媽媽，請你仔細觀察，這幅作品和《美麗的公主》有什麼不一樣？教師引導幼兒通過對比觀察了解外密內疏的表現形式。
教師總結：你們真能幹，將這兩幅畫進行比較，大家很快就能看出它們的不同，也知道了這種外面背景多、密、中間事物少、疏的黑白線條畫的另外一種表現形式。
三、提出要求，幼兒作畫，教師指導。
師：我們今天也來用這種方法畫一畫自己喜歡的人，那麼應該怎樣表現呢？教師與幼兒共同總結：先畫出輪廓，然後在背景處用各種線條、圖形進行裝飾，要畫的滿、密、多。
提出要求：
1、把自己喜歡的人畫大，可以畫頭像也可以畫全身，要佔滿整張紙。
2、大膽用各種線條、圖形，運用外密內疏的方法進行裝飾。
幼兒自由作畫，教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒運用線條、圖形進行裝飾，提醒能力強的幼兒掌握好外密內疏的表現形式。
四、展示幼兒作品，評價。
1、幼兒自主互相評價。
師 ：和好朋友說一說，你最喜歡的是誰，用了什麼方法表現的。
2、展示幼兒作品，布置班級環境。
設計背景
這節美術課我是根據中班幼兒的認知發展水平及其生活經驗，從幼兒的生活經驗中挖掘題材，《帽子》是幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創作的東西，豐富幼兒的內心創作激情。在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然後通過帽子的形狀進行借形想像。由於我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的，非常豐富。
活動目標
1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。
2、培養幼兒發散思維能力和通過生活經驗進行想像的能力。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
重點難點
讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。
活動准備
實物：帽子 課件 畫紙 勾線筆。
活動過程：
一、出示實物帽子，引出課題。
這是什麼？它有什麼用？
師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老師帶來的帽子是其中的一款。
二、整體觀察帽子的形狀和構造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎麼樣？像什麼？
2、了解帽子的構造。（演示課件）
你們知道帽子可以分幾個部分嗎？
（引導幼兒觀察帽子，根據幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐）
3、教師小結：帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子，教師示範繪畫。（演示課件）
帽檐是什麼形狀？上面有什麼花紋？（特寫帽檐）
帽蓋的形狀是怎麼樣的？上面有什麼？看上去像什麼？（特寫帽蓋）
3、 轉換角度觀察。（教師選擇一種范畫）
1、從頂部上 、下觀察，帽子的形狀發生了什麼變化？帽檐的形狀怎麼樣，帽蓋的形狀怎麼樣？這時像什麼？
2、從底部下 、上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎？發生了什麼變化？現在是從那個角度看的呢？
3、出示課件：三張不同角度的帽子
教師小結：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學會從各個角度仔細觀察。
四、教師示範繪畫。
現在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。
五、 欣賞范畫
六、幼兒作畫
1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪裡開始畫？
2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。
七、 啟發想像。
教師根據幼兒的作品轉換角度啟發想像。
這頂帽子倒過來像什麼？你能把它變成什麼？
教學反思：
在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然後通過帽子的形狀進行借形想像。由於我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的 。不足之處：在做畫的過程中，個別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今後我將在教學中多學習、反思。
設計思路：
在春天這個季節里，小動物們都出生了。小雞和小鴨都是幼兒非常喜歡的小動物，能夠引起幼兒的關注。本次活動主要以雞媽媽和鴨媽媽孵蛋的情景展開，由此觀察比較小雞和小鴨不同的特徵以及各種生活特點的習性，及增長了幼兒的知識，又把握了小雞和小鴨的不同畫法。
本次活動分為三個環節。第一環節，觀察比較，小雞和小鴨的不同。第二環節，操作嘗試，畫小雞和小鴨。第三環節，想像創造，豐富畫面。
活動目標：
1、運用繪畫的方式來表現小雞和小鴨的區別。
2、聯系小雞、小鴨的生活習性，想像它們在一起玩的情景。
活動准備：
小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。
活動過程：
一、觀察比較小雞和小鴨的不同
重點提問：
1、小雞和小鴨有什麼不同？
2、他們有什麼不一樣的生活方式？
關注點：
1、幼兒對常見動物的觀察能力、
2、幼兒語言的完整性
二、操作嘗試畫小雞和小鴨
1、聽老師講述雞媽媽生了一個大雞蛋，鴨媽媽生了一個大鴨蛋的故事，觀察比較兩個大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識。
2、邊聽老師介紹邊觀察老師演示
（畫小雞）：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來問孵出小雞沒有。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發出了篤篤篤的聲音，從大雞蛋里鑽出了一隻小雞的腦袋（在大雞蛋上添畫頭），小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周（添畫眼睛），嘰嘰嘰地唱起歌（添畫尖嘴），扇扇翅膀（添畫翅膀），一二三！站起來（添畫腳爪），跑來跑去真快樂。
（畫小鴨）：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點動靜也沒有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉。雞媽媽說：孵蛋可要有耐性，還是讓我來吧。說完就坐在鴨蛋上一動不動地孵起小鴨來。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發出了篤篤篤的聲音，小鴨出世了。小鴨長得怎麼樣？大家輪流畫起來：從大鴨蛋里鑽出一隻小鴨的腦袋（在大鴨蛋上添畫頭，和小雞差不多），小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌（小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴），扇扇翅膀，一二三！站起來（小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼）。
三、想像創造豐富畫面
重點提問：
小雞小鴨出去玩，它們會到哪裡去？
小雞會做什麼？小鴨會做什麼？
小鴨捉不到蟲，小雞會怎麼幫助它？
關注點：
幼兒大膽想像的能力
活動目標：
1、通過感知，產生觀察的興趣，會用水粉畫的方式表現出水果內部的特徵。
2、會正確地蘸色，不弄混顏色。
3、在活動中，有積極的情緒，體驗創作的樂趣。
活動准備：
1、各種顏色的水粉顏料、調色盤、水粉筆。
2、各類水果。
3、帶鋸齒的塑料刀。
配套教學具：
活動過程：
1、引發幼兒積極的觀察興趣。
提供各種水果，讓幼兒親自切一切，看一看。
相互描述水果你不的特徵。
2、教師結合切開的水果進行示範。
教師可利用很形象的比喻來作畫，引導幼兒的興趣。
在使用水粉顏料時重點演示正確蘸色的方法，提醒幼兒不弄混顏色。
3、幼兒作畫
教師鼓勵幼兒大膽落筆，並巡迴指導，可引導幼兒邊觀察邊作畫。
4、整理清洗作畫工具。
作品展示，請幼兒來介紹自己畫的切開的水果，說明其內部的特徵是怎樣的。
活動延伸：
由"切開的水果"的繪畫活動，可引發幼兒對水果果核的探索，拓展幼兒相關的認知。
教學建議：
1、把幾種常見的水果或者剖面有特色的水果切開引導幼兒觀察。如：蘋果，西瓜，梨，石榴，獼猴桃等。
2、可用油畫棒，水粉，棉簽等多種作畫方式。
❸ 中班科學 帽子有什麼不同 課後反思
本次主題是《勇敢的我》，勇敢者所需要的是認知、情感、行為的綜合發展，勇敢是人格建構中不可缺少的組成因素。4—5歲的孩子，他們的認知能力、情感和意志力正處於發展過程中，（尤其在冬季）常常會害怕疼痛，害怕寒冷，害怕孤獨等等。課程的目標就是要以有效的方式引領幼兒步入勇者的行列。
在這個寒冷的季節還有不少的節日令孩子們高興，快樂作為一種積極的情緒確是心理健康的重要標志之一，他對於成長尤為重要。愉快的情緒更取決於孩子自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓孩子學會如何保持愉快的心情，為快樂的人生奠定基礎。
在這一主題中，我們將共同討論什麼是勇敢；在有意設計的情景中鍛煉膽量；在嬉戲等活動中抵禦寒冷；通過迎新年、做賀卡等活動激發孩子對喜怒哀樂等主觀情緒的體驗，使每一個幼兒都能自豪地成為「勇敢、快樂的我」。
本次數學活動《各種各樣的帽子》中,教師先出示自製掛圖：各種各樣的帽子，引導幼兒觀察這些帽子有什麼特點，在觀察的基礎上提出問題：「哪些帽子可以放在一起？」對於這樣一個開放性的問題，小朋友們可以根據自己的思考提出不同的想法。浩浩說「我可以把有「愛心」的帽子放一起。」於是我請她上來示範給小朋友看。接著我問：「還能有不同的分法嗎？」這個問題是為了引導小朋友們換一種角度再次進行分類。可兒說：「我可以按大小給它們分一分。」宇昕說：「我可以把紅色的放一起，綠色的放一起。」在老師多次啟發下，幼兒能說出這些帽子的不同之處，並且知道把一樣的放在一起。
接下來的難題就是怎樣記錄。可是對於能力弱的小朋友還是有難度的，我把事先准備好的標志記錄單拿出來，請小朋友把自己找到的哪一類用數字或者圓點表示。我發現一個班的小朋友能力相差很多，有部分孩子一下子就能記錄完成，也有少部分孩子拿著紙看來看去不知道怎麼辦才好。那麼對於已經完成任務的能力強的那部分小朋友，我提出了一個新的要求，就是在同一組相同特點的帽子中再次進行劃分，並且用自己想到的標記進行記錄；對於少部分不會記錄的孩子給他們提供了已經畫好標識的記錄單，減少其操作難度，保證每個孩子都能完成任務，獲得成功的體驗。
對於這種集體教學模式來說，要兼顧到全班小朋友的能力差異還是很有難度的，那麼只能盡量地做到讓進步慢的小朋友有足夠時間去追趕，讓進步快的小朋友能有更廣闊的空間去發展。
❹ <<什麼是美術作品>>教學反思
藝術教育不會在短期內看到效果, 但卻是影響人一生的教育。我希望通過我的努力給學生的思想注入新的活力。
❺ 舉例說明一下中外美術作品的藝術美
美術作品的藝術美
一、藝術美的來源。美術作品藝術美究竟意味著什麼，它與現實生活、藝術家的創造，美術語言等有什麼樣的關系，則是需要認真加以思考才能給予回答的。美術作品的藝術美與自然美、現實美以及人類的社會生活形態具有很大的差別，但從根源上看，前者來源於後者，也就說，只有實現生活才是藝術作品中藝術美的源泉。什麼是現實生活呢？從它的范圍來說，就是多種生活（政治生活、經濟生活、文化生活等等）的相互滲透、相互聯系的現實整體，或者說我們每天置身於其中的活生生的現實情境本身。從價值上來說，它既包含著真善美，也有假惡丑。每個時代都有其自身的當代性。從這種意義上說，任何時代的美術作品中的藝術美首先就是反映了這種當代性的社會生活的結果。藝術作品中的藝術美不僅來自現實生活，而且自然界的美。印象派美術作品中光和色，中國畫山水中意境的特定美感都是藝術家們研究自然，「外師造化」，「行萬里路」的結果。所以，美術作品中的藝術美從根本說，來源於人類的現實生活，來自對大自然的深切感受，是美術家對社會生活和自然界的審美體驗的物化形態。毛澤東有精闢的論述：「人民生活中本來存在著文學藝術原料的礦藏，這是自然形態的東西，是粗糙的東西，但也是最生動、最豐富、最基本的東西；在這點上說，它們使一切文學藝術相形見絀。它們是一切文學藝術的取之不盡，用之不竭的唯一源泉。
二、藝術美的特徵。黑格爾認為：「藝術美高於自然，因為藝術美是由心靈產生和再生的美，心靈和它的產品比自然和它的現象高多少，藝術美也就比自然美高多少」黑格爾在這里所說的「自然」不僅包括自然美，也包括社會生活。我們可以說現實生活總是處在流動、變化、轉瞬即逝的狀態之中，它就象奔騰不息的江河那樣不能使自己停留。美術作品中藝術美則猶如一個水壩，能截住流動和生活，並把它們轉化為包含了觀念和意義的物質形態。這樣，美術作品中的藝術美就超越了生活自身流動的特點而具有永恆性。在美術品中的藝術美中注入了美術家的理想和願望，從而也就使它在思想上具有導向性，在情感上具有感染力。美術作品藝術美的另一大特徵是它的創造性。現實生活及其美是原生態的，它就是它自身，而美術作品中的美，如上所述，則是藝術家對現實生活及其美進行觀察、體驗、思考的結果。美術家的特殊個性，理想和對生活的洞察力，能改造生活的原生形態而使其作品富有創造性。
藝術美是由藝術家通過美術的語言元素和語言規則創造出來的藝術所特有的美。美術作品中的藝術美不是同等於現實中的「漂亮」和「好看」，而是通過特定的美術現象表現出來的藝術自身的「美」。
構成形式的主要三個方面：
1，美術的語言元素
2，語言手段
3，語言規則
比如繪畫，世界各國的繪畫藝術表現形式大體上分可寫實的、抽象的和意象的三大
類。
寫實的，也叫具象繪畫。20世紀以前的西方繪畫，多是寫實主義的。不
論是古典的繪畫，還是當代的繪畫，都是以精心描繪客觀存在的事物為主。
豐富的色彩、惟妙惟肖的寫照，產生了很多傑出的油畫家、版畫家。中國古
代最初也主張寫形，《爾雅》說： 「畫，形也。」但不久，顧愷之就提出「傳
神寫照」的著名論點，即不但要畫得像，還要畫出事物的精神面貌。這一點，
西方 20 世紀以前的寫實的繪畫藝術和中國畫形神兼備的繪畫藝術的理論大
致相同，只是表現形式和繪畫所用的工具和材料不同。
20 世紀以後，西方繪畫由寫實主義逐漸演變成各種現代流派，如印象
派、野獸派、立體派等。以後，由達達主義所開始的現代藝術，20 世紀 50
年代發展到高峰，60年代開始走向沒落。達達主義認為：藝術是非理性的暴
露，口號是「破壞就是創造」。達達主義的代表人物是瑞士馬塞爾·杜桑。
抽象和抽象主義並不是一回事。以中國的畫史來說，由彩陶時期到春秋戰國，
繪畫是一種抽象的描繪，它充滿了神話幻想的形象，但和現代的「抽象主義」
迥然不同。比如，西安半坡出土的彩陶盆上的人面魚紋圖形，就是一幅抽象
的圖形。人面頭頂戴著盛飾的三角形帽子，面頰及嘴角兩邊各銜著兩條魚，
面部眉以上、嘴以下都塗上了裝飾性色彩。距離人面正前方，還有一條很大
的魚。它表現什麼內容呢？據考證，人面圖形是氏族社會部落成員舉行宗教
活動的化裝形象，面頰及嘴角兩邊的魚形紋，可能與圖騰紋身有關。人口銜
魚，大約是表現了漁獵季節開始時，人們祈求獲得大量食物的願望。這一富
有想像力的抽象藝術，表達了原始人對勞動生活的情感和認識。還有很多帛
畫，塑造的都是充滿浪漫主義的神話人物和迷信思想。它們是反映社會生活
中某種觀念和人的情感的抽象繪畫。抽象的藝術，給人以遐想，給人以美感，
是能為人們接受的。西方有很多藝術作品，如後期印象派繪畫，是一些具有
生活情調的抽象藝術，看了同樣非常令人神往。我們反對的只是那些荒誕的
作品。
還有一類，就是意象的繪畫。這種繪畫是中國所特有的，是在中國的土
地上生根、發芽、成長的一門藝術。它是幾千年來中華民族繪畫藝術的結晶，
是把書法、詩詞與繪畫交融在一起的美的創造。這種形式揭示了中國畫的本
質——意象，是借物象以寄託作者思想、情感的藝術，是「物我合一」的藝
術表現。
什麼是中國畫的藝術美呢？
不同時代、不同階級的人們對繪畫的藝術美的評價是不一樣的。以中國
的山水畫來說，它是在長期封建專制政治的壓迫及一般士大夫的利慾熏心的
現實之下，畫家想超脫現實、回歸自然，為了獲得精神自由，藉以保持精神
純潔，陶冶情操，解除郁悶而逐步形成的。這是1000年來山水畫所以成為重
點內容的原因之所在。
今天，我們處在一個朝氣蓬勃的新時代。生活在這個時代，就應當用時
代的觀念，正確理解時代的精神，用藝術形式表達出來。
缺少了藝術，在心靈上便會是一片冰冷的荒漠。藝術能激起青少年們無
窮的力量，喚起青少年對理想的追求，獲得精神世界的升華。繪畫作品的美
滲透人心靈之中，使人賞心悅目、心曠神怡，使身心得以娛樂和休息。在這
個過程中，繪畫藝術提高了人們的思想境界，美化了人生，使人受到潛移默
化的教育。因此，繪畫應當起到如下兩方面的作用：一是給人以愉悅美感，
陶冶人們的情操。二是給人以教育，使人們生活得高尚、純真，使人們奮發
向上。
生活是我們認識客觀世界，創造繪畫藝術的源泉。藝術雖不等於生活，
但生活就如同空氣和水一樣，離開了它，藝術生命也就停止了。不接近生活，
只是漫無邊際的遐想，玩弄筆墨，閉門造車，就畫不出鼓舞人心的作品。在
中國歷史上，明清兩代500多年的繪畫，多是脫離生活，專事模仿，以至於
在山水畫里，所畫的人物，都是穿著宋元時期的服飾；沒有一個人是穿明、
清朝服裝的。脫離生活到了這種地步，可悲可嘆！幸虧還有幾位和尚逸民造
了反，反對一味臨摹，而是「搜盡奇峰打草稿」，使中國畫前進了一大步。
在欣賞和創作中國畫時，必須考慮三個問題。
第一，我們應當看畫上是否表現了時代氣息。
不同時代的人受著不同時代的思想、道德的影響與制約，在審美認識上
呈現出強烈的差異性。中國古代從晚唐五代開始，婦女以纏足為美。那時的
人物畫中，很多是畫「三寸金蓮」的。如今時代變了，在今天人們眼裡它是
一種丑態、病態。又如，在山水畫點景中，常常畫個穿著古裝的老頭拄著拐
杖，彎著腰或看山，或獨釣。試想如果今天畫一幅河山圖，歌頌江山多嬌，
再畫一個這樣的老頭看山，就很不協調了。
今天我們歡迎的是表現健康的，與人民的情感息息相通的中國畫作品。
比如畫山水，帶著對祖國河山美好的感情和藝術表現的慾望去描畫，作品才
能給予人一派美妙的壯麗河山。表現生活的作品，要向世界樹立一種中華民
族堅韌不拔，為理想而奮斗的民族形象。時代在不斷發展，對客觀世界要不
斷認識，這樣我們才有可能創造出嶄新的有時代的氣息的作品。
我們反對一味在古畫中兜圈子，把自己禁錮在古人們所生活的氛圍之
中。我們的生活，既不同於古人，也不同於外國人。我們應當在自己生活的
田園中，去發掘美，表現美。
第二，我們應當看畫上是否表現了清新的意境。
關於意境，前面已講到一些，由於意境說是中國畫美學的本質，在中國
畫的創作中是至關重要的。因此，不妨把這個問題再詳細談一談。
什麼叫意境？很難下一個確切的定義。我們可以從以下幾方面來探討。
意境說早在唐代已經產生。如果探究其思想根源，可以一直追溯到老子
和莊子的美學觀點。
老子認為，天地萬物都是「無」和「有」的統一，「虛」和「實」的統
一。有了這種統一，天地萬物才能流動、運化，才能生生不息。老子的這種
思想，對中國古典美學的發展影響很大。「虛實結合」成了中國古典美學的
一條重要原則，認為只有這樣才能真實反映有生命的世界。
莊子認為，天地萬物是有形和無形，虛和實的統一。形象，並不只是有
形的形象，而應該是有形和無形相結合的形象。
老子、莊子的這種思想，對於中國古典藝術中意境的創造，影響十分巨
大。
我們在談論中國畫的本質時，常常提到兩個概念，一個叫「意象」，另
一個叫「意境」。
❻ 小學五年級綜合實踐活動折直紙帽子怎麼做
第一課時
一、導入新課，板書課題
1、導入： 親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？ 你們試過用彩紙折成一隻只帶著自己美好祝願的紙鶴送給父母嗎？你們相 信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！
2、板書課題：認識紙。
二、填寫表格。
1、把查到的紙的歷史記錄下來。
2、填寫自己喜歡的書的頁數、厚度、重量
三、小組討論：我們的生活為什麼離不開紙？
四、搜集各種紙的紙樣，製作紙樣大全。
五、研究不同用途的紙。
1、舉辦「紙」運動會
2、把自己的想法記下來。
六、教師總結，表揚優勝同學。
第二課時
一、引入新課。
紙與我們的生活息息相關，也與中華文化、風俗緊密結合在一起。仔細看看四周，不難發現紙文化的蹤跡，讓我們來看看它
們不同的風貌吧！
二、根據采訪所得，填寫有關紙的文化特點。
三、討論：如何設計一個有創意的紙藝術品。
四、小製作：學生動手做小帽子折紙。
五、剪紙藝術欣賞。
1、欣賞書中剪紙。
2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。
六、朗誦詩歌:紙船_____寄母親
七、課後延伸：讓家長欣賞自己的作品。
第三課時
一、引入新課。
我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產出來的。今 天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產情況。
二、檢查參觀前的准備工作。
三、參觀造紙廠。
四、對古代和現代造紙過程進行對比分析。
五、學生談收獲，教師小結。
六、指導學生將活動感受寫下來。
第四課時
一、導入後填寫「用紙量的調查"。
二、小組討論：填寫的數據說明了什麼？
三、學生匯報討論結果。
四、教師根據數據，說明節約用紙的重要性。
五、學生製作節約用紙實施方案。
第五課時
一、引入新課
聰明的你，能設計出既環保又實用的紙製品嗎？
二、學生將自己的設計寫下來或畫下來。
三、小組內欣賞各人的設計。
四、學生介紹自己的小發明。
五、評出優秀作品，教師表揚。
六、總結
七、教學反思
❼ 中班小小護士帽教案反思
設計背景
這節美術課我是根據中班幼兒的認知發展水平及其生活經驗，從幼兒的生活經驗中挖掘題材，《帽子》是幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創作的東西，豐富幼兒的內心創作激情。在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然後通過帽子的形狀進行借形想像。由於我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的，非常豐富。
活動目標
1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。
2、培養幼兒發散思維能力和通過生活經驗進行想像的能力。
重點難點
讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。
活動准備
實物：帽子 課件 畫紙 勾線筆。
活動過程：
一、出示實物帽子，引出課題。
這是什麼？它有什麼用？
師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老師帶來的帽子是其中的一款。
二、整體觀察帽子的形狀和構造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎麼樣？像什麼？
2、了解帽子的構造。（演示課件）
你們知道帽子可以分幾個部分嗎？
（引導幼兒觀察帽子，根據幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐）
3、教師小結：帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子，教師示範繪畫。（演示課件）
帽檐是什麼形狀？上面有什麼花紋？（特寫帽檐）
帽蓋的形狀是怎麼樣的？上面有什麼？看上去像什麼？（特寫帽蓋）
3、 轉換角度觀察。（教師選擇一種范畫）
1、從頂部上 、下觀察，帽子的形狀發生了什麼變化？帽檐的形狀怎麼樣，帽蓋的形狀怎麼樣？這時像什麼？
2、從底部下 、上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎？發生了什麼變化？現在是從那個角度看的呢？
3、出示課件：三張不同角度的帽子
教師小結：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學會從各個角度仔細觀察。
四、教師示範繪畫。
現在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。
五、 欣賞范畫
六、幼兒作畫
1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪裡開始畫？
2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。
七、 啟發想像。
❽ 小班美術教案漂亮的帽子
漂亮的帽子
活動目標：1、欣賞漂亮的帽子，了解帽子的作用。
2、引導幼兒大膽運用貼、團、印等技能裝飾帽子。
活動准備：1、裝飾好的帽子若干頂（4-6）
2、漂亮的動（植）物圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。
3、用紙剪好的「帽子」人手一份。
4、已學會唱《新年好》
活動過程：一、聽音樂《新年好》進入活動室
師： （聽，這是什麼歌呀？——教師帶領幼兒一起邊走邊唱）是呀，新年快到了，我們小朋友又要大一歲了，園長老師已經給我們小（2）班的小朋友准備了許多新年禮物。你們想不想看看？
幼：想。
師：那我們來看看是什麼禮物呀。（教師出示示範帽子）
幼：帽子。
二、引導幼兒欣賞各種裝飾好的帽子
師：哇，這么多漂亮的帽子呀！那你最喜歡哪一頂帽子呀？（請小朋友上前來拿著喜歡的帽子回答）你為什麼喜歡這頂帽子呢？（你喜歡這頂帽子的哪個地方呀，如：顏色、圖案方面——引導幼兒講述）
幼：有小動物的。。。。。。
教師小結：園長老師送給我們小朋友的帽子真是漂亮啊！有的帽子上有許多小圓點，五顏六色的，像彩色的小雨點，有的帽子上有許多可愛的圖案。那你們知不知道帽子有什麼用嗎？（ 現在是冬天了，早上起來小耳朵會很冷，我們戴上帽子就會怎麼樣啊？）
幼：漂亮的，帶上帽子就不會冷了。。。。。。
教師小結：對，冬天的帽子戴上去可以保暖的。
三、引起幼兒裝飾帽子的興趣
師：剛才我們看了好多漂亮的帽子。老師這里還有許多帽子（教師出示未裝飾的「帽子」）你們覺得這些帽子漂不漂亮啊？
幼：不漂亮。（漂亮）
師：那我們一起把它們打扮得漂亮一點好不好？（這些帽子和那些帽子哪些更漂亮啊？）
幼：好
師：等一會兒小朋友打扮的時候可以像這頂帽子一樣用印章印上漂亮的圖案，也可以畫上自己喜歡的畫。咦？這頂帽子上的小圓點是怎麼變成的呀？（引導幼兒講述）。老師告訴你吧，只要拿一張皺紙，先捏一捏，再搓一搓（教師迅速將皺紙團團圓）變變變！啊，變出來了。然後我們把小圓點用固體膠粘上，再貼到「帽子」上去就可以了。現在我請一個小朋友來試一試，其他小朋友看看她有沒有變出小圓點。
教師小結：哦，變出來了，她的小手真能幹。現在我們知道了是用這個皺紙放在手心裏面像做圓子一樣搓成一個個彩色的小圓點的。你們能像她一樣變出許多小圓點嗎？
幼：能。
師：老師這里還有許多「帽子」呀，皺紙呀，小印章呀，你們自己去選一頂帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好？（現在就請你們過去吧）
四、幼兒作業，教師指導
五、作業欣賞與講評
師：已經打扮好帽子的小朋友坐到前面來和旁邊的小朋友說說你是怎麼打扮帽子的。哇，你們的帽子打扮得這么漂亮啊！誰來告訴大家你是怎麼打扮帽子的呀。來，我們一起把帽子戴上，笑一笑，老師給你們拍照。