幼兒園小朋友做帽子

A. 幼兒園水果帽子做法

教你如何給寶寶編織水果造型帽子，超可愛噢！（附教程）#生活日記#

一起來欣賞這些可愛的小帽子吧

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B. 幼兒園手工製作大全廚師帽子

廚師帽，廚師常戴的帽子，世界各國的廚師，工作時穿的工作服可能不一致。
但戴的帽子是一致的，都是白色的高帽，戴上這種帽子操作，有利於衛生，可避免廚師的頭發、頭屑掉進菜中。
不過最先戴上這種帽子的廚師倒不是從衛生著眼，而是作為一種標志。

C. 幼兒園如何手工製作帽子

方法有很多啊，可以用廢舊的掛歷紙折疊，也可用紙盒粘貼。

D. 幼兒園廚師帽做法

介紹兒童扮演服裝之小廚師帽做法，寶寶3歲以後開始喜歡扮演游戲，給寶寶穿上小廚師圍裙，戴上小廚師帽玩扮演游戲，寶寶會非常喜歡的，來看看兒童扮演服裝之小廚師帽製作教程吧！ 工具/原料 白布 步驟/方法 1 用白布裁剪一個長條寬10厘米，長是寶寶頭圍加縫份。 2 將這塊布縫合成筒狀。 3 在裁剪一塊圓形的布，要大一些。我用了直徑30厘米左右的。然後在圓形布片和筒狀布片上都標出8等分的點。 4 將布片正面相對，按照8等分點位縫合固定，就是這樣的。 5 將圓片的多出部分在中間打褶，然後縫合。 6 縫好後正面效果是這樣的。 7 將底邊翻折都內側，縫合包邊條一樣，將內側的縫邊包起來。 8 最後在廚師帽的中間縫上一個卡通圖案。兒童扮演服裝之小廚師帽就做好了。

E. 幼兒園大班卡紙做壯族帽子

活動設計背景

帽子是幼兒生活中隨處可見的，幼兒又喜歡動手製作手工製品。

活動目標

讓幼兒了解廢物利用，培養幼兒的觀察能力，動手動腦的能力，能基本掌握帽子的製作步驟，能夠與同伴共同分享自己的勞動成果。

教學重點、難點

教學重點是幼兒能掌握 製作帽子的步驟；

教學難點是幼兒在製作帽子的過程中的粘貼部分。

活動准備

空的礦泉水瓶（已經打好了孔），長方形彩色卡紙，彩色即時貼，幼兒手工剪刀，彩色絲帶，雙面膠，數碼相機，。

活動過程

1，出示製作好的帽子展示給幼兒看，引起幼兒學做帽子的興趣。

2，教幼兒製作帽子：首先跟幼兒一起認識材料，當認識到剪刀時，跟幼兒講使用剪刀要注意的安全，並朗誦關於使用剪刀的兒歌；其次教師邊製作邊講解製作帽子的步驟 ，（先把彩色絲帶穿進礦泉水瓶，再把彩色即時貼剪成條，分別貼在長方形彩色卡紙的兩邊和中間，用雙面膠把貼好的長方形彩色卡紙貼在礦泉水瓶上，最後用彩色即時貼裝飾礦泉水瓶的邊緣，戴在頭上展示給幼兒看。）最後請幼兒製作帽子，教師進行個別輔導。

3，作品展示：請幼兒把自己製作好的帽子戴在頭上，擺出自己最滿意的姿勢，老師分別給幼兒拍照。

F. 幼兒園 游戲 傳帽子 說課搞大班

設計意圖：
為了增強幼兒的體質，增強幼兒的合作意識和協作能力，根據幼兒喜歡游戲這個特點，我精心的設計了傳帽子這個游戲，通過這個游戲，使幼兒獲得與同伴一起玩的樂趣，並在游戲中磨練自己，充分體會來自於班集體的力量和融入集體的那份溫馨。

活動目標
1、使幼兒在游戲中感受與同伴遊戲的樂趣，培養幼兒活潑開朗的性格。
2、提高幼兒的應變能力和游戲動作的敏捷性。

活動准備：
1、哨子一個，大紅蘋果卡片若干
2、自製帽子若干

活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈，指導幼兒做簡單的熱身動作。
1、導入游戲
小朋友們，今天我們一起來做一個好玩的游戲，它的名字叫 「傳帽子」，我們今天要看看那位小朋友表現最好，今天老師就獎勵給他一個紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參與啊！！
2、首先說明游戲的規則和過程，並和部分幼兒一起模擬表演其他幼兒認真看。
將幼兒分成人數相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，游戲開始後，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上，後，第二個幼兒立即從第一個幼兒頭上把帽子摘下來戴在自己的頭上，後面的幼兒以此傳下去。當第一名幼兒帽子被摘下後，他馬上又拿起了放好的第二頂帽子，同樣依次傳下去，直至10頂帽子傳完為止，傳得快的小組為勝。
3、開始游戲
將全班幼兒分成兩個小組，以老師的口令為信號，游戲開始。幼兒緊張而忙碌起來，看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充斥在游戲的氛圍中。

活動反思
幼兒都非常喜歡傳帽子這個游戲，在游戲中，感受了大家一起努力，大家一起做游戲的氛圍，並且都在為本小組的勝出做出了自己的努力。在這個游戲中，幼兒學會了集體合作，理解了集體合作的重要性。也進一步獲取了游戲的快樂，鍛煉了自己的自信心。

G. 幼兒園區域活動有哪些觀察法

幼兒園區域游戲中教師的觀察方法

義大利著名幼兒教育專家蒙台梭利曾指出：「作為一名教育工作者，應該有一雙敏銳的眼睛。」一個不會觀察的教師是絕對不稱職的。當幼兒進行區域游戲時，觀察是教師發揮主導作用的重要手段，也是實施區域游戲目標的前提，因為只有全面、深入地了解幼兒，才能有目的地適時、適度地進行引導。當然觀察決不是教師隨便看看，而是在活動前要想想今天要看什麼，在活動後回顧今天看到什麼，有哪些要繼續看，有哪些要補充看，前思後省，體現了觀察的連續性和目的性。只有運用科學合理的觀察方法，才能為自己的教育行為起到較好的支撐作用。通過研究，我們大體上把教師在幼兒區域游戲中的觀察分為三個方面。

一、整體觀察
整體觀察主要是為了解各個區域中幼兒不同的學習興趣、不同的發展水平、不同的學習方式、活動中幼兒的情緒、規則的遵守以及物品的整理等。常用的方法是掃視和巡視，所花費的時間較少。在區域游戲的起始和結尾兩段，教師常採用整體觀察，因為活動開始時經常會有幼兒對操作要求不了解和對自己活動目的不明確，教師要對全體幼兒逐一蜻蜓點水式地關心一下，即可了解幼兒的活動狀況了。活動結束時，也應整體了解一下，以便確定結束的時間，並注意個別幼兒的活動進程，以幫助他們做好結束活動的心理准備。

二、局部觀察
1、局部觀察的主要內容。
1）對能力特別強的幼兒或特別弱的幼兒。留意他們學習的動機、目標和困難，在適當的時候提出建議，以幫助他們完成學習任務。如：幼兒在美工區中做帽子。在觀察的過程中發現幼兒掌握不好帽子開口大小和頭圍的關系。面對幼兒的困惑，教師請幼兒嘗試桌上的工具和材料，能力強的幼兒有的用雙面膠在開口反面的地方粘住，有的用膠水塗在紙條上把開口大的地方粘小一點，還有的用小訂書機把開口的兩頭訂掉一些。能力弱的幼兒大部分是模仿別人的做法，也有小部分孩子會請求他人的幫助。教師細致、深入的觀察，適時的引導，使幼兒解決問題的能力大大提高了。
2）對新投放的操作材料。觀察孩子操作材料的情形是否和教師的預計相符，進展的步驟、遞進的層次是否和計劃相同，尤其要對那些意料之外的現象進行收集。如：在家政區活動中小朋友自己製作奶油蛋糕。奶油是新投放的操作材料，當然要作為教師局部觀察的重中之重。在觀察中發現，雖然教師示範時強調手要捏在三角包的最上面往下擠奶油，可是大部分孩子由於的手勁不夠，都捏在中間擠，使奶油從三角包的上面溢出，這是教師在活動前沒有考慮到的。觀察到這一現象後，教師及時調整了操作材料，把三角包的頂端用牛皮筋扣緊，這樣孩子操作起來就方便多了，再也不用擔心奶油就會溢出來。解決了後顧之憂後孩子的創造更大膽了，他們有的在蛋糕上裱出了漂亮的花紋，還有的裱出了小兔、娃娃臉、小貓等動物形象。
3）對和最近主題教育教學目標緊密相扣的活動內容。區域游戲活動往往受到階段主題活動內容的影響，會爆發出一些共同的關注熱點，所以教師一旦發現，即可注意觀察有可能作為講評或討論內容的素材。如：有一階段開展「化裝舞會」的主題活動，美工區中動作快的小朋友做好帽子、服裝後自己拿了彩色紙條串成項鏈戴到了脖子上，有的孩子見了還模仿著做手鏈，當教師觀察到這一情況後，在講評時組織幼兒討論：「我們除了做帽子、服裝，還能怎樣裝扮自己呢？做好這些服飾後又可以玩些什麼游戲呢？」小朋友提出可以做包、串項鏈、手鏈，做腰帶等，還有的小朋友說我們待會兒把這些做好的東西賣給別人或者裝扮好區小舞台表演吧。於是教師調整了環境，根據幼兒的談論熱點和創造性的建議，投放了相關的各種材料，供幼兒下一次游戲使用，並且鼓勵幼兒和小舞台、超市等其他區域進行互動。

2、局部觀察的主要方法。
1）旁觀：教師不直接參與孩子的活動，不給予指導、建議，只是觀看孩子的操作過程或靜聽孩子的交談，必要時可進行書面記錄。
2）參與式觀察：教師以觀看孩子的活動為主，在孩子需要時才給予指導。
3）實驗式觀察：教師有目的地布置一定的場景，在其中施加一定的持續、穩定的影響，以觀察某些材料或因素的作用，或觀察某種教學手段的效果。

三、作好觀察記錄
記錄可以有多方面和多層次的目的，其最基本的目的在於它是觀察的一個輔助環節，是觀察的必要延續。教師要觀察什麼，就要記什麼，從中可以獲得新的觀察發現。按一定的規范和要求進行的記錄，本身隱含著教師對於其教學行為的反思和師生互動過程中所達成的理解。這既可以幫助教師檢驗活動目的是否明確、手段和目的是否相符合，又可以看到什麼地方還需要改進、幼兒的反應是否合乎教育教學的預期、幼兒在活動中有無創新等等問題。觀察記錄的類型是多種多樣的，我們主要採用的記錄形式有： 1、按記錄結構分：★開放的日記式（表格記錄）：根據預先設計好的表格對場景中的內容進行反應和判斷。★軼事性記錄（個案記錄）：教師在觀察過程中敏感捕捉有價值的信息，隨機進行跟蹤了解。 2、按觀察的時間分：★現場記錄：這使我們所獲得的完全是第一手的資料。我們常用拍照、錄像、表格記錄等方法。★事後記錄：由於教師採取深入的參與式觀察，要求完全投入到當前的事件中，不能分心去做觀察記錄，或為了避免對記錄對象產生不必要的干擾，事後記錄下一些突發事件、有價值的信息以及幼兒創造性活動的事例。★現場和事後相結合 在區域游戲中觀察是最直接地了解幼兒、研究幼兒的最有效的辦法。

教師只有沉下心來，通過實施整體觀察、局部觀察、作好觀察記錄，來思考幼兒在游戲中表現的不同狀態，從中了解他們的學習興趣、認知水平、發展需求，並分析目標、計劃的可行性，對自己的教育行為進行調整，才能真正做到因勢利導、因材施教，促進每一位幼兒在原有水平上的提高。

H. 如果要給幼兒園小朋友講一個有關帽子的故事,該怎麼開頭呢

《老爺爺的帽子》

冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷，有一隻小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發抖。
一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想：「這只小鳥多可憐啊，這么冷的天，它一定會凍死。」小鳥對老爺爺說：「風把我們的窩給吹走了，我們沒有家了。」老爺爺說：「別著急，我來幫你們想辦法。」於是老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子可真暖和啊！
小鳥想到樹林里還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進了老爺爺的帽子。它們非常感謝老爺爺，後來老爺爺天天來看小鳥們，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。
有一天老爺爺沒有來，原來他病了，小鳥們想「：一定是爺爺把帽子給了我們，自己卻著涼生病了我們趕快給老爺爺做頂帽子吧！」小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帽子，送給老爺爺。
老爺爺非常感謝小鳥，後來他的病就很快好了，又再次能聽到小鳥們愉快的歌聲了。

I. 幼兒園小朋友怎樣做出漂亮的橡皮泥手工

將白色橡皮泥搓成一個圓球形，一頭大，一頭略細，做小白兔的頭。再取出兩塊白色的橡皮泥，用手壓成水滴狀 ，並對其進行修整，使兩個大小一致，並粘於上一步的圓球上。同時在白色的水滴橡皮泥上做出綠的或者其他顏色的長方形輪廓，使兔子樣色更豐富，更有童趣。在已經做成的兔子腦袋上，用小工具刀刻出小兔子眼睛和鼻子的位置，用黑色或者灰色做小兔子的眼睛，用紅色或則自己喜歡的顏色做小兔子的鼻子。然後再取一塊白色的橡皮泥做小白兔的身體，並且用橙色橡皮泥給小白兔做個胡蘿卜出來，並且用小工具刀刻畫出胡蘿卜的紋理，小白兔的身體粘在小白兔腦袋下面，將胡蘿卜放在小白兔的嘴下面，做出小白兔吃胡蘿卜的造型。即可。