A. （掌心化雪）文中的語文老師為什麼不直接送她帽子、圍巾和手套從中可以看出這是一位怎樣的老師
老師間接送她帽子、圍巾體現了語文老師對「她」的關懷和愛護，同時也體現了語文老師對「她」是鼓勵。
從中可以看出這是一位關懷愛護學生，教育方法科學、巧妙的老師。
B. 小華有兩件帽子和兩條圍巾，一件帽子搭配一條圍巾，小華有多少種不同的搭配方法
4 種搭配方式
2*2等於4
就是4 種方式
每天換個樣
祝你開心
C. 麗麗有紅藍黑帽子刻意地紅藍黑圍巾各一條冬天麗麗每天戴一頂帽子每圍一條圍巾
一共有九種方法
D. 條圍巾.想一想，帽子和圍巾有多少種不同的搭配方法
系法一……套舌結
1:將繞在脖子上，右邊的那頭在上。
2:將右端從中間的空隙中穿過
3:將這段再從空隙中穿回，留一部分重疊。
特別提醒: 如果圍巾長的話，就把那條「舌頭」拖長一些。 這種打法比較適合活潑可愛的人哦！
系法二……法國結
1:把圍巾繞在脖子上打一個結，打結處要留一點空隙
2:把右邊那段圍巾繞過左邊那段，再從空隙中穿過
3:把圍巾從空隙中抽出來
特別提醒: 這種結給人重重的感覺，適合高高大大的男生(女生也行的啦！)
系法三……不對稱結
1:把圍巾交叉繞在脖子上，左邊在上，然後將右邊那段沿箭頭方向穿過空隙
2:把圍巾從空隙中抽出來
特別提醒: 這種結給人以反叛不羈的感覺，如果你覺得夠cool的話，這種打法可以試試看
系法四……平衡結
1:把圍巾繞在脖子上，前後交叉打個結
2:將前面那段圍巾從脖子後面繞過去
3:把從後面繞過來的圍巾沿箭頭方向穿過空隙
系法五……領帶結
1:把圍巾繞在脖子上，右邊在上，把後邊那段圍巾沿箭頭方向在左邊那段上繞一圈
2:繞好後，再將圍巾從空隙中穿出
3:把圍巾從空隙中抽出來
特別提醒: 打法和打領帶差不多，不過打出來的結會顯得有寫臃腫，用薄一點的絲巾。
系法六……小蝴蝶結
1:把圍巾在脖子上繞一圈，交叉打一個結 s
2:把打好的結調整到前後方向，然後再打一個結
特別提醒: 這個結的打法也很容易，感覺很很大方，又不像大蝴蝶結那麼女性化，很適合愛漂亮的女生哦。
E. 圍巾 和 帽子
如果臉大的話建議不要帶帽子哦，如果要帶的話就把類似劉海哪些的頭發露出來要不顯的臉跟大了··圍巾還是選顏色和圖案比較素氣的，你可以選卡色，黑色，深灰色哪些·會使氣質好些··比如暗色的格子圍巾就很贊
F. 幼兒小班長頸鹿的圍巾活動反思科學
長頸鹿的圍巾活動反思 活動中，創設了幫助長頸鹿織圍巾的情境，很受幼兒的喜歡。教師還極為充分的准備了許多條圍巾供幼兒進行感知觀察，幼兒在觀察的過程中發現了圍巾的各種條紋。但教師在引導的過程中稍顯著急，應和幼兒充分的觀察、充分的說，再加上用小手書空練習畫，我想這樣效果會更好。但欣喜的是在幼兒繪畫過程中，興趣幾位的高，而且大部分幼兒能夠完成活動目標，甚至有一部分幼兒還想給長頸鹿做圍巾。在最後的展示環節中，幼兒看到自己完成的作品，感受到了很大的成功感。
G. 數學里分二組圍巾帽子,牙刷和蔬菜水果怎麼分類
圍巾帽子,牙刷~~日用品
蔬菜水果~~~食品
H. 當孩孑收到學校送的帽子和圍巾心裡有和感受
高興
I. 小班科學課《我的圍巾有多長》教案
教案的一般要求
教案的編寫要從教育教學目的、任務著眼,從中學物理教學的特點出發.具體說：
(1)要求編寫教案時以教學大綱和教材為依據,做到目的明確,要求適當.
如初中物理課的教案,在組織教材、選用教學方法、設計教學方案時,要從學生實際出發、循序漸進,不能任意提高教學要求,要避免由於過分追求敘述的嚴謹而影響學生對基本內容的理解,形成教學難點.如「浮力」的計算,現行教材要求並不高,計算也不復雜.但「浮力」問題的類型較多,解決方法靈活多變,在分析能力的要求上有相當的難度,比前幾章是一次較大的飛躍.因而寫教案時教學要求一定要得當.「在這里最好不要讓學生去做那些人為的難度大、綜合程度高的題」��這是編者的意圖.新教師尤其應當注意深廣度問題,否則不利於大面積提高教學質量.
(2)編寫教案要處理好教與學的關系
教學過程是在教師指導下,學生將所學內容納入自己的認知結構的過程.因而編寫教案並不是知識的羅列,而是設計好教法與學法、處理好教與學的關系.首先,教師要創造良好的物理情境,使師生共同置身於情境之中,從探索中提出問題、總結規律、解決問題.其次,教師要研究如何設計啟發和點撥學生的思維程序及要點.如牛頓第一定律的教學,教師就要首先利用亞里士多德的觀點為什麼錯而激疑,把啟發的要點落在誘導推理、分析比較上：小車在課本3�5所示的三種不同的水平面上運動的現象有什麼共同點?為什麼小車在不同的平面上運動,維持運動的距離不同.把點拔的要點落在概括上,引導學生在進行「科學抽象」中自然地得出牛頓第一定律.
(3)要求教書育人相結合
教案不能僅重視傳授教學大綱規定的基礎知識和技能、技巧,對於開發學生智力、培養學生靈活運用所學知識去解決實際問題的能力及思想教育重視不夠,沒有計劃性,這是不恰當的.在教案編寫過程中,要有計劃的寓思想教育、能力培養於知識傳授之中.
(4)要求注意物理學科的特點,加強實驗教學加強實驗教學,這是由物理學科的特點和學生的認識規律決定的.設計教案時要充分利用實驗手段,充分發揮表象作用.不能在頭腦中形成物理圖象和重現物理過程,常常是教學難點形成的主要原因.因此重視物理實驗,教學時盡量通過物理實驗展現物理過程,充分發揮通過實驗所形成的表象的作用,這對於形成物理概念和理解物理過程有很大益處.演示實驗是在教學中提供感性材料的主要方式,做好演示實驗是教學的一個主要環節.教案中要對實驗的目的是什麼?各儀器有什麼作用?要求學生主要觀察什麼?怎樣觀察?什麼時候提出問題等進行周密設計,這樣才能做到目的明確,程序合理、主次分明地進行實驗.
(5)要求環節完整、結構合理、思路清晰、繁簡得當、時間分配科學,使教案能對課堂教學活動真正起到指導作用.