㈠ 如何看懂一幅畫 和小顧聊繪畫 兩本書又重復嗎
想讀懂孩子的內心世界？那得先讀懂孩子的畫。孩子感知了外部世界，會產生表達的慾望，他看見什麼都想「說」出來。但是因為年齡的限制，孩子可能不擅長用語言來表達自己內心的感受。心理學家認為，孩子的繪畫作品，反映了他們對世界的認識以及他們頭腦中的所思所想。那麼今天四個爸爸小編為大家帶來如何通過繪畫了解孩子的內心世界
？
通過繪畫了解孩子的內心世界:色彩與心理
6歲前只用紅色正常，6歲後過度頻繁使用，有暴力傾向，對感情自控力差。5歲前偏好藍色，表示有分寸，6歲後大量使用，表示適應力好，但過度使用，表示孩子過於自我約束。偏愛暖色：活潑，熱情，精力充沛，心情愉快。偏愛冷色：安靜，思考，嚴謹，悲傷，心情煩悶。喜歡很強烈的顏色：做事有激情，有領導才能，但屬於易怒型，缺乏耐性。喜歡陰郁的顏色：被動，含蓄，焦慮，多愁善感。喜歡多種顏色搭配在一起：開朗，樂觀，人緣好，受歡迎，但容易浮躁。只用一兩種顏色：冷靜，謙讓，不喜歡與人交往，不容易接受挑戰。
通過繪畫了解孩子的內心世界:線條與心理
線條清晰、力度適中：正常，情緒穩定。線條模糊、細到看不清：缺乏安全感、膽小、自我壓抑。過於強勁、甚至把紙戳破：具有攻擊性，發泄憤怒。斷斷續續總是改變方向：猶豫，焦慮，想要隱藏自我。
通過繪畫了解孩子的內心世界:人物與心理
（1）畫誰：孩子經常畫的那個人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在對他表達強烈的愛和依戀。孩子為人物畫的細節（帽子，腰帶，頭飾，鞋子等）越多，表明對那個人的關注程度越高，感情越強烈。
（2）手臂和手：孩子三、四歲以前，不畫手的居多，其原因是此時期的幼兒還未完全確立自我。逐漸長大之後，開始畫手。如果手臂向上舉開，表示快活、得意，對自己所要求的都能獲得滿足。手代表對環境的支配，伸得越開支配力越強。若手臂部分畫的比較大，是屬於好打架、佔有欲強的孩子。把手放下，貼近身體是比較溫順的孩子，另外也有可能是受欺負、膽小畏縮的孩子，經常有挫敗感，需要引起注意。
（3）耳朵：孩子不畫耳朵，可能有逆反心理，不喜歡聽家長羅嗦。畫大耳朵，如果不是卡通形象，那麼可能孩子比較敏感；
（4）牙齒：憤怒的孩子，經常會在畫中畫出誇張的牙齒，說明有情緒、言語攻擊性。
（5）眼睛：眼睛畫得太大的人，比較敏感、多疑、偏執；畫睫毛的人，對美比較關注；不畫瞳孔的人，在人際交往中有迴避傾向。
（6）腿和腳：腿畫的長長的，說明孩子渴望獨立。腳，代表人的活動力，分得越開活動力越強；反之則比較拘謹，不善與人交往。如果畫出非常大的腳，說明孩子感覺有壓力，有安全的需求。
通過繪畫了解孩子的內心世界:圖形與心理
（1）喜歡畫三角形的孩子：理解能力和邏輯思維能力多比較強，頭腦清醒，思路清晰，有很好的判斷力和決斷力，但缺乏耐性，容易急躁、發脾氣，這類孩子通常喜歡數學。
（2）喜歡畫圓形的孩子：凡事有一定的規劃和設計，善於掌控時間，合理安排，喜歡按照事先的准備行事，他們多有很強的創造力和很豐富的想像力。
（3）喜歡畫折線的孩子：分析能力比較強，思維敏捷，反應速度快。但容易陷入相對緊張的狀態之中，情緒不穩定，時好時壞，讓父母難以捉摸。
（4）喜歡畫連環圖案的孩子：性格比較仁義，能站在別人的立場上著想，他們對生活充滿信心，適應能力很強，無論什麼樣的環境都能很快地融人其中。
（5）喜歡在小格子中畫上交錯混亂線條的孩子：有恆心有毅力，做什麼事情都有一股不達目的誓不罷休的勁頭。
（6）喜歡畫波浪形曲線的孩子：個性隨和，富於彈性，適應能力強。善於自我安慰，遇事願意往好的方面想。
（7）喜歡畫不規則曲線和圓形圖形的孩子：心胸比較開闊，心態比較平和，對環境的適應能力很強，但有點玩世不恭。
（8）喜歡畫不定型但稜角分明圖形的孩子：競爭意識比較強，希望自己能夠勝人一籌。他們不斷地為了目標而努力，並且可以做出巨大的付出和犧牲。
（9）喜歡畫平行線的孩子：可能處於因感到不公而沮喪的狀態中，平行線反映了孩子渴望公平的心態，家長需要及時注意，並與孩子溝通。
（10）喜歡畫眼睛的孩子：其性格中多疑的成分佔了很大的比例，有比較濃厚的懷舊心理，敏感，善於觀察。
（11）喜歡塗寫對稱圖形的孩子：做事比較小心謹慎，遵循一定的計劃和規則。
（12）喜歡畫飛機、輪船和火車的孩子：這類圖案相對復雜，說明孩子具有極強的認知性、記憶力和動手能力。孩子對未知世界充滿好奇，極具想像力，勇於嘗試，能夠堅持。
（13）喜歡畫有趣的線條、圓圈和其他圖形的孩子：富有創造力，對於未知的領域有相當濃厚的興趣，並打算進行嘗試，每一種新想法都會令他們興奮。
（14）喜歡畫各種不同面孔的孩子：這種情況多是借畫畫的過程發泄自己內心的某種情緒。喜歡畫一張笑臉的孩子，是知足常樂者；喜歡畫皺著眉頭的臉則恰恰相反。面孔的表情，可能就是孩子內心的感受。
（15）喜歡畫花草樹木以及田園景象的孩子：性情溫和，對形狀和顏色往往具有比其他孩子都突出的欣賞力。這一類型的孩子多在語文、美術等方面具有相當的才華。
通過繪畫了解孩子的內心世界:環境與心理
（1）太陽：太陽在孩子心目中是快樂、明朗的象徵。有光芒的太陽說明孩子心情燦爛。把太陽擬人化，畫出眼睛眉毛嘴巴，表示孩子智力很高，具有同情心。不過受到童話故事書的影響，也會畫出這種擬人化太陽。黑色的太陽，則表示孩子對目前的生活非常不滿。
（2）房子：房子是人們成長的場所，投射內心的安全感。房子巨大無比，可能渴望親情或是有難以抑制的沖動。像城堡一樣的房子，代表了自我保護意識。如果房子外觀醜陋、面目可憎，孩子可能把家看做束縛自由的牢籠。如果房子沒有門窗或用柵欄與外界隔開，則是孩子受挫的表現。房子畫得像廟宇，兩個極端，要麼就是人才，或者就是怪異的行為表達。房子特別強調地面，缺乏安全感。瓦片畫得很仔細，追求細節和完美。把樓梯畫的特別長特別大，孩子不想回家，親子關系有待改善。在房子屋頂上畫煙囪，希望獲得關心，向上的直煙暗示需要出氣筒。
（3）樹：樹：象徵感情，投射人們對環境的體驗。樹木畫很大，表示個性活潑開朗、蹦蹦跳跳。樹干畫的很細長，表示孩子和藹安靜、欠缺活力。幼兒畫樹木只有26％會畫上樹葉，因此不畫樹葉的多半是情緒穩定的幼兒，他能控制情感。
通過繪畫了解孩子的內心世界:布局與心理
居中：自我意識比較強；
偏左：留戀過去；
偏右：憧憬未來；
偏上：喜歡幻想；
偏下：注重現實，對安全較為關注；
畫在角落：可能有心理壓抑。
雖然孩子們的畫可以被拿來「分析」，有助於我們了解孩子內心的真實想法，但是，我們不要過於追究其中的關聯。畫畫，更應該是一種抒發情感的自由的形式。讓我們走進孩子的世界，一起享受童真童趣。
另外，畫畫也是一種有效的減壓方式。當孩子情緒不好的時候，請讓孩子通過畫畫來發泄內心的憤怒、悲傷或者不滿，讓孩子畫出困擾他們的事情或者人物，這樣做可以放鬆和調節心情，達到心理平衡。
㈡ 如何培養與保持低年級學生的繪畫興趣
摘要：讓低年級學生對繪畫產生濃厚、持久的興趣是小學美術教學的前提和關鍵。在培養學生繪畫興趣的過程中，應給學生提供良好的學習氛圍、創設生動有趣的教學情境、結合手工開展繪畫活動、採用鼓勵性的評價與表揚等多種手段培養與保持學生的繪畫興趣。
關鍵詞： 培養與保持 低年級學生 繪畫興趣
興趣是最好的老師；興趣產生熱愛，熱愛創造奇跡。興趣更是天才的萌芽，要在小學美術課中提高學生的審美素質，就必須激發學生對美術的興趣，培養他們熱愛美術的願望，使之進行美術活動，發展他們的再現能力。繪畫也是如此，興趣對繪畫活動起著駕馭作用。低年級學生活潑好動、以具體形象思維為主。特別是剛入學的一年級小朋友，他們有的很喜歡畫畫、有的喜歡但不知道畫什麼，有的就表示自己根本不會畫等等。孩子們都喜歡畫畫，但是他們對繪畫的興趣並不是天生就有的。那麼，怎樣才能培養和保持低年級學生的繪畫興趣呢？在小學低年級美術課堂教學中，要常常變換教學活動的內容和形式，避免單調地較長時間地從事一項活動。這樣可以提高學生學習的效率，讓學生學有樂趣，從而激起學生濃厚的學習興趣。教師可以通過形式多樣的教學活動、生動形象的教學方式、積極活躍的學習氛圍、生動有趣的教學情境、鼓勵性的評價與表揚，讓低年級的小朋友在學習繪畫中感到輕松、愉快、有趣，又有成就感。從而調動學生積極持久的繪畫情感，使他們保持對繪畫、對美術活動的學習熱情。
一、創造有趣的教學情境，刺激繪畫興趣
美術課程改革中強調將美術學習與學生的生活經驗聯系起來。所以我們在課堂教學中應從學生角度出發，去發現和挖掘學生感興趣的內容，在學生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，根據學生身心發展特點，創設生動有趣的教學情境，使學生容易接受，樂於接受。同時使學生身上孕育的創造力充分釋放出來。使學生產生共鳴，以激發學生的興趣。如：我在教學《小鳥的家》一課，上課伊始，藉助教學媒體放映各種鳥類的圖片讓學生欣賞。然後通過播放一群鳥兒、兩只鳥兒、一隻鳥兒的各種叫聲引導學生大膽發揮想像力，思考：這些鳥兒在說什麼？學生回答：一群鳥兒在歌唱它們美麗的家園。一群鳥兒在譴責有些人把樹砍了。兩只鳥兒在說：我們的家怎麼不見了？一隻鳥兒在哭，因為它很孤獨。小朋友們的回答都很精彩。接著，我又問：你們能不能把鳥兒說的話用畫面的形式表現出來呢？學生在前面的談話中腦海里出現了許多畫面，有了這樣的基礎，學生的回答很有信心。這堂課教師不需要說得太多，把足夠的時間留給學生，讓他們在鳥兒的叫聲中自主地學習、大膽地想像。又如：在教學《小樹林》一課時，我選放了一段關於樹林中歡快的音樂，再讓個別學生頭戴大樹、小樹、鳥兒和花兒的頭飾，邊朗誦小兒歌，邊做動作，還讓小演員們擺出小樹林的場景。這樣其他學生一下子被吸引到了這個小樹林中鳥語花香的世界，產生了一種身臨其境的感覺。那麼接下來的繪畫活動就不僅輕而易舉，而且畫面內容也會豐富多彩。只有用情境來激發學生的興趣，用情感來感染學生，用意志來幫助學生，才能使學生在美術教學中始終處於最佳狀態，發揮最佳水平。
二、展開多樣的繪畫活動，提高繪畫興趣
低年級學習與游戲不分，他們學習和畫畫憑的是感性和直感，是無意識的。 如果我們仔細觀察，就會發現，孩子們不願意受約束。他們常常會一邊唱著歌，一邊畫著畫，或是一邊喃喃地說著什麼一邊干自己的事情。你會看到他在畫他的作品時是如此地快樂，彷彿忘記了所有的不愉快、忘記了所有的煩惱，就在這時彷彿一切都與他們無關，大家都完全地投入到繪畫創作中，他們喜歡這樣。因此，在低年級的美術繪畫教學中，我也常採用邊玩邊學邊畫的教學方式，以提高孩子們的繪畫興趣。如在教《吹泡泡》一課時，課前就讓學生准備好吹泡泡的材料、工具。一開課先讓學生吹泡泡，學生們可開心了，盡情地吹，體驗吹泡泡的樂趣。一學生把泡泡吹在紙上，高興地對我說：老師，我能把泡泡留下來！我馬上表揚了這個學生的做法。我轉念一想，這不正好可以讓我引入新課嗎？泡泡一吹出來，很快就消失了，請小朋友們想想除了把泡泡吹在紙上的方法，還有什麼方法可以留住這些可愛的泡泡呢？學生們開始各抒己見，有的說用彩色筆把泡泡畫下來，也有的說用彩紙剪一剪，還有的說印的方法也可以呢。你一句我一句，課堂氣氛活躍極了。低年級孩子很喜歡猜謎語、聽故事，我就順其童心，常編一些和繪畫內容有關的謎語、兒歌、故事，加深學生對所畫物體的印象。如：一年級課本中的《色彩魔方》，我們在這課中將學到畫七彩虹。因此我在畫畫前先讓大家學兒歌：彩虹彩虹象拱橋，大雨過後掛空中，紅橙黃綠青藍紫，顏色多多真漂亮！這樣，小朋友就邊讀兒歌邊畫出了彩虹的形和色了。通過開展這些多種多樣的繪畫教學活動，讓學生在學習中感受到繪畫的樂趣，表達出自己的內心的感受，激發持久的學習熱情。
三、結合手工課練習繪畫，發展繪畫興趣
這里所說的手工活動包括泥工、紙工活動，愛玩泥、撕紙是孩子的天性。手工與繪畫相結合的美工活動，不像單純繪畫活動那樣追求作品效果，而注重動手操作的樂趣，自然為低年級學生所喜愛。低年級學生在捏泥、撕或折紙、粘貼的活動中所獲得的對物體的感知，有助於他們在繪畫時表現此物體。例如：為了讓學生感知、理解對稱，我先讓他們玩染紙。通過折疊、印染等一系列活動，孩子們感知了對稱，在繪畫時，他們對畫對稱物絲毫不覺得困難。再如：在折紙課《能站立的折紙動物》和《蟲蟲大聚會》等等類似課的教學中，我都是在大家還沉浸在自己製作的手工作品的喜悅中時，馬上就結合繪畫活動。讓大家在折剪過後，就進行添畫比賽。比一比，誰能給自己的作品添畫的更漂亮。這時候的添畫往往更能推陳出新，因為孩子們正處在手工製作的樂趣中，而此時的想像力也超乎尋常的豐富。不需要幾分鍾，教室里就能出現千姿百態、顏色各異的折紙動物和漂亮蟲蟲了。通過這樣的練習，讓學生感知添畫的重要性，也讓孩子們明白了繪畫無處不在，以此鞏固和發展其繪畫興趣。
四、進行鼓勵的評價表揚，持續繪畫興趣
在我國著名的兒童藝術教育家楊景芝的《美術教育與人的發展》一書中，楊老師指出，在兒童稚嫩的心理最看重教師對他的態度，教師的愛最具有吸引力，它能激發兒童的學習熱情，兒童的繪畫動力常產生在對教師的眷戀。 對於低年級兒童來說，贊揚的效果遠勝於批評。英國教育學家洛克說：兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義，對於他的心理便是最有份量的一種刺激，保護它、發展它可以產生巨大的精神力量。低年級的學生一聽到教師誇獎他畫的好，就高興，就興奮，心裡就有一種成功感和充實感。表揚對於他們來說，是一種肯定，使他們更有勇氣，更有信心繼續去畫。因此，幾乎在每一節的創作課以後，我都會抽一定的時間組織學生進行評價反饋。有時學生自評，有時讓學生互評，有時我也會給出一些意見。在這么多的評價方式中，尤其是師生互評，作用最大。因為他們特別在乎老師的評價，表揚他們一下，他們會開心好幾天。也正因為如此，他們最渴望老師只表揚自己，所以他們會毫不客氣地指出其他同學畫中的缺點。如：一個學生在評《大家成為好朋友》這張畫時，說：這幅畫的構圖太朝下了，上面空白的地方太多了。我就問：那你覺得可以作哪些修改呢？上面還可以添畫些周圍的景物、小朋友們的活動、他們的動態。最好是有前後的層次關系，這樣，畫面就更豐富了。瞧，這就是低年級學生與眾不同的地方。而類似的例子是不勝枚舉的。所以我在評價的過程中盡量做到進行鼓勵性的評價與表揚，讓每個孩子都盡可能的體會到成功的喜悅和樂趣。因為只有當學生對自己的作品和美術學習有滿意、愉快、喜愛的情緒時，他們才能真正做到願學、樂學，從而保持對繪畫、對美術活動的學習熱情和持久的繪畫情感。正如心理學家研究的那樣：興趣和愛好是一種同愉快情緒相聯系的認識傾向性與活動的傾向性，它能推動人學習科學知識，追求真理，形成熟練的技能和技巧。可見，興趣對人的認知和學習、繪畫活動起著重要的作用。但過度的興奮也會給學習效率產生干擾性影響。這個尺度需要老師掌握好，適度調整。有時還要保持適當的緊張度，對提高學習效率，增強競爭能力有積極意義。總之，
2、 小學美術新課標
3、 《中國中小學美術》4、 小學美術教學法研究
㈢ 六年級美術:頭飾和帽子圖片 拜託幫幫忙畫一幅
西安市 噶 噶 哈達噶西安市雜草啊拉幫結伙幾百哈達呀他國
㈣ 用布頭怎麼做壯族頭飾帽子
1、首先要把布頭裁剪成壯族頭飾帽子形狀。
2、形狀裁剪完做頭飾上的細節。
3、做完細節對比相似即可。
㈤ 皮卡堂帽子跟頭飾有什麼區別
每次打開游戲左邊不是都有一些活動嗎，皮卡豆兌換就在那，就是一元一個豆，基本上是10豆，20豆家居，40豆衣服，80豆贈送，頭飾卷是20豆加一金卡，在頁面左邊，和頭發卷一塊唄0.0加油了噠
㈥ 小班美術藏族頭飾(添畫)教案
美術活動：添畫——我的媽媽目標：1、運用不同的線條繪畫表現自己媽媽的五官特徵；2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽；3、喜歡欣賞媽媽的美。准備：1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片；2、活動前，通過游戲「猜猜誰的媽媽？」觀察比較並說出自己的媽媽的長相的特點。過程：1、「你的媽媽漂亮嗎？媽媽什麼地方長得漂亮？」引導幼兒欣賞媽媽的美並了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣，能說出自己媽媽的特點。2、教師示範添畫《我的媽媽》：「你的媽媽的臉什麼形狀的？」（選擇不同形狀的輪廓）「媽媽頭發是什麼樣的？」（運用曲直不同的兩種線條表現媽媽的不同的發型）「媽媽的眼睛是大大的？還是小小的？」（運用圓形、線性表現媽媽不同形狀的眼睛）「媽媽的眉毛是怎樣的？」（粗粗的？細細的？彎彎的？平平的？）「媽媽的鼻子什麼樣的？」「媽媽的嘴巴什麼顏色的？笑起來會怎樣？」3、幼兒自己選擇不同輪廓的紙，根據對媽媽的觀察繪畫表現自己媽媽的五官的特點。「現在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小夥伴？要畫的像自己的媽媽！」①指導能力強的幼兒大膽的表現自己對媽媽的觀察和了解，鼓勵其在進一步觀察的基礎上表現自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發長短曲直等。②指導能力弱的幼兒大膽繪畫表現自己的媽媽，能用不同的線條表現人物的五官，會說出自己媽媽的特點。4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里，引導幼兒相互介紹自己的媽媽。5、在晚間接待時間，讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。
㈦ 如何製作賈寶玉的頭飾帽子,步驟方法一一的製作過程
童話中的頭飾製作步驟。
准備材料：蕾絲寬邊布條，熱熔槍，剪刀，雙面膠，線，彈簧發卡。
1、將蕾絲寬邊布條剪成寬度約6厘米。
2、比照著第一根的長寬度再剪一根。
3、將布條的周圍用剪刀進行修飾。
4、將兩根布條的兩端分別用熱熔槍往裡粘貼2毫米的距離。
5、將一根布條的邊緣處用雙面膠粘好。
㈧ 求小學美術3——6年級的美術目錄和教參或者教案。（註：是北師大課標實驗版版本）
江南
漢樂府
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
詠鵝
駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。
登鸛雀樓
王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
涼州詞
王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回？
芙蓉樓送辛漸
王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，陰山下，
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，
風吹草低見牛羊。
風
李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
涼州詞
王之渙
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
春曉
孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少？
出塞
王昌齡
秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
鹿柴
王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
送元二使安西
王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
九月九日憶山東兄弟
王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
靜夜思
李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
古郎月行
李白
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤台鏡，飛在碧雲端。
望廬山瀑布
李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
贈汪倫
李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
早發白帝城
李白
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
望天門山
李白
天門中斷楚江開，碧水東流至北回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
別董大
高適
千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君？
絕句
杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
春夜喜雨
杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
絕句
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
江畔獨步尋花
杜甫
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。
桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。
楓橋夜泊
張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。
遊子吟
孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
漁歌子
張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
塞下曲
盧綸
月黑雁飛高，單於夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
望洞庭
劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
浪淘沙
劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
賦得古原草送別
白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
池上
白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
憶江南
白居易
江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅似火，春來江水綠如藍。
能不憶江南？
小兒垂釣
胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓台草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
憫農
李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
尋隱者不遇
賈島
松下問童子，言師采葯去。
只在此山中，雲深不知處。
山行
杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
清明
杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
江南春
杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風；
南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。
樂游原
李商隱
向晚意不適，驅車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。
蜂
羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。
江上漁者
范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風波里。
元日
王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
書湖陰先生壁
王安石
茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自裁。
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
六月二十七日望湖樓醉書
蘇軾
黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
飲湖上初晴後雨
蘇軾
水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
惠崇春江曉景
蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蘆蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
題西林壁
蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
夏日絕句
李清照
生當作人傑，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
示兒
陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
秋夜將曉出籬門迎涼有感
陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
四時田園雜興
范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
小池
楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
曉出凈慈寺送林子方
楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
春日
朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
題臨安邸
林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？
暖風熏得遊人醉，直把杭州作卞州。
游園不值
葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
鄉村四月
翁卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
墨梅
王冕
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。
石灰吟
於謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，
粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間。
竹石
鄭燮
咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
所見
袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
村居
高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。
兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
有的是版本緣故.所以一些我都沒看過.這是所有在小學出現過的古詩
回答者：謀殺娃娃Ⅰ - 經理 五級 8-13 16:07
江南
漢樂府
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
詠鵝
駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。
登鸛雀樓
王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
涼州詞
王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回？
芙蓉樓送辛漸
王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，陰山下，
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，
風吹草低見牛羊。
風
李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
涼州詞
王之渙
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
春曉
孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少？
出塞
王昌齡
秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
鹿柴
王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
送元二使安西
王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
九月九日憶山東兄弟
王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
靜夜思
李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
古郎月行
李白
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤台鏡，飛在碧雲端。
望廬山瀑布
李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
贈汪倫
李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
早發白帝城
李白
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
望天門山
李白
天門中斷楚江開，碧水東流至北回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
別董大
高適
千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君？
絕句
杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
春夜喜雨
杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
絕句
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
江畔獨步尋花
杜甫
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。
桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。
楓橋夜泊
張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。
遊子吟
孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
漁歌子
張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
塞下曲
盧綸
月黑雁飛高，單於夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
望洞庭
劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
浪淘沙
劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
賦得古原草送別
白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
池上
白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
憶江南
白居易
江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅似火，春來江水綠如藍。
能不憶江南？
小兒垂釣
胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓台草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
憫農
李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
尋隱者不遇
賈島
松下問童子，言師采葯去。
只在此山中，雲深不知處。
山行
杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
清明
杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
江南春
杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風；
南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。
樂游原
李商隱
向晚意不適，驅車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。
蜂
羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。
江上漁者
范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風波里。
元日
王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
書湖陰先生壁
王安石
茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自裁。
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
六月二十七日望湖樓醉書
蘇軾
黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
飲湖上初晴後雨
蘇軾
水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
惠崇春江曉景
蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蘆蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
題西林壁
蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
夏日絕句
李清照
生當作人傑，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
示兒
陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
秋夜將曉出籬門迎涼有感
陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
四時田園雜興
范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
小池
楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
曉出凈慈寺送林子方
楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
春日
朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
題臨安邸
林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？
暖風熏得遊人醉，直把杭州作卞州。
游園不值
葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
鄉村四月
翁卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
墨梅
王冕
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。
石灰吟
於謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，
粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間。
竹石
鄭燮
咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
所見
袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
村居
高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。
兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
有的是版本緣故.所以一些我都沒看過.這是所有在小學出現過的古詩
一年級下冊：古詩兩首（春曉、村居）
古詩兩首（所見、小池）
二年級上冊：古詩兩首（贈劉景文、山行）
二年級下冊：古詩兩首（草、宿新市徐公店）
古詩兩首（望廬山瀑布、絕句）
三年級上冊：古詩兩首（夜書所見、九月九日憶山東兄弟）
古詩兩首（望天門山、飲湖上初晴後雨）
三年級下冊：古詩兩首（詠柳、春日）
古詩兩首（乞巧、嫦娥）
四年級上冊：古詩兩首（題西林壁、游山西村）
古詩兩首（黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西）
四年級下冊：古詩三首（獨坐敬亭山、望洞庭、憶江南）
古詩三首（四時田園雜興、漁歌子、鄉村四月）
五年級上冊：古詩三首（泊船瓜洲、秋思、長相思)
無年級下冊：古詩三首（牧童、舟過安仁、清平樂 . 村居）
小學必背古詩80首：
古詩詞背誦推薦篇目80首
1．長歌行 漢樂府
青青園中葵，
朝露待日晞。
陽春布德澤，
萬物生光輝。
常恐秋節至，
焜黃華葉衰。
百川東到海，
何時復西歸。
少壯不努力，
老大徒傷悲。
2．七步詩 曹植
煮豆燃豆萁，
漉豉以為汁。
萁在釜下燃，
豆在釜中泣，
本是同根生，
相煎何太急！
3．敕勒歌 北朝民歌
敕勒川，
陰山下。
天似穹廬，
籠蓋四野。
天蒼蒼，
野茫茫。
風吹草低見牛羊。
4．詠鵝 駱賓王
鵝，
鵝，
鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
5．回鄉偶書 賀知章
少小離家老大回，
鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，
笑問客從何處來。
6．詠柳 賀知章
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
7．涼州詞 王之渙
黃河遠上白雲間，
一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，
㈨ 頭飾和帽子都有哪些區別
頭飾，指戴在頭上的飾物,包括發飾和耳飾。
古代婦女頭飾，出席的場合來佩戴不同的頭飾。可分類為：笄，簪，釵，華勝，擿，花鈿，步搖等。
帽子只是其中一個。