三年級《語文》下冊，方帽子的特點：
形狀是方的；
緊的地方太緊，寬的地方太寬，不太舒服。
奇怪又不舒服。
❷ 小鴨子睡覺前把帽子放在竹筍上，一覺醒來竹筍長高了，帽子夠不著了，是那個版本哪個年級小學課文內容
小鴨子睡覺前把帽子放在竹筍上，一覺醒來竹筍長高了，帽子夠不著了。
這是長春版二年級語文下冊《雨後春筍》的課文內容。
❸ 描寫孩子們戴圓帽子時的感受的句子在哪裡
《方帽子店》課文里。《方帽子店》是二年級語文課本中的課文，作者是於健，描寫戴圓帽子的感受的句子在原文中的片段為「小孩子們覺得方帽子又奇怪又不舒服，他們想，圓圓的頭為什麼戴方帽子呢?圓的不行嗎?」
❹ 小時候一篇語文課文其中一個人物穿雨衣帶帽子那文章叫什麼好像是外國一篇作品。
這是小學課本的一篇文章，叫《朱䴉》，主要講漁人在雨中打漁的情景
❺ 《帽子和鳥窩》課文是按什麼發展順序寫的
《帽子和鳥窩》這篇課文主要是按照事情發展的順序，敘述了翔翔和小夥伴們在草地玩耍時，把帽子丟在了草地上，結果帽子被松鼠帶到了高高的松樹上，後來他們發現鳥兒要在帽子裡面搭建鳥窩，就決定把帽子送給鳥兒的事情。
課文故事性強，富於童趣，貼近兒童的生活；旨在教育學生要愛護動物、保護自然、樂於助人。
《帽子和鳥窩》課文總結延伸：鳥兒是人類的好朋友，我們要關心它們，愛護它們。翔翔用自己的帽子為鳥兒提供了一個舒適的窩，你們要為鳥兒做些什麼呢？讓學生各抒己見，教師相機指導。【設計意圖】牽一發而動全身，由結尾入課，引起課堂討論，進而深入理解課文的細節，是為「庖丁解牛」之法。
實踐作業：
1、辦一期手抄報，以保護鳥兒為主題；
2、做一件有益鳥兒的事情。【設計意圖】將課文的主題升華，融入生活實踐，緊扣時代脈搏，使孩子的故事從簡單的故事情節走到廣闊的生活當中，使文章不單單成為文章，而是成為一種生活態度。
❻ 小學課文珍妮的帽子作者是誰
作者：以撒．傑克．濟慈(EZRA JACK KEATS)
1916年生於紐約布魯克林區。父母皆為波蘭猶太人。
自幼喜歡繪畫，高中時期，因為看到杜米埃〈Honore Daumier〉的畫作——《三等車》而大受啟發，並用心臨摹杜米埃的作品。高中畢業後，曾從事畫壁畫、漫畫等工作。第二次世界大戰結束後，開始成為一名插畫家。1962年，濟慈完成了他的第一本自寫、自畫的繪本《The Snowy Day》，此書可以說是一鳴驚人，它在1963年獲凱迪克金牌獎，並從此確立了濟慈在繪本界的地位。濟慈擅長以貼畫、油彩、水彩---等各式媒材，描繪一群在都市底層生活的孩子。而不論是哪一個族群的小孩，他所捕捉到的，恆是孩子們永遠不變的活力、善良、和幽默。
濟慈於1983年過世。他所留下來的繪本作品，至今仍為世界各地的小孩、大人所熱愛。
譯者：林真美
日本國立御茶之水女子大學兒童學碩士。曾從事幼教和發展障礙兒童「早期療育」工作。目前在大學兼課，教「兒童文學」，並經常與兒童、繪本為伍，為〈大手牽小手〉系列、〈沒大沒小〉系列之催生者)
❼ 讀課文,把故事情節補充完整。1帽子痁只做方帽子，大人們只戴方帽子。
從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子 大人們只戴方帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服。於是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上，很舒服。再後來在方帽子店的對面開了一家各式各樣的帽子，卻沒有方的。人們逐漸的進入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。
（課文《方帽子店》）
❽ 小學三年級語文課文《帽子和鳥窩》是按什麼順序記敘的
《帽子和鳥窩》是按事情的發展順序來記敘的。順序如下：
1、先提出全文論點強調了問的重要性。
2、再說哥白尼小時候很愛提問寫的是「問」的作用。
3、然後寫了沈括小時候把善於勤學好問和觀察思考結合起來。
4、最後寫了只有養成勤學好問的好習慣才可以成為學習的主人。
❾ 蘇珊的帽子這篇課文里帽子非常妙請分析妙在哪裡
《蘇珊的帽子》圍繞「尊重與平等」這個主題講述的是一個叫蘇珊的女孩因為做化療，失去了一頭美麗的金發，班上的老師得知後巧妙地以研究帽子為名，安排全班同學戴帽子上學，以避免蘇珊尷尬，使蘇珊在相互尊重的環境中愉快生活的故事，贊揚了老師關心、尊重學生的好品質。《
❿ 山戴帽無雨半山腰是哪篇課文
「山戴帽，無雨半山腰」不是課文，是諺語，在小學課本的日積月累里出現。
全句為：早霞不出門，晚霞行千里，有雨山戴帽，無雨半山腰。這是關於天氣的諺語。
「有雨山戴帽」，其大致的意思為：每當下雨的時候，雲朵總是會彌漫在山頭上，把山頂都給蓋住，就好像山戴了一頂帽子似的。這句話有預測天下雨的意思，看到有烏雲密布在山頂，這就是明顯要下雨的節奏。
「無雨半山腰」，其大致的意思為：在晴天的時候，大多都是在高山的中間，一眼望去就好似山沒了腰似的。其實在下雨快要結束的時候，雲朵就會從山頂慢慢話中間移動，這也是在暗示著天馬上就要晴朗起來。