幼兒中班語言狐狸先生的帽子

❶ 幼兒園大班3分鍾故事比賽用什麼故事好

我在班裡的時候，給孩子講這個故事，好幾個孩子聽了都流下眼淚。 而後，不厭其煩的讓我給他們講了一遍又一遍…… 推薦給你。 故事的名字叫《橘子老虎》 橘子老虎 秋天,橘子熟了.那黃澄澄的蜜橘掛滿枝頭,遠遠望去,就像一個個的小燈籠.一天,一個個兒最大、沉甸甸的橘子，看到同伴相繼被人摘走，傷心地對橘子樹說：「媽媽，難道我們橘子生來就應該被人吃掉嗎？」 「是啊，孩子，我們的最大願望就是豐富人類的美好生活。我們身上的果核將會落入泥土，然後新的生命又會破土而出。」 「不，媽媽，我可不願為他人活著，更不願被人隨意摘取，我要變成一個人見人怕的老虎。」 「孩子，那可不是我們橘子的風格。」 「不嘛！」大橘子縱身一跳，從樹上跳到了地面。奇怪的事情發生了：大橘子的身體不斷地脹大、脹大，最後圓圓的橘子肚子拉長了，橘皮上竟然浮現出色彩斑斕的花紋來，前面拱出一個腦袋，腦門正中有一個醒目的「王」字。後面露出一條長尾巴來。哈，大橘子竟然變成一隻威風凜凜的橘子老虎啦！ 橘子老虎非常高興，她告別媽媽，決定到各地去旅行，讓大家見識見識橘子老虎的威風。他翻過一座山岡，看見一隻小羊正趴在大樹下低聲哭泣。他決定和小羊開個玩笑，嚇唬嚇唬小關。 他躡手躡腳地走上前去，卻發現一隻大灰狼也在偷偷地逼近小羊。橘子老虎見狀忙喊道：「小羊，當心大灰狼！」因為雖然模樣發生了變化，但橘子老虎那顆橘子一樣甜甜的心依然未改！ 小羊一驚，扭頭要跑，大灰狼撲上來抓住小羊。在這千鈞一發的時刻，只見橘子老虎一個箭步躥上前去，對著大灰狼喊道：「大灰狼，快放開他，要不我就撕碎你！」 大灰狼一愣，見一隻猛虎向自己撲來，不由兩腿直打顫。雖然捨不得到嘴的肥嫩小羊，但這只老虎可不能等閑視之，眼下還是逃命要緊。他猶豫了一下，丟下小羊逃走了。面對橘子老虎，小羊流著眼淚說道：「虎大王，我媽媽得了重病，想吃橘子，您能否等我找到橘子後再吃我呢？」 看看楚楚可憐的小羊，橘子老虎被他愛媽媽的孝心所感動，胸膛里那顆甜甜的心又起了作用。他安慰小羊：「別怕，讓我幫助你完成心願。」說著，他便撕開自己的橘子肚皮，掰下一瓣橘子，遞給小羊說，「給你媽媽送回去吧。」 小羊感激地說：「你真是天下心眼最好的老虎呀！」 橘子老虎笑了笑，繼續往前趕路。 他趟過一條小溪，前面不遠處，一隻小白兔正攙著一隻灰兔慢慢地走。橘子老虎心裡很得意：哈哈，都說兔子膽子最小，今天我可要見識見識。他那要讓別人敬畏自己的念頭又在作怪了，「小兔子，哪裡跑！本大王今天要嘗嘗你們的味道！」他高聲嚇唬道。 他滿以為這兩只兔子會跪地求饒或夾著尾巴逃走。不料，那小灰兔卻推推小白兔：「你快逃跑吧！」小白兔原地不動，非常鎮靜地說：「不，我不能扔下你不管！」 橘子老虎疑惑地問：「你們倆是吃了熊心豹子膽，難道不怕死嗎？」 小白兔從容地說：「我兄弟受傷了，我不能丟下他，自己逃命。」橘子老虎見了，甜甜的心又起作用了。他想，他倆都把危險留給自己，讓對方逃生，是對好兄弟，我何必再嚇他們呢？於是他笑著說：「我才不吃你倆呢，因為我是一隻有甜心的善良老虎，你們有什麼需要我幫助的嗎？」 「我弟弟傷得很厲害，很想找一點東西止痛。」小白兔說。 橘子老虎看看小灰兔痛苦的樣子，不由得同情起來：「我送他一瓣橘子，看能不能止痛？」說著，從肚皮下掰下一瓣橘子來，遞了過去。 說也奇怪，小灰兔吃了橘子，高興地說：「好多了！」 小白兔說：「謝謝，我們兄弟永遠忘不了您的大恩大德。」說完，兄弟倆一定要請橘子老虎去他們家做客。 謝絕了兔子兄弟的好意，橘子老虎繼續往前趕路。 太陽下山的時候，他來到一座果園。看樣子，這兒剛被一場大火襲擊過，裡面的各種果樹都被火燒了，園子里到處狼藉一片。旁邊的一座小房子前，一對老夫妻正扶著門框嚎啕大哭。橘子老虎走過去好奇地問： 「老爺爺，老奶奶，你們為什麼哭呀：」 老奶奶看了看橘子老虎，擦擦眼淚說：「可恨的強盜掠奪了我們的水果，還燒了我們的果樹，這可讓我們怎麼活呀！」說著，眼淚又止不住地流了下來。老爺爺也頓著手杖，放聲大哭，看到他們傷心的樣子，橘子老虎的那顆橘子心開始隱隱作痛，忍不住掉下眼淚來。 橘子老虎想了想，說：「老爺爺，老奶奶，你們辦個橘子園吧。」 「辦橘子園是好，可我們哪裡有種子啊！」老爺爺嘆口氣說。 橘子老虎說：「您別急，我是個大橘子變的，身上長有很多種子，你們把這些橘子瓣兒全拿去吧！」說著，他將自己身上的虎皮撕開，露出一身的橘子瓣兒。隨著虎皮的脫落，橘子老虎慢慢地倒下了。 這時，天空中颳起了大風，下起了大雨。老爺爺和老奶奶取出橘瓣中的種子，把它們一粒一粒撒到土壤里。風雨中，橘子的種子發芽了，轉眼長成了小橘子樹，小橘子樹越長越高。一會兒工夫，一片鬱郁郁蔥蔥的橘子園出現了。很快，橘子園結滿了黃澄澄的大橘子，濃烈的橘香沁人心脾。 老爺爺老奶奶笑了，滿園的大橘子也笑了。 （完）

❷ 關於故事《狐狸先生的帽子》

語言活動《狐狸先生的帽子》 活動目標: 1、根據畫面內容進行發散性思維,推測事件發生的因果關系。 2、根據人物的表情、行為等信息推測人物的內心感受和事件發展。 3、培養幼兒樂於助人的品質。 活動准備: 1、教具「狐狸先生的帽子」大卡片12張,反面貼上數字自製「狐狸先生的帽子」大游戲圖。 音樂:找朋友,大自然音樂:風聲、好娃娃。 2、幼兒材料:「狐狸先生的帽子」游戲圖背面為紅色故事卡片12張。 活動過程: 一、游戲:數字寶寶找朋友(操作卡片) (活動中教師隨機的獎勵幼兒) 要求:相同顏色相同數字一一對應。 二、游戲性講述:翻卡片講故事 (一)教師引領幼兒觀察圖片幫助幼兒理順講述方法(1-4) 1、和教師一起喊「芝麻開門」翻開第1張卡片要求幼兒仔細觀察卡片並提問: (1)卡片中有誰?在什麼地方?他想到哪裡去? 教師要給予幼兒觀察時間去思考。 (2)他的帽子怎麼了?他可能會說些什麼話?心理會想些什麼? 2、幼兒閉上眼睛聽音樂:在大自然風聲中想像:帽子可能會吹到哪裡? 3、和老師一起翻第二張卡片(翻卡片師生說:芝麻開門) 4、討論:狐狸先生怎麼會掉到河裡?也許/可能會發生什麼事? 重點幫助幼兒觀察袋子里的三張沒有數字的卡片。 分析2號卡片和4號卡片之間的聯系,推測放哪一張比較合適。 5、請幼兒講出為什麼這樣放的理由是什麼? 教師巡視個別幼兒擺放操作卡片,有沒有其它的選擇,請幼兒擺放並講出自己的理由。 6、組織幼兒把4張卡片完整講述。

❸ 幼兒繪本及主要內容

兒童繪本的最大特點是圖文結合，從簡單的文字中能自由想像圖畫，從圖畫中又能顯示出簡單文字的重要性。兒童繪本是從兒童的視覺來選擇題材，主題以及結構和語言等都充分為兒童的閱讀能力著想，一般來說，兒童繪本具有以下的幾個特點。

1、主題明確突出，基本都是孩子易於理解和閱讀的內容。

2、繪本無論是書名還是文字內容都淺顯精練，易懂，而且生活活潑，形象，不同的繪本應該符合不同年齡段的特點。

3、結構單純，情節有趣，形象具體鮮明，想像豐富，還要使其內容、形式及表現手法都盡可能適合兒童身心發展特點。

4、繪本的圖畫針對不同年齡段的孩子有所不同，但都具有啟發思維，提高想像力的特點。

5、繪本並沒有強迫孩子學習的特性，但是可以通過一個個故事來讓孩子了解自然，學習知識，認識對錯。

❹ 了不起的狐狸爸爸

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《了不起的狐狸爸爸》主要講了狐狸爸爸帶領全家與三個飼養場主斗爭,最後取得勝利的故事。三個飼養場主用守候、鏟子、挖掘機等各種方法,想除掉狐狸一家。狐狸先生...…
羅爾德・達爾的《了不起的狐狸爸爸》認為動物及小動物們所蒙受的不白之冤是人類驕橫自大的一種表現，人類的丑惡、殘暴、兇狠、狡猾、奸詐比動物――無論多麼兇殘的、強大的――都表現得要充分得多得多。假如每一個可愛的孩子在出生以後，首先能看到的是這些優秀的兒童文學作品，那麼他們才能具有與大自然、動物和平共處的優秀品德，並熱愛它們。人應該先學會愛，而不是恨。一個人先對某種動物充滿仇恨，再讓他去學習愛這種動物的本領是何等艱難呀！

❺ 適合幼兒園小朋友的寓言故事

適合幼兒園小朋友的寓言故事。

事情發生在很。以前，有一天，貓在樹林里碰到一隻狐狸。描認為狐狸非常聰明能幹，富有經驗，受人器重，於是親切地對狐狸說：「您好，親愛的狐狸先生，身體好嗎?過得怎麼樣?您是怎樣度過這段艱苦日子的?」狐狸非常高做地把貓從頭到腳打量了一番，過了好長時間，都不知道自己該不該回答。

最後它才說：「喔，是你呀!可憐的大鬍子，你這個長著花斑的傻瓜，你這個老挨餓的、只會逮老鼠的傢伙，你怎麼會想起來竟敢問我過得怎麼樣?你學過什麼了?你有多少種本領?」

「我只有的一種本領。」貓謙虛地回答說。

「什麼本領?」「要是狗在後面追上來了，我能夠跳到樹上，逃脫性命。」

「就這么點本領?」狐狸說，「可我精通一百種本領，外加一隻裝滿計謀的智囊。我真可憐你。這樣吧，你跟我走，我來教你怎樣對付狗吧。」

正在這時，來了一個獵人，還帶著四條獵狗。貓馬上敏捷地跳上一棵大樹，飛快地爬到樹頂，鑽進大樹的枝葉中躲了起來。「快打開你的智囊，狐狸先生，快打開你那智囊呀!」貓對狐狸大叫道，但是狗已經抓住狐狸，抓得牢牢的。

「唉，狐狸先生呀，」貓叫道，「你徒有一百種本領。要是你能跟我一樣爬上樹來，那也不至於送了命呀

話說庖丁因解牛一事而揚名天下，不少年輕屠夫紛紛慕名求見，希望學曉這位前輩的高招一二。

一天，一年輕人前來探訪庖丁，卻見他正在屠房裡解牛，且神色頗有些凝重，但當手上刀刃遊走於正啃著草的牛隻身上時，那牛似乎感覺不到刀刃在身上肌肉神經間滑行似的。過了一陣子，待庖丁解牛完畢後，只見那牛慢慢下跪，像是吃飽了青草，需要閉目養神，所事休息似的。之後，那牛的眼睛便再也沒睜開過。

年輕人見庖丁解牛如此出神入化，牛沒有絲毫凄慘叫聲便在安靜中死去，此舉的確能盡仁而不費力氣。他的神經顯得頗為激動，三步並作兩步走到庖丁跟前，畢恭畢敬地問：

「久仰庖丁前輩大名，剛才看到前輩解牛技巧神乎其技，刀刃猶如與手融為一體，實堪稱一絕!」

那時候的庖丁，把那沾不上半滴牛血，鋒利無比的屠刀收在腰間，扭過頭來對年輕人淺淺一笑，說：「實不敢當!」

年輕人乘機問庖丁：「不知前輩平生最自豪的事是什麼?」

庖丁不假思索便答：「平生以刃下牛隻能安然睡死去，而不感絲毫痛苦而自豪。」

這時年輕人眼神炯炯且充滿敬佩，再問：「那前輩可有最遺憾之事不?」

那庖丁長嘆一聲：「唉!我苦練了幾十年的刀法，卻尚未學會一種刀法能讓被解的牛繼續生存!」

年輕人忽地啞然，他似乎被庖丁這充滿愧疚而失望的語調震撼了，沒有向前輩道別便黯然離開。在回家路上，年輕人若有所思：想不到堪稱世上解牛一絕的屠夫，也有悲哀的事情，那竟是對牛的無限無奈與惋惜之情。

畢竟屠夫的職業便是屠宰牲畜，靠賣肉維持生計。也許這是所有屠夫的悲哀吧?刀子割下來的肉，淌下的血，也許才能真正表達出他們所有苦惱與悲哀!

那麼以上就是適合幼兒園小朋友的一些用用寓言故事。

❻ 小紅帽故事幾種導入方式

1、表演式

通過情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式導入新課。

如音樂活動課中的《王老先生》的導入形式：出示戴眼鏡的老公公木偶說：「你們看，誰來了？我們就叫他王老先生，王老先生很喜歡養動物，你們猜一猜他養了些什麼？我們今天就用歌聲來表達剛才的內容。這首歌的名字叫《王老先生》。」這種情境表演將歌詞內容體現出來的導入新課的形式，能很好地幫助幼兒理解，掌握歌詞內容。

2、演示式

藉助實物、玩具、圖片等道具演示的形式導入新課，直觀形象，幼兒既感興趣，又容易理解。

如音樂活動中的歌曲《丟手絹》導入形式：「今天，老師帶來一些東西，你們看是什麼東西？」（出示手絹）今天我們就來學習這首歌曲——《丟手絹》。」幼兒學會歌曲以後，老師示範游戲玩法並組織幼兒玩游戲。

3、實驗式

通過直觀形象的實驗操作導入新課內容，變抽象為具體，變深奧為淺顯，既發展了幼兒的觀察力，又對幼兒理解、掌握新授內容起到事半功倍的作用。

如科學活動《認識水》就可以以實驗操作的形式導入。教師提起水壺，往玻璃杯里倒水，然後提問：「你們看老師把什麼倒在杯里？水有顏色嗎？（有的幼兒會說水是白色的，有的幼兒會說沒有顏色）到底誰說得對呢？我們來做個小實驗，你們看完了就知道了。」

4、游戲式

以游戲的形式導入新課，能調動幼兒的積極性，活躍課堂的氣氛。

如科學活動《小手的秘密》，導入新課可這樣安排：教師領導幼兒做游戲「請你照我這樣做」，最後讓幼兒把雙手放在身體的背後，啟發引導：「咦！你們把什麼藏在背後啦？哦！原來你們把手藏在身體後面去了。伸出來看看，每個人都有幾只手？兩只手還可以怎麼說？（回答：一雙手）。」

5、觀察式

讓幼兒帶著任務去觀察，幼兒會留心注意事物。

如科學活動《認識小蝌蚪》，導入時可以這說：「小朋友，老師在桌上准備了許多盆，盆里裝了許多小蝌蚪，他們長什麼樣子呢？老師要請小朋友認真、仔細地觀察，還要牢牢記住它們的特徵。」通過觀察的形式導入新課，能使幼兒對所學知識理解快速理解，並牢牢掌握。

(6)幼兒中班語言狐狸先生的帽子擴展閱讀

《小紅帽》的故事從很早開始便已經有在歐洲的一些國家流傳，有人認為其起源於11世紀時比利時的一首古老詩歌，而其來源或可上溯至公元前6世紀的《伊索寓言》，在後來之口頭流傳過程中，還可能受到了東方一些十分相似的故事的影響，如《虎姑婆》。

但在夏爾·佩羅之前，《小紅帽》未曾被寫成書面文字。而另一種說法則認為故事起源於東亞，隨後向西傳播，並且在此過程中分成了兩個分支，分別是《小紅帽》和《狼和七隻小山羊》。

❼ 幼兒園識宜的故事

1、愛笑的小花

公園里有朵花，真好看，看見小天天，總是笑眯眯的。

天天問花兒："你叫什麼名字？"

花兒只是笑，不說話。

天天伸出小手，要采這朵花。

外公擺擺手說："天天別采！你不採她，花兒總是對你笑，你一採下來，花兒就哭了。"天天不想看到小花對他哭，天天沒有采。

天天回家以後，告訴外婆："公園里有一朵花，很乖很乖，對他一直笑，一直笑。"

外婆說："天天也很乖，你也是一朵愛笑的小花。"

故事目標：

1.知道微笑是一種美。

2.懂得要愛護花。（周末帶孩子去公園看花）

可設置一些問題讓幼兒討論：

1.小天天和花兒都有一個什麼特點讓人喜歡？

2.小天天為什麼一直沒有摘公園里的那朵花？

3.外婆為什麼說："天天也是一朵愛笑的小花？"

讓幼兒明白：微笑會讓大家喜歡，愛護花的孩子更讓人喜歡。

2、笨狼阿灰

笨狼阿灰經常想歪點子欺負其他小動物，還得意洋洋。這一天，笨狼阿灰又嚇唬小公雞，說要吃掉他。小公雞請求阿灰晚上再來，笨狼同意了。小動物們知道了，一起來幫小公雞想辦法。大家在小公雞的家裡布置了一些特別的陷阱。小狗說："小公雞，這下你可不用害怕了。"笨狼阿灰一走進小公雞家就掉進了陷阱里，大家高興得拍手稱快。

引導幼兒討論下列問題：

1.笨狼阿灰是一隻什麼樣的狼？你喜歡故事中的小公雞嗎？為什麼？

2.如果笨狼阿灰不同意小公雞的請求，沒有等到晚上就來了，公雞可以想什麼辦法呢？向幼兒提出新的假設條件，幫助幼兒思考新的可能性，然後要求幼兒想像並表達自己的見解。

3、小猴子掰玉米

有一天，一隻小猴子下山來.它走到一塊玉米地里，看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一隻小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。

4、老爺爺的帽子

冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷。有一隻小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發抖。

一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想："這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，它一定會凍死的。"小鳥對老爺爺說："風把我們的窩給走了，我們沒有家了。"老爺爺說："別著急，我來幫你們想辦法。"老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。

小鳥想到樹林里還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進了老爺爺的帽子。它們非常感謝老爺爺。以後老爺爺也天天來看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。

有一天老爺爺沒有來，原來他病了。小鳥想："一定是爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帖子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了。

這是一篇社會性教育童話故事，適用於中班年齡的孩子。

《老爺爺的帽子》這則童話以"老爺爺關心小鳥，小鳥關心老爺爺，"這一主題，將我們還入了一個溫馨、和諧、充滿愛的世界。現在的獨生子女大多隻知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心，不懂得關心、幫助別人。而未來社會需要幼兒從小"學會生活，學會關心"。

故事目標：

1.引導幼兒初步理解他人的需要，學會關心、幫助他人。

2.激發幼兒的同情心，獲得被人關心和幫助他人的內心感受。

3.鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力和交往能力。

5、想飛的小象

有一隻小象，剛剛生下來。第一天，他看到了許多小動物。到了第二天，他認識了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說："世界真大呀！"這時，一隻小鳥在天空中飛來飛去。

小象想："要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！

小象爬到樹上學飛，"哎喲"一聲，摔了一個大跟頭。

蛇看見了說："小象，我們有自己的本事。我不會飛，可是我會在樹上睡覺。"

獅子說："我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的大河。"

老虎說："我不會飛，可是，我會游泳。"

爸爸媽媽對小象說："我們大象力氣大，這是小鳥不能比的。"

小象明白了，他跟著爸爸媽媽運木頭。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說："我是小象真幸福。"

故事目標：

1.專心聽故事，記住故事中的各種角色，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

2.學習動詞：爬、摔、鉤、搬。

3.學說完整句："我不會×，可是我會×××。"

4.知道每一個人都有自己的本事，別小看自己。

與幼兒討論：

1.小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中，哪一種動物會飛？哪一種動物會爬？哪一種會游泳？

2.小象從樹上摔下來後，誰對他說了什麼？小象一開始為什麼總是羨慕別人？他是怎樣變得看得起自己，而且感到"我是小象真幸福"的？學習並運用句式"我不會×，可是我會×××。"

學習完整句："我不會×，可是我會×××。"

請幼兒說一說："我也能做×××事，我是媽媽的孩子真幸福。"

6、小荷花找朋友

一朵荷花孤零零地站在池塘里，她感到孤單，因為沒有朋友和她玩。一條小魚游過來，小荷花說："小魚弟弟，咱們一起玩吧。"小魚說："不行，我還要去參加游泳比賽呢。"說完，小魚就遊走了。一隻青蛙跳到荷葉上，小荷花說："青蛙哥哥，青蛙哥哥，咱們做朋友吧。"小青蛙說："不行，不行，我還要練唱歌呢！"天漸漸黑了，小荷花很傷心。月亮看見了，問小荷花："荷花妹妹，你為什麼不高興呢？"小荷花說："因為我沒有朋友和我玩。"月亮說："那我和你做朋友吧。"小荷花看了看月亮說："可你在天上，我在地上，怎麼和我玩呢？"月亮說："不要緊，我可以陪你說話呀！可以唱歌、講故事給你聽呀！"於是，月亮天天晚上陪小荷花說話，她們倆成了好朋友。

幼兒討論：

1.啟發幼兒說一說與好朋友在一起玩開心不開心，為什麼？

2.小魚弟弟和青蛙哥哥為什麼不和荷花妹妹玩？它們怎麼說？

3.小荷花最後找到朋友了嗎？

7、小豬和靴子

清晨，小豬去樹林里玩。忽然，他發現樹邊有一個紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑："咦，這是什麼？好像是個皮袋子，是誰丟的呢？

小豬手裡拿著這東西，嘴裡叫著："誰丟了袋子，誰丟了袋子？"

樹上的八哥聽見了，"嘰嘰喳喳"地說："小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！"

"噢，不是袋子是帽子。"小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫，"誰丟了帽子，誰丟了帽子？"

狐狸看見了，嘻嘻地笑起來："小豬，這不是帽子，是一隻好看的瓶子呀！"

"嗯，這瓶子真不錯。"小豬采了許多美麗的野花放進瓶子里。

"誰丟了瓶子？"小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。

這時候，來了一隻小花狗。他知道了這事，對小豬說："沒人丟，沒人領，就送給生病的小熊吧！"

小豬和小狗來到了小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興地跳起來："哇，這不是瓶子，是我心愛的紅靴子呀！"小熊炙得病也好了，三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。

目標：

1.理解故事內容，學習故事中角色的語言。

2.理解角色的性格特點，體驗樂於助人的情感。

引導幼兒討論：你喜歡故事中的小豬嗎？為什麼？（幫助幼兒總結出小豬的性格特點）［憨厚、善良、助人為樂］

可組織幼兒圍繞"我丟了東西以後"為主題進行談話。例如：你丟過東西嗎？心裡怎麼樣？如果別人撿到了，還給你，你心裡怎麼樣？如果你撿到了東西會怎麼做？

學習量詞的不同用法：一樣、一頂、一隻、一雙。

8、借你一把傘（童話）

下雨了，糟糕了，娜娜沒有帶傘，娜娜站在雨中。

小螞蟻拿著小小的酢漿草走過來，說："借你一把傘。"娜娜拿著，小螞蟻的傘真小。

青蛙拿著瓜的葉子跳過來，說："借你一把傘。"青蛙的傘是漏斗傘。

兔子拿著上頭有葉須的有蘿卜，說："借你一把傘。"兔子的傘會漏雨。

小狐狸拿著"芋頭葉"給娜娜，小狐狸的傘是不是剛好呢？撐著撐著，啊雨漏下來了，娜娜和小動物跑了起來。

大熊拿著大大的荷葉過來說："借你一把傘。"大熊的傘好大好重啊。

小狗強強拿著傘跑了過來，說："借你一把傘。"啊，那就是娜娜的傘嘛！

下雨天，拿著傘排隊走，還有誰沒有傘嗎？

故事目標：探索像傘的植物，感受故事人文懷的溫情。

幼兒討論：故事中出現了哪些動物？它們拿了哪些傘？人家借你一把傘（或你借別人一把傘），心情會怎樣？

學習句式："××拿著××說：'借你一把傘'。"啟發幼兒有創意地表演，體驗人與人之間互相關心的情感。

9、膽小先生

有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因為他的膽子很小，大家都電他膽小先生。

一天，一隻大老鼠闖進了他的房子。膽小先生馬上去捉，結果在地下室捉住了它。

"你放了我！"大老鼠掙扎著說，"我要是一跺腳，整個房子就塌了。"

膽小先生害怕了，連忙放開了他，還允許他住在地下室里。

地下室里吃的東西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真開心。後來，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長成大老鼠……很快，地下室住滿了老鼠。

"不行，不行！"大老鼠沖著膽小先生嚷嚷："這么多老鼠住這么一個小小的地下室，而你一個人住那麼多房間，太不合理了，得換房子。"

"換房子？"膽小先生住在地下室，老鼠們住進各個房間，他們在寬大的客廳里唱呀，跳呀，在噴香的廚房裡喝呀，吃呀，每天都像過節一樣。

"你應該搬出去！"大老鼠又沖著膽小先生嚷嚷，"你幹嘛住在地下室？這么好的地下室，你配住嗎？"

"什麼？"膽小先生氣憤得跺了一下右腳，"咚--"老鼠們害怕了，他們個個抱頭亂竄，以為地震了。

"哦，原來我是很有力量的！"膽小先生抓起舊掃帚，這兒一撲，那兒一打，

❽ 幼兒繪本推薦

4月23日是世界讀書日，該節日旨在宣揚閱讀的樂趣，鼓勵全世界男女老少享受閱讀。學會閱讀，享受閱讀，該從娃娃抓起。

本來今天是想推薦一本書的，現在重心都在孩子身上了，所以就推薦十大經典兒童繪本吧，待會我就到某寶上來買買買！不過我自己也應該好好靜下來讀本書！


《小熊寶寶繪本》

《小熊寶寶繪本》

這套不斷加印的暢銷幼兒圖書，內容豐富，涵蓋了幼兒生活的各個方面：吃飯、睡覺、洗澡、穿衣、問好、交友等。增長知識的同時能開發寶寶的智力潛能。小動物形象圓乎乎的，非常可愛。


《世界兒童珍愛的100個經典童話》

《世界兒童珍愛的100個經典童話》

共收集了整整一百篇著名的迪士尼童話故事，每一篇都生動有趣，引人入勝，意味深長。全書分夢想篇、歷險篇、真理篇、成長篇四大部分，分別從不同視角為孩子們締造了色彩斑斕、瑰麗奇幻的童話王國。



《不一樣的卡梅拉》

《不一樣的卡梅拉》系列

小雞卡梅拉厭煩透了雞窩里的平凡生活，她幻想著外面的世界。做一次長途旅行是她的第一個夢想。整個故事內容極具創意，充滿想像色彩，插圖精美，小雞卡梅拉和卡梅利多的形象惹人喜愛。 這個系列繪本在亞馬遜網站評為五星級童書，生動有趣的繪畫也是該書的最大特色，是值得收藏的一套好書！


《噼里啪啦》系列

《噼里啪啦》系列

這是日本畫家佐佐木洋子編繪的，共七種，分別描繪孩子在刷牙、洗澡、遊玩、吃點心等各種時候所碰到的問題，以風趣的方式教會他們人生的最初的知識。書中的圖形不僅誇張誘人，而且採用了一些局部折疊的方式，在書頁中可以不時翻開一些折疊面，讓人看到圖畫內部的東西，這是很符合低幼兒童的閱讀心理的。


《大衛，不可以》

《大衛，不可以》

大衛：一個調皮淘氣、愛搞惡作劇，讓小朋友喜歡、家長頭疼的小男孩。

媽媽：一位話語簡單、嚴厲甚至有點粗暴，而內心充滿溫情和濃濃的愛的母親。

當大衛闖了禍，媽媽卻給他最溫暖的擁抱，頓時就化解了大衛所有的眼淚和委屈。一個童年惡作劇的故事就收場於這樣一個愛的動作。


《青蛙弗洛格的成長故事》

《青蛙弗洛格的成長故事》

該書是為處在性格形成關鍵期（3-6歲）的孩子准備的一份心理自助禮物。每個故事都自然流露出某種重要的主題，充滿了想像力。文圖都是馬克斯·維爾修思創作的，文字透著生動和淺淺的幽默，圖畫則是鮮有的簡筆畫風格，被西方藝術家譽為「簡筆畫世界的傑作」。目前該系列已經被翻譯成38種語言，全球銷量逾百萬冊。



《好餓的毛毛蟲》

《好餓的毛毛蟲》

經典圖書，沒有華麗繁多的語言，只有一條大大的毛毛蟲，帶著孩子去旅行。在這里，孩子不知不覺就認識了數字、認識了食物，毛毛蟲最後變成一隻繭，蛻變成美麗的蝴蝶 而，孩子們，也和毛毛蟲一起成長了！


《鼴鼠的故事》

《鼴鼠的故事》

由捷克畫家茲德內克·米萊爾創作的動畫片「鼴鼠」系列，在而今二三十歲的那一代觀眾中，有著非同一般的影響。天真而又熱心的小鼴鼠，正是我們兒時的密友。這是中國電視節目中較早引進的海外動畫名作。根據這些動畫改編的系列畫書「鼴鼠的故事」同樣受到幼兒的喜愛。


《猜猜我有多愛你》

《猜猜我有多愛你》

我對你的愛，究竟有多少？幾乎所有沉浸在愛的幸福中的人們，都不會去想這樣一個問題。可是，有一隻小兔子卻想到了，它仰起天真的臉蛋，對大兔子說道：「猜猜我有多愛你？」 它們張開手臂，跳向樹梢，望著天空，一心只想要計算出，誰愛誰更多一些。 愛，難道是可以計算的么？ 這是一本充滿親情的繪本，還不會說話的孩子也會模仿著用手臂說出「我愛你」。



《小兔湯姆系列》

《小兔湯姆系列》

該系列叢書通過對小兔湯姆平凡而有趣的生活故事的描述，給孩子們展現了一個可以觸摸到的夥伴形象，看似平淡無奇的生活故事，卻已觸動到孩子幼小稚嫩的心靈。而且，也許還有一個意外的效果呢--幫我們舒解心底的憂慮。這真是一本讀起來讓人高興的書。無論翻到哪一頁，都充滿了孩子童稚的言語和天真的游戲，還有親子之間愉快的互動。