❶ 蘇珊的帽子 「她班上的老師海倫,找來了幾個同學悄悄地商議起來。。。。。。」她們會商議些什麼
蘇珊有一頭內長發,現在她沒有了,肯定很傷心,我們老一個裝飾帽子,看看誰的帽子更好看的一個節日不得了嘛?
❷ 《小花找帽子》根據題目我預測短文的內容大概是
小花找帽子,根據題目,我預測短文的內容大概就是小花找到了自己喜歡的帽子的經過,然後找到之後把他的驚喜的感情表現出來
❸ 蘇珊的帽子閱讀答案 老師讓同學們戴自己最喜歡的帽子上學的用意是
他們為了讓蘇珊感到自己跟其他人是一樣的。
這篇文章主要講了蘇珊因為做化療,失去了一頭美麗的金發,班上的老師得知後,以研究帽子為名,安排全班的同學戴著帽子來上學,從而避免了尷尬,使蘇珊在互相尊重的環境中愉快地生活。
課文原文:
蘇珊是個可愛的小女孩。可是,當她念一年級的時候,她那小小的身體裡面競長了腫瘤,並住院接受了3個月的化學治療。出院後她顯得更瘦小了,神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是,原先她那一頭美麗的金發,現在差不多都快掉光了。
每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學校去上課,對於她這樣一個六七歲的小女孩來說,無疑是非常殘酷的事情。
在蘇珊返校上課前,蘇珊班上的老師海倫熱情而鄭重地在班上宣布:「從下星期一開始,我們要學習認識各種各樣的帽子。所有的同學都要戴著自己最喜歡的帽子到學校來,越新奇越好!」
星期一到了,離開學校三個月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是,她站在教室門口卻遲遲沒有進去。她擔心,她猶豫,因為她戴了一頂帽子。
可是,使她感到意外的是,她的每一個同學都戴著帽子,和他們的五花八門的帽子比起來,她的帽子顯得那樣普通,幾乎沒有引起任何人的'注意。一下子,她覺得自己和別人沒有什麼兩樣了,沒有什麼東西可以妨礙她與夥伴們自如見面了。她輕松地笑了,笑得那樣甜,笑得那麼美。
日子就這樣一天天過去了。現在,蘇珊常常忘了自己還戴著一頂帽子;而同學們呢?似乎也忘了。
❹ 帽子的故事閱讀答案
1.帽子(就這兩個字,題目都說是帽子的故事)
2.時間順序,條理清晰。文章有三層,第一段結尾劃一層,第四段結尾畫一層,(第一層講的是安娜頭發掉光了要帶帽子,但是太顯眼了,/第二層講的是老師讓同學們都帶一頂帽子,安娜對此忍俊不禁/第三層講安娜擺脫了心理障礙,開始快樂生活)
3.班主任鄭重宣布這句話,是為了照顧安娜,讓全班同學都帶一頂帽子,讓安娜的帽子不再那麼顯眼,這句話體現出了老師的和藹可親,關心學生。
4.因為他帶著那頂帽子,害怕被同學嘲笑,但是他不知道所有的同學都帶上了一頂帽子。
5.(你這里沒有第7段)在結構上起到總結全文,內容上(我沒看到7段)
❺ 松鼠跑的太慌張,腰被冒子上的綢緞纏住了。帽子也被拖走了。屬於什麼描寫有什麼作用
很明顯,這句話運用了動作描寫,因為這幾個動詞「跑」、「纏」、「拖」說明了是動作描寫。動作描寫的作用表達了松鼠慌張和害怕的心理。
❻ 找帽子根據題目我預測短文的內容是
我們可以根據不同類型的題目預測故事的主要內容。
第一,「躲貓貓大王」,「小靈通漫遊未來」,「夏洛的網」這類以人物或事件為題目的,可以圍繞人物的身份、經歷、見聞和感受等展開預測,比如,「躲貓貓大王是誰?他做了什麼事?」小靈通漫遊未來時看到、聽到、想到了什麼?」」夏洛是誰?夏洛的網是一張什麼樣的網?這張網有什麼特別的經歷?」
第二,「柔軟的陽光」,」帽子的秘密」,這類容易引起讀者疑惑的題目,可以圍繞閱讀時產生的疑惑來展開預測,比如。」陽光為什麼會是柔軟的?」」帽子里怎麼會有秘密?又會有怎樣的秘密 ?」
第三,「刪團員」之類以關鍵詞作為題目的。可以聯系生活實際,想一想一家人團團員時的場景,並由此預測:「故事裡講誰和誰團圓了,團圓的時候又是怎樣的?」
參考答案:
躲貓貓大王:我猜測有個孩子非常善於躲貓貓,每次躲貓貓時,他總是最後一個被抓到。因此他贏得了「躲貓貓大王」的稱號。
夏洛的網:我猜測夏洛是一隻蜘蛛,它用它的網幫助了其他人。
帽子的秘密:我猜測,作者不僅會寫出這頂帽子的來歷,還會寫帽子里藏著一個個不想公開的小故事。
柔軟的陽光:我猜測它是描寫溫暖、柔和的陽光,美麗的春景和可愛的孩子的文章。
團圓:我猜測它寫的是一家人歷經磨難,最終團聚在一起的故事,或者寫的是一家人在一起其樂融融的情景。
小靈通漫遊未來:我猜測寫的是一個叫小靈通的小孩漫遊未來城市的事。
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❼ 小學三年級蘇珊的帽子閱讀答案
.從.哪些詞語可以看出蘇珊在教室和走進室後的不同心情
❽ 蘇珊的帽子閱讀答案
海倫老師為什麼要讓所有的同學都要帶著自己最喜歡的帽子到學校來,而且越新奇越好? 2.為什麼蘇珊會常忘記了自己還戴著一頂帽子,而同學們似乎也忘記了? 3.在你我為蘇珊感到高興之時,你還從海倫老師那裡學到了什麼?
答:海倫老師為什麼要讓所有的同學都要帶著自己最喜歡的帽子到學校來,而且越新奇越好, 海倫老師之所以要讓所有的同學都要帶著自己最喜歡的帽子到學校來是為了保護蘇珊的自尊,讓同學們和蘇珊自己覺得蘇珊和同學們沒什麼兩樣,使她不至於被同學歧視。
為什麼蘇珊會常忘記了自己還戴著一頂帽子,而同學們似乎也忘記了?
答:因為有了老師用心良苦的安排,讓同學們覺得戴帽子是一件很平常的事了,所以同學們及蘇珊自己對戴帽子的舉動也習以為常了。
❾ 閱讀分析題,蘇珊的帽子,,海倫老師想出了一個什麼好辦法
小學三年級蘇珊的帽子閱讀答案:
議論著怎樣幫助蘇珊;蘇珊怕大家用異樣的眼光看待自己
❿ 《帽子的故事》閱讀答案有哪些
1.帽子(就這兩個字,題目都說是帽子的故事)
2.時間順序,條理清晰。文章有三層,第一段結尾劃一層,第四段結尾畫一層,(第一層講的是安娜頭發掉光了要帶帽子,但是太顯眼了,/第二層講的是老師讓同學們都帶一頂帽子,安娜對此忍俊不禁/第三層講安娜擺脫了心理障礙,開始快樂生活)
3.班主任鄭重宣布這句話,是為了照顧安娜,讓全班同學都帶一頂帽子,讓安娜的帽子不再那麼顯眼,這句話體現出了老師的和藹可親,關心學生。
4.因為他帶著那頂帽子,害怕被同學嘲笑,但是他不知道所有的同學都帶上了一頂帽子。
5.(你這里沒有第7段)在結構上起到總結全文,內容上(我沒看到7段)