瓶罐寶寶的小帽子教研記錄

㈠ 小班關於瓶罐的班本禮儀有哪些標題

1、瓶罐大家庭

_饕疃?:各種各樣的瓶罐、瓶罐寶寶的小帽子

_頤譴佑錐男巳と朧?,因為對於幼兒來說,各種各樣的瓶罐是非常有吸引力的,它們的形狀、顏色以及擺弄時發出的各種聲響都讓幼兒產生無窮的探究慾望。

_抗薇ΡΦ男∶弊?:從幼兒的自由探索入手,使幼兒在擺弄的過程中,感知各種蓋子的特點，產生進一步探究的慾望。

?2、瓶罐真好玩

_饕疃?:瓶瓶罐罐來排隊、瓶罐高樓、打保齡球、這是什麼聲音、瓶罐進行曲

_科抗薰蘩磁哦?:從幼兒的自由體驗出發,觀察幼兒的探究過程,記錄他們的排序方法,將幼兒排序經驗進行歸納、總結、提升。同時,發展幼兒的語言表達能力。

_抗薷唄?:自由搭建是幼兒最感興趣的活動,能充分調動幼兒的自主性。孩子們搭建瓶罐高樓,體驗建構游戲的樂趣,共享成功的喜悅。

_蟣A淝?:滾球是幼兒感興趣的游戲之一,球的自由滾動能充分滿足幼兒活動好動、喜歡追逐的游戲天性。讓幼兒初步感知滾球的力量與距離的關系。各種各樣的瓶罐被擊倒的聲音以及動態能帶給幼兒心理上的愉悅與滿足,使幼兒盡情享受游戲的樂趣。

_饈鞘裁瓷?:對工具和發聲方法的自由探究,使幼兒獲得使各種瓶罐發出聲音的經驗。在活動添加各種輔助物,可以擴大幼兒的探究范圍,便於幼兒進一步探究不同瓶罐發出的不同音色,並為製作樂器提供了基礎。

_抗尥婢?:這是爸爸媽媽和孩子用各種瓶罐製作的玩具,不僅豐富了幼兒的游戲活動，而且培養了孩子初步的環保意識。

?3、漂亮的瓶罐

_饕疃?:彩陶漩渦紋瓶、漂亮的瓶罐、可愛的瓶偶、老鼠的漂流瓶

_戀鈉抗?:讓幼兒擺弄各種空瓶罐,意在使幼兒在與瓶罐的接觸中感受各種裝飾，激發幼兒的審美創作沖到那個。材料投放有各種大小的豆子、顏料、彩色紙、橡皮泥、毛根、毛線等多種材料,可兼顧不同幼兒的興趣及發展水平,使每個幼兒都有機會體驗到成功。

㈡ 嬰兒簡易帽子的做法

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這是當年Ling製作的草圖，被二姨拿來用一下。
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把布料對折，紙樣放在布料上，紙樣的直邊與布料的整邊對齊，剪下來。
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需要裁2塊同樣的布片。兩片對齊，縫合一圈就好。
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縫合的時候別忘記留出翻口。從翻口處把正面翻出來。
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翻過來就是這樣，
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用針線把翻口縫合。針腳稍粗一點也沒事兒，藏在裡面呢。
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好了，大功告成。把一端塞進另一端。
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看，內外一致，沒有針跡和線頭。也很柔軟舒適。
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翻一個邊上去。嬰兒還沒有出生，先給娃娃戴上試試，好可愛有木有？
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娃娃的頭圍40公分，小嬰兒戴著應該合適。

㈢ 嬰兒帽設計理念

嬰兒帽子是什麼

帽子就是穿戴在頭部的，用於遮陽、裝飾、保暖或防護等作用的物品。根據帽子的不同作用可分為很多不同的種類。按功能分就有太陽帽、風雨帽、安全帽、防塵帽、睡帽、工作帽、旅遊帽、禮帽等等。按照面料分有針織帽、呢帽、草帽、皮革帽、毛氈帽等。按款式特點分，有貝雷帽、鴨舌帽，還有一些象徵名族文化的帽子，比如京式帽和虎頭帽。總之帽子的世界可謂是多姿多彩。

再談談帽子的規格，中國帽子的規格從46號開始，46～56號為童帽，55～60號為成人帽，60號以上為特大號帽。嬰兒帽顧名思義就是嬰兒要戴的帽子了。寶寶剛生下來，是需要戴帽子，特別是在室外，這樣可以做到避免見風感冒或者曬傷。

以往人們戴帽子主要是為了遮陽或保暖，而現在很多人戴帽子則更重視其裝飾作用，把帽子作為一項重要的配飾。同理，現在的嬰兒帽除了在保障一定的功能之外也會增加許多美觀性以供欣賞，不止是達人愛美，小寶寶也是非常愛美的！

㈣ 如何培養小班幼兒規則意識園本教研活動紀實

我班幼兒從不同的家庭來,受到的啟蒙教育不盡相同.有的活撥開朗、樂於助人；有的膽怯、性格孤僻；但都有些以自我為中心,不懂得遵守集體的規則.\x0d幼兒的規則意識是指幼兒在環境中必須遵守與養成的習慣.我們根據小班幼兒的年齡階段和認知特點把小班幼兒的規則意識定位於入園生活、教學活動和同伴交往三塊內容,這三塊內容從幼兒園、家庭、社會三條主線結合加以落實.\x0d一、創設良好的教育環境,建立小班幼兒生活規則意識.\x0d幼兒園里有秩序、整潔歡樂的教育環境,有規律的生活、人與人之間文明友愛的相互關系是培養幼兒良好規則習慣的重要條件.我班把禮儀規則教育每個方面的內容畫成圖片,裝飾在教室的各處牆面上.牆上那熱情待客的小白兔、排隊喝水的小貓小狗、午餐後會漱口的小猴子等形象深深吸引了幼兒,感染了幼兒.我園設置的「禮貌用語」告示牌,將日常禮貌用語布置在幼兒園的顯著場所.教師也以孩子喜歡的小動物進行編組（小貓、小兔、小狗寶寶等）,並於教室地上和桌面貼上對應動物圖片的標記,把喜歡跑的、愛哭的孩子哄上座位,讓孩子心中形成坐座位的概念,也便於教師有序的管理.\x0d二、開展常規習慣的認知教育,逐漸形成遵守規則的願望和習慣.\x0d規則意識不是教師強加於幼兒的,而是需要幼兒通過認知、理解而產生的一種正確的、自發性的外在行為表現的活動.因此,規則教育必須通過開展一些認知教育活動,讓每個幼兒知道我們為什麼要這樣做,怎麼去做.結合幼兒年齡特點,我們認為生動的榜樣、活動的範例,比言語說教更容易使幼兒信服.在開展教學時,我們經常用到以下的方法：\x0d① 貼切比喻法.在美術活動中,我把水彩筆比喻成筆娃娃,筆筒比喻成娃娃的帽子,用取帽子和戴帽子的比喻,讓幼兒在有趣的操作中養成拿放習慣.讓孩子學習握筆時,把握筆比喻成「捉蟲蟲」.在塗色的時候,把手比喻成在走路並配以兒歌 「塗塗塗,小手要走路,上邊走了下邊走,每個地方都走完.」讓孩子在說說畫畫中養成良好的握筆姿勢.\x0d② 情景再現法.在故事「大灰狼與小白兔」中,以「扮故事中角色」的形式開始,採用游戲「兔媽媽趕大灰狼」並結合歌舞「找朋友」的情景開展,使小班幼兒感到親切,願意禮貌邀請同伴,充分調動模仿的積極性.\x0d三、開展豐富的實踐活動,逐步引導幼兒學習簡單的自我管理.\x0d任何規則意識的養成,必須通過幼兒親眼看、親耳聽、親身實踐,通過在多次體驗中反復積累,最終把外在的行為表現真正內化成穩定的心理品質.我們開展的具體活動有①「學本領」主題教育活動；②「禮貌寶寶」角色體驗；③「我是小小值日生」活動；④「自己的事情自己做」實踐活動.\x0d在開展活動中,我們也採取了一些方法,幫助實現幼兒自我管理.\x0d① 設固定標志法.選擇小班幼兒熟悉又喜歡的動物圖片,記住自己是哪一種,做到不隨便使用別人的毛巾、水杯,並把班級常用物品貼上圖示固定其好擺放的位置.例如在籮筐上貼上衣服標志的圖片,讓幼兒知道運動時脫下的衣服要疊好放入固定擺放的籮筐里,使幼兒對物品擺放的位置產生深刻印象,\x0d② 榜樣示範法.採用有趣的教育方法,讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習.如在幼兒點名時,教師請能力較強的幼兒做示範,其他幼兒模仿,既增強了幼兒的自信,又使幼兒在感性經驗的基礎上,很容易掌握一些生活常規.\x0d③ 兒歌運用法.在對兒童進行生活常規時,我們經常根據幼兒各環節的情況,使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規的要領.如洗手前會念「左沖沖,右沖沖,手心手背搓一搓,洗手縫,洗手腕,甩甩小手擦毛巾.」坐座位時：「一二三,坐坐好,小門關關緊,小手放放好.」這些兒歌簡單易記,受幼兒喜愛,也使他們能逐步掌握了洗手、坐正的方法.\x0d④ 游戲學習法.我們充分利用幼兒喜歡的教學游戲,進行生活常規教育.如在組織玩「開火車」的游戲時,幼兒在老師的引導下小手一個一個迅速的搭著肩膀排成一列火車（縱隊）,不僅排隊速度快了,一些喜歡亂跑的孩子也很樂意的加入到火車的隊伍中來.這樣反復的游戲,讓幼兒知道在園一日生活的常規習慣.\x0d⑥ 獎勵機製法.為了提高幼兒的自信心,激發各方面的進步,只要孩子在某一方面做得好,做得出色,我就用紅花貼紙來鼓勵,大大地激發了幼兒的進取心.\x0d⑦ 檢查督促法.由於小班幼兒好模仿,每個人個性特點不同,自我控制能力較差,規則意識處在形成階段,為了使幼兒常規成為持久的、自覺的行為,我採取了定期檢查、鞏固幼兒已獲得的規則經驗.\x0d四、家園攜手配合,促進小班幼兒規則意識的養成.\x0d家庭是幼兒的搖籃,在幼兒成長的道路上起著至關重要的作用.因此,教師要經常與家長溝通、聯系,開辟家長園地,建立家園聯系冊,每月進行書面聯系；定期召開家長會,走訪每個家庭,了解孩子在家中的表現,向家長介紹幼兒園老師的做法,同時請求家長配合,形成家園教育的一致性.\x0d培養孩子是長期堅持的事,作為一名教師,用自己的愛心、耐心、細心去認真地對待自己的工作和孩子,在不斷的、長期的、重復的堅持中,幼兒將獲得良好的同伴交往技能以及良好的規則意識.

㈤ 如何做好大班幼小銜接 教研記錄

主題：如何做好幼小銜接。

實錄：

一、培養幼兒自覺遵守常規，形成良好的生活和學習習慣。

二、培養幼兒多方面的興趣，使幼兒全面發展 。

三、發展幼兒的語言能力。

四、培養幼兒的任務意識和責任感。

五、培養幼兒大膽與人交往的能力。

六、學會承受挫折。

做好大班幼兒銜接工作必須取得家長的支持，我們與家長們達成共識，共同配合做好以上各項工作，當作孩子成長歷程中的一件大事來做，力求讓幼兒順利地度過幼小接軌的「困難期」。幫助幼兒順利成為一個輕鬆快樂的小學生。

總結：

此次活動，老師們充分討論了幼小銜接工作的方法，如何做好幼小銜接的家長工作，對孩子即將進入小學，適應小學生活積累了經驗。

經驗：

擇教學品質高、放心又可靠的幼小銜接班十分重要。建議家長對備選培訓機構的辦學理念、辦學業績、辦學特色、師資力量、辦學條件和口碑等進行綜合對比，然後再從培訓時間的安排與交通是否便利等方面考慮，並要對擬選學校進行實地考察。

㈥ 小孩子手工帽子怎麼做

1. 裁剪一塊長40～60厘米、寬55～60厘米的針織（有彈性）布料，例如珊瑚絨和那種磨毛的針織布→ 您最好先量一下寶寶的頭圍再進行裁剪，長度是（帽子的高度＋翻邊的寬度）× 2；寬度也就是寶寶的頭圍尺寸加上相應的縫份。 2. 將布料的寬度對折，縫合成一個圓筒狀，在縫合過程中要留下一個約10厘米的一段距離做為開口；之後用手縫針將兩端疏縫一圈後縮攏扎緊→ 3. 將兩個縮攏的頭對接縫合在一起→ 4. 最後將帽子從開口處翻到正面，縫合開口，小帽子就製作完畢，在帽子頂上綴一個絨球會更漂亮！ 小貼士→ 用羊毛衫等針織衫來改造也是不錯的選擇！

㈦ 小班科學活動怎樣放進瓶子里課後反思

主題活動《好聽的聲音》從幼兒對聲音的好奇和模仿性學習入手，通過聽聲音、猜聲音、學聲音、創造聲音等活動，增強孩子對聲音的敏感，體驗聲音的多樣性和可變性。科學活動《會唱歌的瓶寶寶》，以科學為主導，巧妙地將生活、語言、音樂等領域有機滲透，相互整合。把生活中最常見的材料引入活動，把酸奶瓶變為形象生動的「瓶寶寶」來吸引幼兒，激發興趣，用游戲的形式和口吻貫穿各個環節，讓幼兒通聽一聽、猜一猜、搖一搖、試一試等環節在玩中做，在做中學，在學中玩，體現了寓教於樂，寓樂於教的教育理念，引導他們發現「瓶寶寶」唱歌的秘密，探索用力大小不同能使「瓶寶寶」唱出不同聲音的歌，不同的東西裝進「瓶寶寶」肚子里，能發出不同的聲音。萌發幼兒好奇、好問、樂於嘗試、喜歡探索、敢於表達的學習品質。
活動過程：
第一環節請幼兒嘗試匹配瓶蓋，這一過程主要是鍛煉孩子旋瓶蓋的小肌肉動作和學會觀察挑選大小合適的瓶蓋（不能太大也不能太小）。我用有趣的提問吸引孩子進入活動：「天氣冷了，瓶寶寶的帽子找不到了，我們幫它找一找，找到大小合適的帽子給它戴上吧，要帶緊哦，如果用小手搖一搖帽子掉下來的話瓶寶寶就要感冒了。」
第二環節是請幼兒裝豆豆，搖一搖，探索製造聲音的方法。教師先提問「瓶寶寶會唱歌嗎？」然後將裝好「豆豆」的瓶寶寶搖一搖，讓幼兒發現瓶子里裝進東西會發出聲音，激發他們的探索慾望。接著，請幼兒操作裝「豆豆」，考慮到真實的豆豆顆粒較小不方便操作，因為第一次活動用區域材料中喂小動物的串珠顆粒代替豆豆，請幼兒裝。他們都很享受裝和搖的樂趣，裝進去以後搖一搖能發出聲音，都樂此不疲。為了幫助幼兒更好地操作，我還自編了兒歌「瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子，吃好擰緊小帽子。」幼兒操作的時候，通過朗朗上口的兒歌加以提示引導，他們都操作地很有效。
第三環節是搖瓶寶寶，感知用力大小和聲音輕響的關系。我先示範用力搖和輕輕搖的時候瓶寶寶發出的聲音輕重不一樣，用形象的語言提示「我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱」，請幼兒感知。再請幼兒跟著老師為改編的歌曲《大鼓小鼓》伴奏，教師邊唱邊搖：我是一個大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚，我是一個小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
結束環節是一個延伸活動的提問：「是不是瓶寶寶肚子里裝東西就會發出聲音了呢？」引發幼兒的思考。為他們在自由時間或區域活動時，進一步探索「放不同的材料到瓶子里發出的聲音是不一樣的」做好鋪墊。
活動反思：
1、科學活動應與生活密切聯系，尋找生活中最常見的、幼兒熟悉的材料，很容易吸引孩子進入幼兒，同時也與孩子的生活經驗相銜接，激發孩子探索的慾望。活動中的酸奶瓶是幼兒生活中隨處可以收集的，這次是請家長和孩子一同搜集帶到幼兒園的，因此在出現瓶子的時候，很多孩子都很「自豪」地說：「這個是我帶來的！」教師在選擇讓瓶寶寶唱歌的材料時，也考慮到是幼兒日常生活中常見的、隨處可取的，教室里現成有的材料，幼兒也很熟悉。
2、托小班科學活動應以形象的游戲貫穿，有個具體的形象會讓幼兒很快進行探索的情景。比如一開始給瓶子找瓶蓋，我就說成給「瓶寶寶找帽子」，他們馬上就積極地投入，而且告訴幼兒「要把帽子戴緊，要不然會感冒」，他們就都把蓋子擰緊了。活動過程中，孩子難免會不停地搖瓶子，但我在提醒的時候會說：「瓶寶寶唱累了，請它躺在你的小腿上休息一下吧！」而不是簡單直接地說「不要搖瓶子」（這樣會影響孩子的探索興趣），孩子們就會安靜地管好瓶子聽老師講再操作。
3、科學活動不是一次集體活動就結束了，要引發幼兒後續的探索。瓶子里裝不同的東西，搖瓶子發出的聲音就不一樣；裝數量不同的相同東西，搖瓶子發出的聲音也不一樣；不是所有的東西裝進瓶子里都有聲音，比如：棉花、紙片等。所以，最後的提問，能引發孩子繼續探索，將這些材料投放進區域活動中，讓孩子自由地再嘗試操作。
4、改進之處：瓶子上面可以適當裝飾，將瓶寶寶的形象變得可愛些，更容易讓孩子有情感上的共鳴。

㈧ 嬰兒小帽子的鉤織方法

現在的寶寶們都會戴著一頂可愛的嬰兒帽。嬰兒帽在市場上也是有很多類型的，但是可能有些父母的手比較巧，不喜歡去嬰兒市場上給自家的寶寶購買嬰兒帽，而是選擇了自己用針線織。那麼，嬰兒帽子怎麼鉤織呢?如果您想知道的話一起接著往下看吧。

嬰兒帽子怎麼鉤織
以粗毛線為原料，用雙針編織，起針58針(針數根據毛線粗細而定)共編織5寸，織10行上針、14行下針、依次類推，每行在一側放一針、另一側收一針，編織至頭圍大小尺寸後收針，再將兩邊縫合成了一個螺旋式圓筒型。

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收頂，在一側圓筒型邊上挑針後，環行編織下針，同時每隔2行隔5針收針、每隔2行隔4針收針、每隔2行隔3針收針，收到頂部已為少量針數，然後將這些少量針數一次性收掉，就封成圓頂了，將一個紐扣外鉤毛線包圍後縫在帽子頂部。

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編織帽檐，在另一側圓筒型邊上挑針後，環行編織一上一下針1寸，再編織元寶針或袋袋針1寸，收針後，翻上帽檐。 這樣，一頂女式毛線帽子就編織好了。帽圍約48厘米，適合1-3歲的寶寶，可加減第一圈長針個數，來調整帽子大小。冬天到了，為了防寒，每個寶媽都會給自己的寶寶戴上帽子，但是在外面買的帽子不耐用還特別貴。你知道嬰兒帽子的鉤法怎麼樣做不知道呢?帶著這個問題一起去看看有關介紹吧。

實際上最好的辦法就是我們自己動手給寶寶用鉤針編織的方法鉤一個漂亮的帽子，這樣寶寶不但在冬天可以享受到溫暖的呵護，同時通過我們自己組合色彩和圖案圖樣，可以給寶寶製作出非常漂亮的小帽子來。雖然寶寶自己可能不知道，但是當大人們看到寶寶的帽子的時候，都會非常驚訝和開心，寶寶看到大家的笑容，自然也就變得開心了起來，所以這等於是給寶寶提供了溫情上面的又一份呵護哦。

㈨ 幼兒園教研活動主題及內容有哪些

活動目標：

1、培養幼兒模仿能力。

2、讓幼兒樂於模仿成人動作。

活動一：學做解放軍

活動准備：

小解放軍的服裝帽子

活動過程：

1、吸引寶寶學習解放軍，家長一起為寶寶裝扮。

2、聽口令模仿教師或父母的動作蹲下、起立、向後轉、立正向前走。

活動二：走形狀

活動准備：

若干貼好線的形狀，圓形，正方形；直線、彎線動物頭飾。

活動方法：

1、游戲可在幼兒園操場進行。

2、父母攙著寶寶的手，鼓勵寶寶獨立行走。

3、可以選擇動物頭飾模仿動物走，讓寶寶踮著腳走或蹲爬。

對父母的指導要點：

注意安全，盡量讓孩子按形狀走，家長掌握方向，不時地說：「我走圓，我走圓。」說出形狀的名稱。

活動三：推小車

活動准備：塑料小推車。

活動過程：

1、將小車排放在同一平行線上，有幾條直線分成幾行，每行間距約為90厘米。

2、父母將小車拉好位置，寶寶小手握好車把，往前推。

3、父母可以不時將方向調整正確。

對父母的指導要點：

家長先與寶寶一起推，等寶寶平衡小車後，逐漸放手，並及時用語言給予鼓勵，如「真能幹」等。

㈩ 聽看游戲活動簡析小班

小班游戲活動反思一：活動反思：小班數學活動《有趣的圖形游戲》
本次活動內容難易適中，貼近孩子們的生活，小朋友參與度高，課堂氣氛活躍。
整個活動過程都是以游戲貫穿的，一開始我創設情境導入「圖形王國」，引導幼兒說說哪些是我們學過的圖形，生活中又有什麼東西與這些圖形相似，孩子們發言積極，大膽地回答老師所提的問題。接著，我通過帶幼兒玩「小孩、小孩真愛玩」的游戲，讓幼兒進一步加強對圓形和方形的認識和辨別，孩子在游戲過程中玩得很開心，並輕松地掌握了「辨別圓形和方形」這一知識點。其次，通過「圖形娃娃找朋友」的游戲，將課堂中的知識遷移到生活中，進行辨認圓形、方形的圖形及與圓形、方形圖形相似的物品。通過前一個游戲的鋪墊，大部分孩子們在這環節都能快速地找准與圓形、方形的圖形相似的物品。雖然，整個活動大部分孩子掌握了所學內容，但班上還是有個別能力較弱的幼兒掌握不好。在以後的教學過程中，還應注重關注班上個體差異的現象，採取多種分組搭配的形式，爭取把能力強弱的現象拉平。除此之外，我還應注意教學中細節的開展。
科學教育應該滲透於一日生活的全部教育之中。生活中到處都有數學，生活中也經常蘊含著數學教育的因素，所以，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密的聯系起來。
小班游戲活動反思二：小班游戲活動設計與反思《小小瓶子真好玩》（1412字）
【設計背景】
小班幼兒探索欲強，在日常生活中總是對各種事物充滿好奇,喜歡動動這個玩玩那個。根據孩子的這些特點，設計這個活動,引導、啟發孩子的探索慾望，讓孩子們自己動手操作探索,在這樣具體的操作過程中去感受、獲得知識經驗，既讓孩子享受了過程、獲得了快樂,又能培養他們探索的興趣、習慣和能力。
【活動目標：】
1、引導幼兒快樂的參與活動，感受玩瓶子的樂趣，體驗與小夥伴一起操作的快樂，培養幼兒的合作意識。
2、引導幼兒在活動中主動探索，發現瓶子的各種玩法，親自動手嘗試，促進幼兒動作的發展。
3、啟發幼兒自己說說操作的過程，講述自己的想法和經驗。
【活動准備】
1、各種清洗干凈的瓶子；
2、與活動內容相關的課件；
3、塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；
4、豆子、繩子若干；
5、錄音機，磁帶。
【活動過程】
（一）開始部分
組織好幼兒，引出課題，激發幼兒對活動的興趣。
（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，它一會兒想和小朋友一起做游戲呢！你們想不想看看它是誰？（激發幼兒的好奇心，讓幼兒對活動充滿興趣。）好，那就快把好朋友請出來吧！（2）師：（操作課件，讓幼兒看到可愛的小瓶子）小朋友們瞧，今天來的好朋友是誰呀？噢，原來是可愛的「瓶子公主」！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（繼續操作課件，讓瓶子公主與幼兒交流。）瓶子公主帶來了好多小瓶子，可是小瓶子很調皮，東倒西歪的，請幼兒給它們排好隊，把它們放好，並幫他們找到合適的帽子（瓶子蓋）戴上。 a.分組進行操作（用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋），鍛煉幼兒的操作能力。 b.引導同伴間互相幫助，還可進行組與組間的相互合作。
c.集中小結：小朋友多能幹呀，可愛的小瓶子都排好隊並找到了合適的帽子，它們可高興啦，它們想邀請小朋友一起走游戲，你們願意嗎？好，待會兒別忘了告訴大家，你和可愛的小瓶子玩了哪些好玩的游戲。
（二）展開部分
引導孩子和可愛的小瓶子一起玩，並嘗試用短語表述操作體驗。
1、分三組進行操作，鼓勵孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法；
2、啟發幼兒用提供的材料製作不同的瓶子玩具。如：把豆子裝進瓶子製成小樂器；用小繩子系在瓶口拖著玩，教師根據孩子的操作情況，予以相應指導。
3.集中幼兒，師：「誰來說說，你和可愛的小瓶子是怎麼玩的」。
請幼兒總結自己的操作過程，講講自己獲得經驗。
（三）結束部分
請幼兒在音樂聲中帶自己製作的瓶子玩具一起走出教室做游戲。
【活動反思】
根據孩子的年齡特點及發展水平的不同，「可愛的小瓶子」的游戲還可設計以下活動，如：
1、瓶寶寶編上號，可以認識阿拉伯數字，進行倒數，順數和相鄰數等知識的掌握。
2、根據瓶子的大小、形狀進行分類。
3、 高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在後面，請你來排排隊。
4、點數，知道總數。瓶寶寶排好了隊，讓我們數數共有多少人呢？等等。
5、日常生活中應注意材料的投放。
孩子在日常生活及游戲過程中，很喜歡動手操作周圍的物品，教師要根據這一特點，並結合主題，對孩子的活動區域進行操作材料的投放。
6、對於孩子提出的問題要正確講解，使用淺顯易懂的語言讓孩子明白。
從小班孩子的年齡特點來看，雖然他們的無意記憶占優勢、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知慾、想像力和創造力卻非常強。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學現象，教師都應給予正確的回答和引導。但是，給小班孩子講解應注意措辭，教師要將規范、抽象的概念通俗化，並以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。

小班游戲活動反思三：小班《拔蘿卜》游戲活動反思（910字）
活動目標：
1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內容，初步學習合拍地做拔蘿卜的動作。
2、藉助桌面教具和操作和游戲活動，了解歌曲中的角色，學習創編角色表演動作。
3、樂意接納同伴的創編動作，在與大家共同活動中初步感受到人多力量大。
活動准備：
1、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事。
2、幼兒用書，教學掛圖，和桌面教具。
3、桌面磁帶，錄音機。
活動過程 ：
1、教師引導幼兒回憶已有經驗。
——教師出示教學掛圖《拔蘿卜》或桌面教具，引導幼兒說出故事的名稱和角色。
教師：這是誰種的蘿卜？
2、幼兒邊看教學掛圖或演示教具邊欣賞歌曲，熟悉歌曲的內容和旋律。
——教師：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公去拔蘿卜。
——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖，或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。
教師：老公公拔不動蘿卜，找誰幫忙啊？（啟發幼兒說出：老婆婆來幫忙拔蘿卜）。
——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖，或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜。
——教師啟發幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色，並依次指教學掛圖或操作桌面教具來表演歌曲。
3、教師引導幼兒動作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》
——教師引導幼兒創編老公公拔蘿卜的動作。
教師：老公公是怎麼拔蘿卜的？我們一起來學學。
教師鼓勵幼兒接納同伴的動作，師幼共同確定一種動作，教師唱第一段歌曲，幼兒集體在座位上徒手練習有節奏地做拔蘿卜的動作。
——教師引導幼兒合拍地做拔蘿卜的動作，並欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落。
——教師引導幼兒用動作參與欣賞歌曲，教師引導幼兒做動作時要用力，提醒幼兒控制身體動作的幅度，不影響旁邊的同伴。
4、請幼兒分角色表演歌曲。
——教師扮演老公公，請一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜，其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色。
——教師指導幼兒按角色分組坐，幫助幼兒明確自己的角色，講解表演的程序。
教師：我是誰啊？你們是誰啊？（教師引導幼兒說出自己所扮演的角色的名稱）我們一起拔蘿卜，喊到誰，誰就要上來幫忙拔蘿卜，蘿卜什麼時候被拔起來的？（引導幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜）。
——游戲開始，教師播放音樂，身體隨音樂搖動，以提示幼兒做動作的節奏，最後，扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。讓幼兒感受人多力量大。

小班游戲活動反思四：小班游戲《吹泡泡游戲》活動反思（1062字）
上個星期，孩子們來得比較少，我的教學很輕松，然後各種想嘗試的念頭就在心裡萌發。做完操，因為四個小班擠在一起走樓梯不安全，也因為我們是小四班，輪到最後一個走，在等待的時候，我問孩子，想不想做個吹泡泡的游戲，孩子們說想。我告訴孩子吹泡泡的游戲需要先把四路中隊變成一個圓圈，孩子們認真聽著。我先帶著第一隊開始繞行走，在阿姨的幫助下，第二隊的排頭緊緊跟上，第三隊、第四對，很快，我和第四對最後一個孩子接上，孩子們興奮又驚喜地發現：隊伍變成了一個圓圈。
我請孩子們放下拉前面小朋友衣服的手，並面向圓心站好，孩子們很快完成了老師的口令，然後我請孩子們伸出手，和自己旁邊的兩個小朋友拉手，孩子們也完成得很好。接著，我們就開始做吹泡泡的游戲，我說泡泡變小了，孩子們就興奮地朝圓心走，縮小圓圈，我說泡泡變大了，孩子們就往後退著走，擴大圓圈，我說泡泡破掉了，孩子們就再原地蹲下，我說吹泡泡了，孩子們就隨著我的「吹泡泡」，慢慢站起來，孩子們快樂極了，一遍游戲之後，發現前面一個班級正好差不多走完樓梯，我於是告訴孩子，以後我會經常帶孩子做這個游戲，孩子們期待著。
但是這個圓圈走回去是不行的，我們於是又完成了一個難度挺高的合作動作，將圓圈變成了長長隊伍，並且放下互相拉著的手，趕緊找好前面一個小朋友拉好衣服。孩子們完成得非常好。我們高興著和太陽說再見，和雲朵說再見，這會的孩子就特別快樂和愉悅。
有了第一次，第二次，第三次，孩子們每每做完操要等待時，總會提醒我，張老師，我們要做個吹泡泡的游戲。看孩子們對游戲那樣喜歡，我何嘗不是一種教學的快樂體驗呢，我又和孩子們做起來。並且由吹泡泡變成了大皮球，孩子很會想說可以變成氣球等，我覺得孩子已經真正喜歡上了這個游戲。
這個星期輪到我周二和周四帶班，本來以為孩子們已經忘記了這樣的游戲相約，不過孩子們在做完操馬上提醒我，張老師，我們做個游戲吧。我故意說：什麼游戲，我忘了。孩子們便提醒我：先要走成一個圓圈，然後變大變小，很好玩的。看孩子們都記得這樣清楚，我馬上和孩子們一起回憶，並且告訴他們每次做游戲，都要進步一點點，這一次，我們要更有秩序地走圓圈，而且圓圈變大變小時，不能隨便趴在地上，孩子答應了。於是，我又和孩子們做起游戲來，等待的五分鍾，我們找到了最快樂的瞬間。也看到上個星期沒有來的孩子，也都掌握了游戲的方法，大膽地玩起游戲來。
在以前帶領小班時候，總是在隊伍變化上覺得很困難，尤其是變成圓圈，但是這一次，我覺得特別容易，不是我強調了規則，而是我找到了和孩子的心靈契合點，有時幸福是不需要很多規則就能獲得的。

小班游戲活動反思五：幼兒小班《豆豆水果店》游戲活動反思（980字）
在進行《好吃的水果》主題活動時，隨著主題的深入，《豆豆水果店》開張啦！有了前幾次「超市」游戲的買賣經驗，我在示範游戲的時候就准備簡便些讓孩子們有更多游戲的時間。
我當了水果店的營業員，請文傑小朋友當顧客。我招呼道：「歡迎光臨！你想買點什麼？」文傑說道：「你好！我想買香蕉。」於是我拿起一隻香蕉給了文傑，並說道：「1元錢。」文傑將錢給了我。互相道完「再見！」正准備離開時，我忙叫住「好了，把香蕉還回來吧。」於是順理成章地另外請兩個孩子，一個當顧客，一個當營業員，也像剛剛我們那樣進行游戲。介紹玩新游戲後，其他游戲也開出來了。點心店、理發店、娃娃家、計程車等等游戲都在有條不紊地進行著。作為這次的新游戲，我來到「水果店」這里，觀察孩子們的游戲情況。只見慧慧小朋友賣完了蘋果，走了一段後，又把蘋果還了回來。這時我感到非常的納悶，問道：「慧慧，蘋果怎麼還回來了呀？你可以帶著蘋果去娃娃家做客啊？」慧慧理直氣壯地說道：「你剛剛玩游戲的時候，不是也叫文傑他們買完了東西還回來的嗎？」聽了她的話，我頓時無語，「是啊，剛剛我也是這么做的呀！」
進行完這次游戲後，我深入的進行了反省：游戲是真的，還是假的？我想這個答案，對我們成人來說無庸置疑：游戲，當然是假的，是為了玩玩而已的。可是對幼兒來說，答案卻並不是這樣的，他們會認真地對待每一次的游戲角色，游戲對他們來說就是「真」的。在玩角色游戲中我們也會經常看到一個媽媽有模有樣地抱著寶寶在哄寶寶入睡（盡管這個寶寶只是一個洋娃娃。）；一個顧客有模有樣地喝著飲料（盡管這個飲料是空的，甚至還有點臟。）；一個點心廚師正在有模有樣地燒點心（盡管鍋里是什麼東西也沒有。）……。是的，對孩子們來說，這就是游戲。他們會完全沉浸在自己的小世界裡，也會利用物品虛擬地模仿成人的日常生活。而對於第一次開展的游戲，他們還不會玩，就會完全的模仿成人的游戲了。像我剛剛上述的行為自認為非常貼近幼兒的實際生活，盡量的還原現實生活中的場景，模仿給幼兒，幼兒再進行模仿。可殊不知，小班幼兒模仿意識很強，他們還不會有目的的取捨，分不清什麼是游戲，什麼是現實，會完全照搬教師的游戲行為。這樣，才產生了游戲中慧慧還蘋果的事件。所以，我想我們教師在給幼兒示範游戲的時候一定要秉著「真游戲」的觀念，認認真真地給幼兒進行示範游戲，這樣孩子們才會更加快樂的沉浸在他們的游戲世界裡。