各種各樣的帽子公開課視頻

1. 數學各種各樣的帽子怎樣讓幼兒分類紀錄

如果是小、中班，分為兩類就可以了。 按照顏色分類，按大小分類，總之在一個維度上去分。 如果是大班和學前班，可以在兩個維度上分類。 譬如：大的圓形的一類；大的鴨舌帽一類；小的圓形的一類；小的鴨舌帽一類。 先學分類，再學習統計。統計可以讓幼兒分別數一數說總數的方法。

2. 中班社會科學各種各樣的衣服教案

活動目標：
1.了解雲的顏色、形狀是多變的。
2.了解雲的變化和天氣變化之間的關系。
3.培養幼兒產生關注自然變化的興趣。
活動准備：
相關教師教學資源，平時引導幼兒注意觀察各種各樣的雲。
活動過程：
1.帶領幼兒到室外觀察天上的雲。
教師：請你們看看現在外面的雲?它是什麼顏色、什麼形狀的?像什麼?(讓幼兒自由討論)
教師：雲會不會移動?怎樣移動?(引導幼兒注意觀察雲的位置移動等變化)
想一想，雲為什麼會移動?
2.引導幼兒認識各種各樣的雲。
教師：雲會不會變成其它的樣子?你有沒有見過別的雲?是什麼樣的?是什麼時候見到的?(幼兒自由討論)
教師小結：如下雨前的烏雲，陰天的雲，傍晚時的雲彩等等。
為什麼會有各種各樣的雲呢?(讓幼兒充分討論猜測後，向幼兒介紹不同的雲是和天氣有關系的)
3.藉助教學資源幫助幼兒認識雲的多變性。
教師：這些雲你們見過嗎?分別說說這些雲像什麼?
4.討論雲會變成什麼。「誰知道雲會變成什麼?」(讓幼兒充分討論、猜測後向幼兒介紹天上下雨就是雲變成的，冬天下雪也是雲變成的)
5.繪畫各種各樣的雲，加深對雲的認識。
讓幼兒畫一畫你看到的天上的雲。

3. 中班科學 帽子有什麼不同 課後反思

本次主題是《勇敢的我》，勇敢者所需要的是認知、情感、行為的綜合發展，勇敢是人格建構中不可缺少的組成因素。4—5歲的孩子，他們的認知能力、情感和意志力正處於發展過程中，（尤其在冬季）常常會害怕疼痛，害怕寒冷，害怕孤獨等等。課程的目標就是要以有效的方式引領幼兒步入勇者的行列。
在這個寒冷的季節還有不少的節日令孩子們高興，快樂作為一種積極的情緒確是心理健康的重要標志之一，他對於成長尤為重要。愉快的情緒更取決於孩子自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓孩子學會如何保持愉快的心情，為快樂的人生奠定基礎。
在這一主題中，我們將共同討論什麼是勇敢；在有意設計的情景中鍛煉膽量；在嬉戲等活動中抵禦寒冷；通過迎新年、做賀卡等活動激發孩子對喜怒哀樂等主觀情緒的體驗，使每一個幼兒都能自豪地成為「勇敢、快樂的我」。
本次數學活動《各種各樣的帽子》中,教師先出示自製掛圖：各種各樣的帽子，引導幼兒觀察這些帽子有什麼特點，在觀察的基礎上提出問題：「哪些帽子可以放在一起？」對於這樣一個開放性的問題，小朋友們可以根據自己的思考提出不同的想法。浩浩說「我可以把有「愛心」的帽子放一起。」於是我請她上來示範給小朋友看。接著我問：「還能有不同的分法嗎？」這個問題是為了引導小朋友們換一種角度再次進行分類。可兒說：「我可以按大小給它們分一分。」宇昕說：「我可以把紅色的放一起，綠色的放一起。」在老師多次啟發下，幼兒能說出這些帽子的不同之處，並且知道把一樣的放在一起。
接下來的難題就是怎樣記錄。可是對於能力弱的小朋友還是有難度的，我把事先准備好的標志記錄單拿出來，請小朋友把自己找到的哪一類用數字或者圓點表示。我發現一個班的小朋友能力相差很多，有部分孩子一下子就能記錄完成，也有少部分孩子拿著紙看來看去不知道怎麼辦才好。那麼對於已經完成任務的能力強的那部分小朋友，我提出了一個新的要求，就是在同一組相同特點的帽子中再次進行劃分，並且用自己想到的標記進行記錄；對於少部分不會記錄的孩子給他們提供了已經畫好標識的記錄單，減少其操作難度，保證每個孩子都能完成任務，獲得成功的體驗。
對於這種集體教學模式來說，要兼顧到全班小朋友的能力差異還是很有難度的，那麼只能盡量地做到讓進步慢的小朋友有足夠時間去追趕，讓進步快的小朋友能有更廣闊的空間去發展。

4. 幼兒園中班科學教案-各種各樣的魚《公開課！！》

中班綜合活動:各種各樣的魚 溧陽市文化小學幼兒園 錢菊香 活動目標： 1、初步知道海洋中有各種各樣形態、大小、顏色不同的魚。種類繁多。 2、大概了解魚類的基本特徵，初步知道魚類的身體結構是與水中生活適應的。 活動准備： 關於海洋世界的碟片、卡紙水彩筆、雙面膠。 活動過程： 1、手指游戲、說到5的時候變成小魚水中游，問：小魚在水中怎樣游的，幼兒相互學習。 2、放音樂，一起學習小魚自由自在的游來游去。 3、生活中你還見過哪些魚是什麼顏色、什麼形狀的 4、放碟片，幼兒欣賞。問：它們哪裡不同 5、小結：海洋里的魚可真多呀，每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細長、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦！ 6、結束部分：老師拿出兩張三角形的卡片以變魔術的方式放在一起，變成一條美麗的熱帶魚。問：小朋友想不想也來變魔術呢？幼兒操作。

5. 各種各樣的鳥嘴教案

多元智能活動：《有趣的鳥嘴》中有一部分提到故事《烏鴉喝水》，這個故事很老了，大家都知道烏鴉喝到水的辦法是：銜來小石子放到瓶子里，瓶子的水位升高了，烏鴉就喝到水了。

許多的孩子也知道這個辦法，可是他們還想出了其他的很多辦法：1、烏鴉用翅膀把瓶子抱起來，昂頭喝。2、烏鴉拔一根羽毛當吸管，就可以喝到水。3、撿塊石頭把瓶頸敲掉。4、用羽毛當吸管，如果吸管短的話，就再銜幾塊石頭。5、將瓶子放倒，水就流出來，用嘴巴在瓶口喝水。6、用嘴巴在瓶子中間有水的地方啄個洞，用吸管喝水。7、把翅膀伸進瓶子里，用羽毛沾水。8、將羽毛當勺子，舀水喝……

我綜合的考慮了孩子們想出的這些辦法，有的是結合了生活的經驗，有的是運用了科學的知識，還有的是將自己的想法和他人的進行了綜合，也許有的想法經過實踐是不能達到目的的，但是，有想法就會有創造性的行為，這就是孩子們可喜而珍貴之處，作為教師一定要開發、鼓勵和保護好孩子這寶貴的想像力和創造力。

6. 中班科學活動各種各樣的口器教案

觀察和了解魚類共同的外部結構和不同的外形特徵。
． 觀察、比較不同魚類的顏色和外形特徵，了解魚的多樣性。
活動准備
． 有關魚的圖書。
． 一幅大魚的圖畫。
活動過程
1. 老師在白板上一筆一筆畫出一條魚，每畫一筆，請幼兒猜一猜老師要畫的是什麼。
2. 與幼兒一起閱讀有關魚的圖書，請幼兒描述魚的外形特徵，活動進行時，可運用關鍵詞，例如魚尾、魚頭、魚鰭、魚鰓、魚鱗、魚眼等。
3. 比較各種魚類的顏色和外形，使幼兒知道魚有很多種類。
4. 在桌上放一幅大魚的圖畫，請幼兒圍著桌子，當聽到老師說出魚的某部位時，立刻用手拍在圖畫相配的位置上。
5. 可讓幼兒輪流說出指示，其他幼兒指出相應部位。
活動評價
． 能描述魚的外形特徵。
． 初步了解魚的多樣性。
備注
活動建議：
． 請幼兒收集各種魚的圖片和資料，和老師、小朋友交流分享。
． 在飼養區飼養不同種類的魚，供幼兒觀察。

7. 粉筆直播課可不可以用蘋果電腦看啊有沒有mac版，或者在線也行，一定要pc端嗎蘋果電腦不能用啊

粉筆直播課可以用蘋果電腦看，觀看方法為：

1、打開粉筆直播課客戶端，點擊已購買課程。

8. 中班美術教案護士帽

設計背景
這節美術課我是根據中班幼兒的認知發展水平及其生活經驗，從幼兒的生活經驗中挖掘題材，《帽子》是幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創作的東西，豐富幼兒的內心創作激情。在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然後通過帽子的形狀進行借形想像。由於我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的，非常豐富。
活動目標
1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。
2、培養幼兒發散思維能力和通過生活經驗進行想像的能力。
重點難點
讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。
活動准備
實物：帽子 課件 畫紙 勾線筆。
活動過程：
一、出示實物帽子，引出課題。
這是什麼？它有什麼用？
師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老師帶來的帽子是其中的一款。
二、整體觀察帽子的形狀和構造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎麼樣？像什麼？
2、了解帽子的構造。（演示課件）
你們知道帽子可以分幾個部分嗎？
（引導幼兒觀察帽子，根據幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐）
3、教師小結：帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子，教師示範繪畫。（演示課件）
帽檐是什麼形狀？上面有什麼花紋？（特寫帽檐）
帽蓋的形狀是怎麼樣的？上面有什麼？看上去像什麼？（特寫帽蓋）
3、 轉換角度觀察。（教師選擇一種范畫）
1、從頂部上 、下觀察，帽子的形狀發生了什麼變化？帽檐的形狀怎麼樣，帽蓋的形狀怎麼樣？這時像什麼？
2、從底部下 、上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎？發生了什麼變化？現在是從那個角度看的呢？
3、出示課件：三張不同角度的帽子
教師小結：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學會從各個角度仔細觀察。
四、教師示範繪畫。
現在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。
五、 欣賞范畫
六、幼兒作畫
1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪裡開始畫？
2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。
七、 啟發想像。
教師根據幼兒的作品轉換角度啟發想像。
這頂帽子倒過來像什麼？你能把它變成什麼？
教學反思：
在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然後通過帽子的形狀進行借形想像。由於我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的 。不足之處：在做畫的過程中，個別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今後我將在教學中多學習、反思。

9. 幼兒英語公開課視頻，求

別人給你推薦的英語輔導也並不能說都適合你學習！你要根據自己的實際情況參考比較..我有參加過ABC天丅英語中心的口語輔導，感覺.好.挺不錯的。課程是幫我量身制定的，我覺得介格還是不錯的，這樣的學習也應該能夠提供給你很大的進步 我就進步很多了~我來回答；推薦一篇,供參考:幼兒英語游戲教學一、簡析幼兒英語游戲教學開展的情況：「幼兒英語游戲教學」這一形式，在我園實施的英語教學中一直處於優勢地位。尤其是近兩年來，我園更致力於「如何把幼兒的英語教學做得更生活化、自然化些？」同時，幼兒英語教學的進一步游戲化也仍然是我們追求的目標。我園開展的英語教學情況有以下幾個特點：1．幼兒園從大的方向上改革：首先，創設一個英語游戲教學的大環境。在園內創設各種與英語有關的壁畫：如各種幼兒喜愛的人物形象，加上各種色彩繽紛的背景圖，讓幼兒一走進幼兒園就彷彿走進了英語的王國，從視網上吸引住孩子。這樣，環境發揮了「無言的暗示」這一作用，激發幼兒去觀察、去發言。其次，幼兒園每天早上:0——:00都會播放幼兒喜歡的英語歌謠、歌曲，孩子從來園就置身於英語的環境當中，這是對他學習英語興趣最好的培養。再次，幼兒園創設了「雙語活動樂園」，提供有關雙語方面的圖書、卡片、錄音磁帶、隨身聽，以及人物手偶、頭飾等道具，為喜歡參與英語活動的幼兒提供了自由、多樣的選擇機會，幼兒在每天的自主活動時間都能來參加。這樣，既尊重了孩子的選擇權，也滿足了孩子的需要。．幼兒園力求「幼兒教師英語化」的進一步提高。除了長期堅持對在職教師的學習外，還注意對英語骨幹教師的培養。同時，成立了英語教學研究小組，把園內的英語教學提升到科學研究的層次。注意提高幼兒教師在幼兒英語教學方法、教學用語兩方面的素質，以保證教師高質量的進行英語教學。．教育觀念的改革。在活動中多激發幼兒進行探索，讓幼兒多「猜一猜」、「想一想」去學習是幼兒英語游戲教學的一大方法。我們注重每次教學後的觀察記錄和反思，從中找到一些規律性的東西，也有利與科學研究水平的提高。我們針對幼兒在游戲中掌握單詞、句子的情況，進行了簡單的記錄。發現單詞相對於句子較容易讓幼兒接受；句子中祈使句又較其他的句子容易接受。我們在教學中接觸到的為單詞包括：名詞、動詞、少量代詞、少量數詞；句子包括；指令性用語（即祈使句）、少量的一般疑問句、少量的特殊疑問句。按幼兒對單詞和句子一次出現的情況（有無反應）、二次出現的反應（是否記得）、三次出現的反應（反應快或慢），將所學的知識進行了簡單的排列：（從易到難）單詞依次是名詞、動詞——代詞——數詞；句子依次是聽祈使句——聽一般疑問句——聽特殊疑問句。通過這樣的統計，我們對游戲的安排進行了重新調整：對於幼兒易接受的單詞直接放入游戲中，如：有具體形象的名詞peach（桃子）、fish（魚），有動作指示的動詞walk（走）、jump（跳）、run（跑）等；對於幼兒不太容易理解的疑問句，則用在教師組織游戲的常規用語上，希望通過多次的、反復的聽，讓幼兒理解並產生反應。如：句子Areyouhungry?\What』sinthebox?等，就是形成了一定的常規用法，來幫助幼兒聽懂和接受的。．教師作為活動的支持者，順應幼兒學習英語的「交際」願望，在游戲組織的過程中提供了多次交流、多次語言輸出的機會。例如：提供足夠多的道具、豐富的學具，讓幼兒通過小組練習來鞏固已學知識，是一種有利於幼兒交流的好方法。隨著幼兒英語學習水平的提高，在游戲中使用簡單的句子、較為復雜的單詞來進行交際都是有可能的。二、其它教學形式在幼兒英語游戲教學中的運用：幼兒英語游戲教學的開展，同時也結合了其他各種各樣的教學形式，如：英語小故事、英語兒歌、日常用語練習等。（一）英語小故事對於處在「語言敏感時期」的幼兒來說，幼兒故事有著得天獨厚的優勢。它短小但生動；優美而令人浮想聯翩。更重要的是「它有著能令幼兒共鳴」的特點，所以幼兒非常喜歡聽故事。英語小故事同樣有著這些優點，它給幼兒一種「霧里看花」的感覺，孩子半聽半猜，更被它牢牢地吸引住了。英語小故事有著完整的句子、有著多變的語調、對於聽不懂英文的孩子來說更有著無限的想像空間。例如：在實驗課《Thethreebutterflies》（三隻蝴蝶）中，幼兒從沒聽過這個故事的中文版本，卻被故事中生動的英語語音、語調吸引住了。他們能猜得到蝴蝶什麼時候開心Theyareveryhappy.、什麼時候難過Redflower,redflower,pleaseletuscomein,pleaseletuscomein。等到教師用中文講述的時候，很多孩子已經能半猜半懂的講出來了。這樣，雖然故事並未直接用中文來說，但是孩子一樣能記憶深刻，而且幼兒在欣賞這個故事的同時感受到了兩種語言的美。在游戲教學中將用中文講過的故事編成英語小故事，也是一種方法，它既容易讓孩子理解又幫助孩子對於兩種語言的快速轉換。例如：《花兒好看不能摘》、《狼來了》、《拔蘿卜》、《三隻小豬》等。這些帶有表演性質、又有著多次重復句子的故事，最容易在游戲教學中使用。（二）英語兒歌兒歌以其節奏性強、朗朗上口而被幼兒所喜歡。在幼兒英語教學中使用兒歌（Chant），可加入Rhyme（韻腳）、Rhythm（韻律）的變化，使幼兒感興趣而願意投入其中。實驗課《Afoxandafrog》中，目標是區分fox和frog的發音，將兩個單詞編入有節律的兒歌中：.What』sinthebox?What』sinthebox?Isitafox?Isitafrog?No,no,no.Tsisafoxandtsisafrog.幼兒在念兒歌時加上手指表演（左手食指表示狐狸；右手食指表示青蛙），一邊念一邊要控制手指，其實是在暗示幼兒區分出fox和frog是不同的發音，這樣運用兒歌既生動活潑又富有童趣。英語兒歌對於培養幼兒在英語游戲活動中的常規意識也很有幫助。幼兒玩英語游戲《Wolf,wolf,whattimeisit》的時候,幼兒可先跟著兒歌節奏做動作，當老狼念到「six」或「twelve」的時候幼兒知道狼來了，要跑去藏起來。著其中就藏著一個「規則」的暗示。英語兒歌也可以自編。選用幼兒常見而熟悉的中文兒歌來改編，讓幼兒易於接受也比較有成功感。例如：《大蘋果》、《老狼老狼幾點鍾》等。英語兒歌包括幼兒歌曲，歌曲更是一種讓孩子喜愛的教學形式。它曲目繁多、風各異，時常讓孩子有耳目一新的感覺。英語歌曲也可以來自幼兒熟悉的中文歌曲的改編，如：《找朋友》（Lookingforagoodfriend）、《你好，老虎》（Hello,tiger）等。（三）日常用語練習在日常生活中，注意對英語活動的鞏固。例如：幼兒常見的物品、食物，都可以用英語進行對話練習；一些禮貌用語Goodmorning.\Hereyouare.\Thankyou等都可以每天堅持運用。創設有利於復習英語活動的環境，並充分利用環境開展教學。例如：結合聖誕節進行游戲活動《MerryChristmas》，教師將活動室布置成歡慶新年的樣子，准備了聖誕樹、禮物、音樂等，然後帶領孩子很自然地在裡面開展活動。游戲中進行了問候語MerryChristmas的練習；句子Iwant…的練習；還學唱了新歌：《Happynewyear》，活動很自然也很有意義。三、我園幼兒英語教學的展望：1．我園目前只是處於「部分沉入式」的雙語教學形式，如果要形成較有規模的教學，則必須加大力度，不僅僅在幼兒英語教學中使用英語口語，更多的是在各學科：體育、繪畫、音樂等方面使用英語口語。這是對我園教師的「英語化」又提出了一大要求。．幼兒園應該引領家長豐富孩子英語知識的探索。首先，應提高家長對學習英語的理性認識；其次，應該為孩子創設學習英語的良好環境，利用家長自身的特長，為孩子的英語學習服務；再次，家長應了解自己孩子的年齡特點和個性特點，尋找適合自己孩子學習英語的方法；最後，家長最主要的是要以「寬容」和「平和」的心態來對待孩子的英語學習。切莫因為孩子的一個發音或一個說錯的單詞而強迫孩子去練習，以免增加孩子的心理壓力，造成「厭學」的不良影響。．進一步加強「跨自選活動」的進行，尊重幼兒的意願和選擇權，鼓勵幼兒在「雙語樂園」中大膽地交流，大膽地進行英語活動，如：自由的表演，自由聽，自由看。．繼續進行英語教學的課後觀察記錄，從中尋找新的研究信息。0