擺弄帽子身體語言

『壹』 運用語言、動作、神態、心理、外貌、聲音等描寫 寫一段話 300字

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找「突圍」的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。
捉蝴蝶、打籃球，都是
常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由於作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。
他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。「嗯嗯……」他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋裡掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又「嗯嗯」兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：「現在開始看老師做實驗！」
教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見
，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的「定格」。
幾個也都像木頭一樣，釘在那裡了。
老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手裡誕生，只要幾分鍾。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一隻起飛的雄鷹。
這短短的幾句話中，用了「摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等」10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得准確而逼真。
她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院牆角落。
段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能幹、利索、有力氣，幹活熟練的農村姑娘的形象。
她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：「老了，不中用啰！」

『貳』 有時做事感覺不如意，比如戴個帽子總感覺帽子戴的不舒服便反復擺弄，這是怎麼回事

強迫症啊

『叄』 身體語言

各國手勢禮儀閑談 2008-4-11 13:57:00手勢禮儀各國手勢禮儀各國手勢禮儀閑談 語言是人類的重要溝通工具沒錯，但是除了語言以外所謂的肢體語言在我們日常生活中也是無所不在的，它不但豐富了語言的內涵，也常常能更加加強了人們傳達的意願，有時更能無聲勝有聲的巧妙的表達了訊息並且留給對方更大的想像空間。 以歐洲為例，義大利人公認是最善於肢體語言表達的了，除了可歸功於羅馬文化乃源自希臘文明而希臘文明又與戲劇關系密切外，手勢與民族性、地域性也有著極其緊密的關系。 古希臘時代戲劇表演十分普及，可以說是居民重要的生活之一部份，每當夕陽西沉，夜幕降臨時，人群自然而然會往露天劇院聚集，在台下沉醉於舞台上演員經由戲劇之形式傳達之各種有關歷史、文學、神諭等資訊. 而由於當時劇院均為露天式而觀眾人數又相當多，所以除了以精巧的劇院設計以讓舞台上演員之聲音可以傳達至各角落外，也規定最多同時只准三名演員同時登台，更只准其中正在說話的演員用肢體語言加強表達，其餘台上演員只准站立原地不得移動也不得動作，這是為了方便坐在遠處的觀眾能夠認出到底是誰在說話。 由於希臘戲劇早已溶入居民的日常生活之中，不論舞台上的話語(台詞)以及幫助表達的肢體語言都被大量引用，也自然成為人們平日溝通時的表達方式了。 因此由希臘文化至希臘殖民地文化，再至羅馬文化，而羅馬文明藉由帝國的影響力又擴及至歐洲以至中東，北非地區，但也由於客個民族俗不同的民族性，手勢之使用以及表達方式也就不相同了. 例如說遠在西北一區的英國百姓就很少使用手勢，雖然英語詞彙豐富，溶入了大量的外來語，但是手勢之使用似乎仍局限於舞台中以及英國國會當中，在這兩個方地手勢是表演及表達本身的一部份。 一般而言，以南歐地區的國家如義大利、西班牙、西臘等國之手勢運用頻繁而且誇張;中西歐國家如德國、英國、荷比盧等次之;而遠在北方的北歐諸國則又次之，因為他們幾乎不會使用手勢來表達任何的訊息。 豎大姆指余指握拳 大多數是表示自己對某句話或是某件事之激賞，也表示對他人之舉動感謝、感激他為你所做之事，也表示准備妥當，例如藍球比賽時裁判會一手執球一手豎大姆指表示一切就緒，比賽可以進行了，這是源自飛機駕駛員在飛機升空待發時，由於引擎聲音巨大無法與地勤人員溝通，於是就用豎大姆指的方式表示： I am ready!(我已經准備好了!) 豎中指余指握拳 這已是一種世界性的語言了，其代表的意思就是×××，有些更粗魯之人會再加上Fuck you!等三字經與手勢一起出現，在紅燈區等低俗的場所常可見地痞無賴在爭執時互相以此手勢比來比去。 豎中指以及姆指、小指、余兩指彎區 表達時並略為左右搖晃，這是男性慾與女性求歡時的表示，一男一女私處一室時，若男方認為時機成熟即可用此一手勢向女方表達自己的心願。 豎大姆指余指握拳朝上，大姆指則朝向手體之右方 這也幾乎快要變成世界語了：搭便車，有些更細心的搭便車者若再用左手執一張上書欲前前往地名之紙卡，以方便好心人士不用開口就能知道搭車者的目的地。 但是在希臘，此種手勢卻如其它國家的豎中指手勢一般，所以若在希臘搭便車時，就必須換成另一種手勢了，以便駕駛停車後不是讓你搭便車，而是-陣咒罵， 食指捻面頰 若用食指指向自己的太陽穴捻動並以不屑眼光瞪向對方時，表達的意思就是：Are you crazy?你瘋了嗎?這些手勢在歐洲的馬路上常可見到，例如說有行人在紅燈時闖越馬路，被迫緊急剎車的駕駛多會直覺以手勢表達，如此雖不用搖下車窗破口大罵，也可一樣辱罵對方。 如果手指住置往下移至臉頰時則代表了對女性的贊美，意思是，你很迷人!你很有吸引力! 食指刮下巴 以食指背刮下巴，有如刮鬍子一般，這是法國特有手勢，尤其是女性對不喜歡的追求者表示拒絕的表示，常可在咖啡廳見到法國美女一面微笑一面以手指刮下巴動作，非常迷人可愛，而追求者一見，也多會識趣的離開。 這個動作原始意思就是會令人厭煩的，因為在法語中剃刀與厭煩同義，所以巧妙的以剃刀表達了自己不喜歡之意。 V字手勢 這也早已成了世界語了，源自於英國，因為V字在英文中代表了勝利Victory，所以以V向人表達了勝利之歡欣意義，用此手勢時需以手指背向自己. 但在希臘用此手勢時則必須把手指背向對方，否則就表示污辱，輕視對方之意。因為在希臘一般V字手勢代表了視對方為惡魔.邪惡之人. OK手勢 毫無疑的這也是世界語了，以英文字母O與K連結而成，表示沒問題，准備妥當一切就緒，也有我很好、沒事、謝謝你的關心之意。 但是在法國南部地區OK手勢則表示零之意，，表示某件事情不值一提，表示自己的不贊成。 在中東以及北洲地區，如此手勢則象徵了孔或洞，有明顯同性戀的意涵，如果在酒吧等公共場所，有人向你示此手勢，大概就是同志之間尋找伴侶的手勢了，千萬不要回以豎大姆指的手勢，也不要以為他向你比OK，你也禮貌性的回以OK。 聳肩 以美國人最流行，表示無能為力，莫可耐何，以及愛莫能助的意思，搭配者瞪大眼睛，雙手一攤之附加動作，便為傳神。 姆指捻鼻尖 表示嘲笑，不相信之意，原本是兒童用的手勢，但也有不少成人使用。 右手小臂堅直朝上，大臂水平，同時握拳 ，另用左手手掌猛拍右手大臂肌肉上，此手勢與豎中指是一樣的，只是更誇張與更明顯。 豎食指 這是一種吸引人注意之手勢，可以說是英文Excuse me!之意，所以在開會時，若有人舉手豎食指，即表示有意見要發表，這點與我國舉手手掌伸平狀不一樣。 在餐廳等公共場所召喚服務人員時，也可以使用此一手勢，但是不要加上打手指響聲，如此比較不禮貌。 吻五指指尖 表示某個人，通常是女人，或是某件事，或是某樣食物的棒，很可口，親吻指尖時並發出聲音，加上誇張的面部表情。 飛吻 飛吻之來原十分古老，據說最早源自希臘，希臘人在向天神祈福時，通常先會攤開雙手雙臂，臉朝向天空向神祈禱，之後再用飛吻之手勢拋給天上諸神，以表示喜歡、敬愛之意。後來再在16世紀時傳到了西班牙宮庭，再專至英法、義大利等國。 在今天義大利南部拿玻里之聖海倫節時，會有聖血之聖瓶遊行慶典，人山人海萬頭鑽動之際，距離聖血較遠處之信徒雖然無法伸手觸摸聖瓶，但也會以飛吻表達之。 贊成 大絕大多數的國家都是以點頭方式表示。但在印度、尼泊爾等國則以搖頭表示肯定，也就是一面搖頭，一面面露微笑表示贊成、肯定之意，有些人只是以斜著抬頭方式為之倒還算好，有些人則真是口中一面頻稱you are right!you are right!但卻一面不斷地搖頭，常令對方摸不清楚其真正的心理，滿腹懷疑。 由於搖的太厲害，所以有歐洲笑話戲稱印度人用扇子搧涼時，也是用扇子放在臉孔前不動，而不斷搖動頭部來納涼。 手觸前額 這是源自脫帽向對方致敬之禮，以手觸前額表示脫帽之准備動作，後來演變成即使沒有戴帽子也以此動作表示：向你致敬!之意。這個動作多用於與人道別時使用. 長角手勢 以姆指、小指伸直余指握拳方式，表示「戴綠帽子」，當人們聊天時若剛好有某人配偶有了外遇，則人們則以此手勢暗中揶俞之，消遣之，表示你已長角了!有些惡作劇者甚至會把動物角掛在別人的門口以戲弄之。 另外有人在爭吵時，不甘受辱之一方也可以向此雙角指向對方表達自己之不滿與抗議，也有人把此手勢當作驅魔避邪之手印，例如在黑夜荒野中經過墳場時，即可以此手勢求得心安，遇見靈車經過時也可以此手勢自保，以免被鬼魂附身或是犯了殺氣。

『肆』 贊美「帽子」的語句有哪些

贊美「帽子」的語句有：

1、一頂綠榕鵝毛帽下俊眉修眼，顧盼神飛，雲髻峨峨，見之忘俗。然後回眸之間，帽檐撥動流蘇，皓齒內鮮，明眸善睞，那線條朗朗，神韻又頗似中世紀的火槍手。溫柔之中帶著豪氣，動靜之間英氣照人.

2、你這個帽子在哪買的啊，好漂亮。

3、這頂優雅的帽子多少錢啊？

4、你可以賣給我這頂帽子嗎？我愛不釋手

5、她笑得多歡！就像畫眉在歌唱。她穿著布衣，戴著大帽子，看上去真漂亮！她什麼都不懂，但凡是他失去的，她都有。

6、啊！漂亮女孩 ，帶上俏皮的帽子 ，就會瞬間變得可愛 。

7、他可以給她買同樣漂亮的帽子和精緻的小包，女孩會摸摸他的頭頂。

8、蹲在空調旁邊喝凍檸茶，我想穿毛衣，我想戴毛線帽子，我想過縮進厚實的大襖子里過冬天。

9、這個冬天有女朋友真好啊 ，可以給她買漂亮的帽子手套靴子大衣

10、如果我們有大鼓 ，喇叭和高頭大馬 ，如果我們有漂亮的帽子 ，彩旗和消防車 ，我們就可以過個有趣的節日

11、想有個漂亮的女兒白白軟軟的，春天給她買小草帽、夏天給她買冰淇淋、秋天給她買圍巾、冬天給她買糖葫蘆。給她扎漂亮的小辮子，聽她甜甜糯糯的喊媽咪，想把這個世界的美好全部都給她

12、媽媽，你的帽子好好看

13、如果我身上有閑錢，我肯定買一頂最漂亮的帽子戴在身上。

14、小倩，你覺得這頂漂亮的帽子值這個價錢嗎？我要買。

15、漂亮的帽子戴在頭上才能體現出它的美。

『伍』 如何提高邏輯思維能力和表達能力

如何快速提高邏輯思維能力和語言表達能力心理學家觀察到，一個人生活是否成功與他的詞彙量在小及其運用詞彙的能力有著直接關系。在某一領域最成功的人士的詞彙在該領域中排在前10%。換言之，一個的詞彙量越大，語言智能越高，他在生活的各個方面----工社交、個人生活及學習上------就越成功，越自認。提高和增強語言技能，以主大大增進語言智商並非難事，嘗試以下的幾種方法，相信能使您在提高語言能力的同時享受其中的樂趣。
一、文字游戲------證明你生來就是語言天才日本間樂家鈴木在參觀一個大型百靈鳥孵化所時發現：每一隻剛孵出來的小百靈，都自動模仿領鳴鳥的叫聲，後來逐漸加入自己的變化。飼養員一直等到它們都形成自己的風格後，瑞從它們中間選出下一個領嗚鳥，如此循環下去。由此，鈴木獲得了一個驚人的發現：每一個日本孩子都能學會講日語!雖然鈴木的朋友們都為為他的腦子出了問題，但他確實是對的，他發現了一種因為太顯而易見而被人們熟視無睹的現象：任何一個嬰兒，不管他出生在哪個國家，都能在兩年之內自發地學會那個國家的語言。這就意味著，每一個正常的孩子的大腦，都能學會無數種語言-----只要這些語言存在，換言之，只要給嬰兒一個合適的學習環境並給予適當的鼓勵，他就能學會任何東西!鈴木發現的正是大腦的模仿原則。這條原則指出：你的大腦天生是通過模仿它所能接觸到的同圍最好的東西來學習的。如果你讓大腦這樣做，它就能加速地學習。而嬰兒面對生存和學習的重大任務，最主要的應對法寶就是游戲。嬰兒正是通過運用大腦的游戲原則來加速發展他們的語言智能的。而由一種永不滿足的好奇心所驅使、培養、激發對學習的無限熱愛也無疑增大了他們的語言智能優勢。另外，嬰兒知道一個秘密：犯錯誤和體驗「失敗」是加速學習的最快途徑之一；還有一個秘密法則，嬰兒也是運用它的世界冠軍，那就是堅持不懈。如果你把對學習的熱愛跟創造力和冒險精神結合起來，並持之以恆，你就不只會比其它的大多數和人犯更多的錯誤，同時也會獲得更多的成功。記住以下幾點：1、模仿最好的；2、玩文字游戲；3、留意不認識的詞；4、給你的大腦提供健康食品：信息、營養、氧氣和愛的激情；5、從失誤中學習；6、成為語言的朋友；7、堅持不懈，實現詞彙的力量。
二、增加詞語------如何提高智商詞語的力量是知識的力量，說服人的力量，激勵人的力量，吸引人的力量，也是按制和領導的力量。總而言之：詞語的力量就是影響人的大腦的力量，就是提高人類智商的力量。多少年來，心理學家和其它一些人一直在尋找一個問題的答案：我們怎樣判斷陌生人的智商？加拿大的吉福德和雷諾茲有了新的發現。他們向一些高中學生提問：「你認為未來世界的環境將會是怎樣？」他們把每一個學生回答問題的情景做了錄像，並放給一些自願做「智商裁判」的人看，這些裁判判別了每個學生的形體類型，並監測各種行為特點，特別是語言的流利程度，詞彙量和說話的音量後，評判了他們的智商。結果是，裁判們認為與高智商相關，並且與被錄學生的智商有著直接關系的因素為以下幾點：說話容易被理解；詞彙量大；語速快。這一發現表明，通過對這三方面訓練，標准智商是可以提高的。那麼，經常造一些新詞以幫助記憶；擁有一本同類詞詞典；用你最喜歡的詞訓引出更多最喜歡的詞語等等方法都會提高你的這種技能。
三、詞語的力量之二------你通過語言與周圍的人聯系，運用語言經商，表達你從怒到愛的全部感情，創作你自己的文學作品，勸說、影響、引導他人，並為你自己的生活指明方向。美國的威爾弗雷德˙芬克博士曾做過一個關於詞語的力量和服飾的實驗。同一個商店裡，男士帽子分櫃的兩個櫃台上擺著相同數量的同樣帽子，惟一不同的是，一個櫃台上有標牌「Tyrolean」，另一個則沒有。結果，標有詞語的帽子的銷售量是沒標詞語的3倍。由此，你應該可以想到，你的詞彙有多大力量可以影響別人，而對你自己的影響又有多大
!四、大腦與語言----利用腦力發展語言能力芬克博士曾說過，老闆的詞彙量總比你的大，這就是他之所以是老闆的一個極重要的原因。那麼如何擴展和豐富自己的詞彙呢？記憶的作用極為重要。從19世紀一直到現在的所有研究都證明，記憶的模式是穩定的、可測的，而且，更重要的是可按制的。科學研究還不斷證實，當你剛學完某些內容時回想，你所能記住的極其有限(這就是所謂的「遺忘」)而有一個簡單的方法，能使你記憶常新，而不是使它嚴重衰退。這個方法道先是要重復。其次您要知道文字並不僅僅是文字，文字是本身加上與其相關的想像、顏色、節奏和空間感的結合體，這些共同構造了文字的整體含義。基於這點，你就可以運用比如「邊學邊記」原則，「學習後回憶」原則，突出關鍵詞，利用你的想像力，運用顏色和節奏等等方法提高你的語言智能。
五、用身體講話------身體語言及其提高你的身體是構成你的語言智能的重要部分!世界上的所有人都打著手勢說話，這是為什麼？這種手勢是在成長過程中模仿父母和周轉的人而來的嗎？印第安納在學的艾弗森和芝加哥大學的梅我為此做了一個別的出心裁的實驗進行證實。她們挑選了12個年輕人，其中一半是盲人。她們要求這些年輕人將水從一個高細的杯子里倒入市扁平的盤子里，並詳細講解水在倒的過程中總量有無變化。做完之後，她們發現，不僅看得見的人回答問題時都用了手勢，而且是一模一樣的手熱!這說明，模仿不是手勢的惟一來源，那麼，下一個可能性是否是我們利用手勢輔助聽覺和視覺，以便給別人更多的信息，並強調所說的話呢？她們以同樣規則又設計了另一個實驗。她們要求四個盲人做倒水實驗，並回答同樣的問題，然而，盡管提問者和回答者都是盲人，並且大家都知道這一點，可仍然繼續著同樣的手勢。這就引出第三個實驗，她們要求一些人看一幅漫畫口頭描述出來，其中一組人描述時可以使用雙手，另一組不可以。結果顯示，使用手勢描述的人記憶要清晰得多，這就說明，當我們打手勢時，我們的身體實際上在幫助我們的大腦來記住詞彙、理清意義與信息，並幫助我們思考記憶。當然，除了手勢，你的聲音，你的微笑等同樣能起到異曲同工之妙。如何擁有身體語言帶給你的快樂和成功呢？對鏡練習-----哪怕只是「直觀」；玩聲音游戲-----試試樂能發現的不同的志音、音量和變音；唱歌------不管是偷偷地唱還是公開唱；檢查一下你的詞彙的積極/消級比率------消極是會對你同圍的人產生壞的影響的。這些方法都會豐富你對自己的認識的。
六、展示你自己------如何成為一個成功的演講者1、咸出聲來無論作何種演講，如果你希望自己的話給聽從留下深刻的印象，你就必須大聲地說，清晰地說，並在聽眾中引發良好而強烈的聯想，如果不這樣做，你的聲音將會被其它的聲音所淹沒。這個原則更重要的應用是在你復習和更正所學的知識時，尤其是學習詞彙和語言時，一定要大聲重復所學的東西，這樣，你就可以用你所發送的強烈信號剌激你的大腦。如果樂在圖書館靜靜地復習，不要默默地低語，而要默默地「大咸」!但你想像你的聲音很高時，大腦的反映和你確實聽到了一樣。在任何圖書館你都可以想多大聲就多大聲地喊------只要你默默地喊!2、講故事當你能繪聲繪色地講故事時，你就離成為一名優秀的演說家不遠了，但要想成為講故事的人，先做聽故事的人。仔細研究講故事高手們才能的要素，尤其是詞彙、想像力和身體語言。回想你的生活，選出精彩的、吸引你的故事復述給別人，也在這種交談中注意吸收別人的故事，你會成為一個合格的故事這的。3、練習方言和不同的發音每個人的聲音都具有極強的靈活性和可塑性，去學習更多的方言甚至語言吧，你不僅做得到，對你理解和也才能悅於他人的能力也有幫助。4、用詞語畫畫，你的左半腦掌管詞彙，右半腦掌管圖像與想像，二者結合起來，就能增強你的語言表要達效果。「我真的好喜歡吃那一大碗水果。」一個普通的句子，簡單地默誦一遍和把它想像成你的最愛，充滿感情地說一遍，其中差異，相信你會體會得到。5、注意你對自己說的話。許多談話高手和演說家在向別人演講的同時，卻常常把最糟糕、沮喪和令人泄氣的話留給自己，這往往導致了他們的失敗。如你覺察到了你有這種傾向，分析一下為什麼，然後把這些話扔回它們的老家，找到更好的心態和自己重新對話。
七、讀下去!如何提高閱讀速度、理解力和記憶力拓展語言智能的一個最大障礙是不具備正確地掌握學術的、專業的、或「艱澀的」資料的能力。語言智能低的人遇到這種情況會去一字一句地摳，而語言智能高的人恰恰相反，他們會先去查看諸如目錄、索引、各章標題以及更為關鍵的內容概要等內容，找出書中所有的關鍵詞、觀點和圖像，從而建立大概的印象和了解。語言智能低的人還有一種錯誤認識，他們認為一個字一個字地慢讀、細讀，大腦才會轉得更快，理解得才會更透徹，其實，恰恰相反。人類的視覺和大腦系統不是，也不可能這樣運作。想像一下，如果有人一字一頓的和你說話，你會發現他的話不好理解、轉眼就忘，簡直難以忍受。只有當對方語速適度偏快、語氣停頓自然、語調抑揚頓挫之時，才是你的大腦理解最佳之時，讀書也一樣。學會加快閱讀速度吧，只有這樣，你的注意力才會更集中。
八、交流能力------用語言智能混淆掌控你的生活前面提到的陌生人智商判別實驗還揭示了另外一個人發現：忽略視覺印象反而會使人們更准確地判定一個人的智商水平。裁判如果看過被調查人的講話錄像，那麼當他們斷定這個人真實的智商水平時，相對來說，就不會很准確。相反，如果裁判只是聽被調者講話，而沒有看過任何關於後者的錄像，那麼他的判定就會准確得多。這就引出一個有趣的觀點。舉例來說，如果你想讓某人對你的語言智能印象深刻的話，尤其是在求職面試這類場合時，你可以盡量能過電話來完成你們的首次接觸。這也彰顯了語言智能在交流中的重要性。日常生活中，多觀察動物的交流，擴大你的專業詞彙，成為一個指路專家，勤於自省，這些方法都能有效地提高你的交流能力。掌握以上諸多方法，你們將徹底片服世界!

『陸』 寫人段落(描寫人物動作、神態、語言、心理活動的語段)

一）
我的外婆已經是一位年過八旬的老人了。她留著一頭灰白的頭發，一雙烏黑的眼睛深陷在眼窩里，額頭上布滿了稠密的皺紋。外婆是從封建社會走出來的，也許是受當時的影響，外婆一直反對現在的人超時尚，趕時髦。可沒過多久，我卻發現外婆像變了一個人似的，你瞧！烏黑閃亮的黑發盤在頭上，身上穿著紫色的夾克衫，皮鞋擦得都能照出人影。我見了外婆這身「怪打扮」難免下一跳，但同時又納悶起來，禁不住問外婆：「外婆你咋換上了這身打扮？」外婆一邊理著衣服一邊回答：
「我以前那種想法太落後了，我們現在應該跟著時代走！」說完又照了照鏡子。唉呀！外婆的腦門啥時開竅了呀！
（二）
我的小侄女——季子慧。她今年3歲了，長得白白胖胖。淡淡的眉毛常常緊鎖著，像一位愛思考的小博士；一雙大大圓圓的眼睛時不時東瞅瞅、西瞧瞧，像一位愛觀察的小偵探。有一次她用白色的紙粘在鼻子下，然後又戴上爺爺的老花眼睛，呵，活像一個小丑！她彎著腰捶著胸來到我面前奶聲奶氣地對我說：「小姨，你看我像故事書里的智慧老人嗎？」我看到她這副模樣，不禁哈哈大笑。子慧看看我又看看自己，滿臉疑惑地問：「怎麼了？我到底像不像嘛！」她見我還是笑而不答急得跺起腳來，我這才止住笑，說：「像，像極了！」小侄女聽後這才滿意地離開了。
（三）
你可知道俺們班的「小胖子？」若是不曉是，就聽我細細道來。但聽我講後一定要為我宣傳名人「小胖子」哦。王雨晴可是俺們班的明星——「小胖子。」她長得肥肥胖胖的，圓圓的臉蛋上嵌著一雙烏黑烏黑的眼睛，低低的鼻樑，一張櫻桃小嘴總能「出口傷人」。王雨晴那肥大的外套足可以當別人的大衣了。但最令我害怕的是她那雙「迷人」的眼睛。一次我失口叫了她一聲「小胖子」，她那雙「迷人」的眼睛立刻向我傳送「殺」的氣息。媽呀！我知道小胖……不不……王雨晴發威了。她一邊「追殺」的，一邊吼道「田慧，我決不過你！」唉呀不和你多說了，逃命要緊。溜

『柒』 描寫人物動作的段落！

他走進屋立即放下包跑了出去。
2、她用手畫了一個正方形，然後按鈕一按。
3、我唱著歌，看著歌詞，一路狂奔到教室。
4、我從被子裡面拿出一本好不容易才問同學借來的漫畫，背對著媽媽看了起來。
5、我打開窗戶，坐在座位上，拿出書，細細的品味著老舍的濟南的冬天。
6、他拉出凳子坐了下來，舒服的伸了個懶腰。
7、只見他看完卡片後，用手蒙住嘴巴笑了起來。
8、游戲開始了，張老師先抖一抖身體，假裝很冷，接著她穿起了一件外套。
9、到了陳西那裡，陳西也跟她一樣，並沒有把張老師的動作學到位，只是做了擦鼻涕，兩手向兩側一伸的動作。
10、只見，他伸出一支後，捂住胸口，然後一揮而過。
11、我慢慢走上講台桌邊，摸了一張卡片。

『捌』 抓住人物外貌，動作，語言來描寫一個人

興奮和激動如同決了堤的洪水,浩浩盪盪,嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了 出來,他再也無法隱藏他的那份斯文了.
奔跑,奔跑,奔跑!他的心激動著,他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢
描寫人物動作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特徵，抓住特徵仔細地反復地進行觀察。

如下面例段：

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找「突圍」的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。

捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由於作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。

二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。

請看下列例段：

他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。「嗯嗯……」他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋裡掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又「嗯嗯」兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：「現在開始看老師做實驗！」

教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的「定格」。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那裡了。

老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手裡誕生，只要幾分鍾。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。

例一寫的是一位高度近視的老教師。通過「用衣服的下擺擦鏡片」、「手忙腳亂地在盤子里找」、「匆匆地往口袋裡掏」等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點「糊塗」的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。如：「氣咻咻地站在門口」、「頭上冒著熱氣」、「眉毛怒氣沖沖向上挑」、「嘴向下咧著」、「肌肉紋絲不動」等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。

三、是要准確而恰當地運用動詞。

讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。

說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一隻起飛的雄鷹。

這短短的幾句話中，用了「摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等」10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得准確而逼真。

她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院牆角落。

段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能幹、利索、有力氣，幹活熟練的農村姑娘的形象。

她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：「老了，不中用啰！」

這段話描寫的是一位老奶奶幹家務活的動作。用「揭、沖、熏、拂、搖」等動詞，准確而恰當地寫出了老人幹活動作的特點。上述各例說明，描寫人物的動作必須選用准確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。 手舞足蹈 描寫學習的好詞佳句
（1）描寫學習態度的詞語
勤奮 刻苦 認真 專注 鑽研 踏實 勤懇 虛心好學
發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如飢似渴 持之以恆 一絲不苟
（2）專心學習的詞語
聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志
津津有味 掩卷沉思 神情專注
（3）描寫學習的佳句
小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。
曉鴻恰好面對窗戶坐著，午後的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶裡，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。
每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：「你要不怕困難，勇攀高峰。」
她站了起來，回答得那麼准確，那麼自然，那麼流暢，似乎早有準備似的。
她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。
他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。
娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鑽進了教室，落在她的書上，久久不願離開。
我貪婪地讀著書，如同一隻飢餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
她鑽進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。
他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；後來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。
他又埋頭寫起作業來，屋裡靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。
同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
琅琅的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。
描寫勞動的好詞好句
（1）勞動動作的詞語
整理 收拾 晾曬 縫補 清洗 擦抹 揉搓 翻炒 洗滌 澆灌
大顯身手 洗洗涮涮 挑挑揀揀 干凈利落 手腳靈巧
心靈手巧 笨手笨腳 手忙腳亂 手足無措 手腳笨拙
（2）描寫勞動心情、感受的詞語
辛苦 勞累 辛勞 輕松 費勁 吃力 欣慰 欣喜 得意
喜出望外 心花怒放 興致勃勃 心滿意足 精疲力竭
（3）描寫勞動成果的詞語
大功告成 香氣撲鼻 美味佳餚 窗明幾凈 一塵不染
井井有條 整整齊齊 乾乾凈凈 潔凈明亮 有條不紊
（4）描寫勞動的佳句
她把一疊餛飩皮兒都拿在左手心裡，右手用筷子頭挑一點餡兒，往皮兒里一裹，然後左一捏，右一捏，一隻餛飩在我手中「誕生」了。
我拿起麵皮，用筷子夾起餡，小心地放在麵皮上，兩手使勁一捏。只覺得粘乎乎的，仔細一看，「哎呀！」我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破了麵皮兒，餡冒出來了。我趕緊「急救」，又從另一邊冒出來了。我急忙又用另一塊麵皮兒裹住那一邊，才算堵住了「漏洞」。我終於用三塊麵皮包了一個餃子。
她在臟衣服上打上肥皂，就「哼哧哼哧」地搓起來，一個個小肥皂泡兒從衣服上冒出來，一會兒就變成了一大堆白沫子。
她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動作干凈利落。
我先在鍋里倒入少量的油，等油冒煙的時候，我趕緊把雞蛋倒入鍋中，只聽見「嚓」地一聲，雞蛋在油鍋里迅速泛起，它地邊緣多像小姑娘裙子上的花邊。
我把拖把在水池裡涮了又涮，再擰干，然後彎下腰，前腿弓起，後退綳著，「哼哧哼哧」拖起地來。
輕飄飄的一根針，在我手裡好像很重很重似的，每縫一針都讓我費很大的勁兒，剛縫了幾針就累得我開始冒汗了。
輪到我們釘了。我迫不及待地把線浸了唾沫，捻了捻。可是我一捻，把那幾個小毛頭捻得又細又長，穿針得時候，穿來穿去就是穿不進去。我只好把毛頭拽下來才穿進去。接著，我在線得末端打上結，由於線上有唾沫，打結得時候，老是粘住手指，好不容易才把結打好。
描寫人物的好詞佳句
（1）描寫人物外貌的詞語
虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光
滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼
慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體
（2）描寫人物表情的詞語
眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風
洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚
氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面
（3）描寫人物心情的詞語
心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏
心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕
怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷
（4）描寫人物的句子
她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。
他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。
我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的 眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶 喜笑顏開 相視而笑 談笑風生 笑容可掬 興高采烈 喜上眉梢 喜從天降 手舞足蹈 興高采烈 歡蹦亂跳

眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風
洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚
氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面

她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。
我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的
她把一疊餛飩皮兒都拿在左手心裡，右手用筷子頭挑一點餡兒，往皮兒里一裹，然後左一捏，右一捏，一隻餛飩在我手中「誕生」了。
我拿起麵皮，用筷子夾起餡，小心地放在麵皮上，兩手使勁一捏。只覺得粘乎乎的，仔細一看，「哎呀！」我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破了麵皮兒，餡冒出來了。我趕緊「急救」，又從另一邊冒出來了。我急忙又用另一塊麵皮兒裹住那一邊，才算堵住了「漏洞」。我終於用三塊麵皮包了一個餃子。
她在臟衣服上打上肥皂，就「哼哧哼哧」地搓起來，一個個小肥皂泡兒從衣服上冒出來，一會兒就變成了一大堆白沫子。
她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動作干凈利落。
我先在鍋里倒入少量的油，等油冒煙的時候，我趕緊把雞蛋倒入鍋中，只聽見「嚓」地一聲，雞蛋在油鍋里迅速泛起，它地邊緣多像小姑娘裙子上的花邊。
我把拖把在水池裡涮了又涮，再擰干，然後彎下腰，前腿弓起，後退綳著，「哼哧哼哧」拖起地來。
輕飄飄的一根針，在我手裡好像很重很重似的，每縫一針都讓我費很大的勁兒，剛縫了幾針就累得我開始冒汗了。
輪到我們釘了。我迫不及待地把線浸了唾沫，捻了捻。可是我一捻，把那幾個小毛頭捻得又細又長，穿針得時候，穿來穿去就是穿不進去。我只好把毛頭拽下來才穿進去。接著，我在線得末端打上結，由於線上有唾沫，打結得時候，老是粘住手指，好不容易才把結打好
1、我激動得在屋裡踱著腳步，恨不得插翅飛去
2、感覺就像在田徑場上等待槍響馬上狂奔的激動
回答者：玲瓏雨點 - 助理 二級 10-14 19:52
今朝有酒今朝醉,莫使金撙空對月.
春風有綠江南岸,明月何時照我還.
回答者：wxdddzyx - 試用期 一級 10-18 05:39
小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找「突圍」的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。

捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由於作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。

『玖』 肢體語言，要英文的

1、「動腦筋」(use your brain)「機敏一點」(being clever)：用手指點點自己的太陽穴。

2、「傻瓜」(fool)：用拇指按住鼻尖搖動其四指，或十指分開。也常常食指對著太陽穴轉動，同時吐出舌頭，則表示所談到的人是個「痴呆」「傻瓜」。

3、「講的不是真話」(lying)：講話時，無意識地將一食指放在鼻子下面或鼻子邊時，表示另人一定會理解為講話人「講的不是真話」難以置信。

4、自以為是(complacentassertion)：用食指往上鼻子，還可表示「不可一世」(overbearing)。

5、「別作聲」(stopping-talking)：嘴唇合擾，將食指貼著嘴唇，同時發出「hush」噓噓聲。

6、贊同(agreement)：向上翹起拇指。

7、祝賀(congratulation)：雙手在身前嘴部高度相搓的動作。

8、威脅(menace)：由於生氣，揮動一隻拳頭的動作似乎無處不有。因受挫折而雙手握著拳使勁搖動的動作。

9、「絕對不行」(absolutelynot)：掌心向外，兩只手臂在胸前交叉，然後再張開至相距一米左右。

10、「完了」(that's all)：兩臂在腰部交叉，然後再向下，向身體兩側伸出。

11、「害羞」(shame)：雙臂伸直，向下交叉，兩掌反握，同時臉轉向一側。

12、打招呼(greeting)：英語國家人在路上打招呼，常常要拿帽子表示致意。現一般已化為抬一下帽子，甚至只是摸一下帽沿。

13、高興激動(happiness and excitement)：雙手握拳向上舉起，前後頻頻用力搖動。

『拾』 老人的神態.語言.動作描寫,想像老人心理活動

外貌：（1）老年人：我的外公六十多歲了，兩斑白，頭頂中間光禿禿的，像個小球場，周圍是稀稀的幾根頭發，臉龐圓圓的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像個彌佛。他整天離不開一隻小茶壺，走路的時候捧著，看報的時候摸著，就連睡覺的時候也要把茶壺放在頭邊，好像怕人偷走似的。
（2）中年人：大門開了，走進來一位年輕的郵遞員。只見他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。他手裡捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，對屋裡人說：「《兒童時代》來啦！」
（3）少年人：妹妹今年十歲，讀小學三年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。

神態、動作： （1）老年人：老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手裡誕生，只要幾分鍾。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
（2）中年人：說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一隻起飛的雄鷹。
（3）少年人：他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找「突圍」的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。

心理：我沒有動，心裡憤憤地說「她這副丑相配我叫阿姨，我的姨媽個個端莊秀麗，哼！」
我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是當著那麼多同學的面，我真會狠狠扇她一記耳光。
他在一晝夜裡積壓的怒氣如火山一樣爆發了。
牙齒咬得「格格」作響，眼裡閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。
辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發麻，手指骨節癢，想揍他一頓。
他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動著，傳得很遠很遠。
看著這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開了堤口，咆哮著，勢不可擋地涌進了大廳。
我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰雲密布的臉。
我生怕舵輪滑掉，心突突地跳，手心裡都出了汗。
他兩眼發直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚，像篩糠似的亂顫起來。
望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，獃獃地立在那兒，心裡忐忑不安，萬一爸爸回來發現了，准會狠狠批評我的。
他惶恐不安地看著我，嘴裡就像含了一串冰糖葫蘆，嗚嗚啦啦半天沒說出什麼來。
冉阿讓大吃一驚，門臼的響聲，在他的耳朵里，就和末日審判的號角那樣洪亮駭人。

語言：母親一見荔枝，臉立刻沉了下來：「你財主了怎麼著？這么貴的東西，你……」我打斷母親的話：「這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮！