喜歡帽子的小豬課反思

Ⅰ 小班科學教案《這是誰的蛋》課後反思

設計意圖：第一幼兒教育兒童數學是研究現實世界中的空間形式和數量關系的一門科學，它在日常生活、生產建設和科學研究中有著廣泛的應用。幼兒對數字很感興趣，總是數這數那，現代認知心理學告訴我們，數數是促進兒童數學概念形成的有力手段之一。第一幼兒教育幼兒教育網根據幼兒的認知特點，數學活動要調動視、聽、觸等多種感官來參與學習，所以我結合思維游戲特色課程設計了本次活動，根據我班幼兒喜歡小動物的特點，將情景化的游戲「小胖豬」貫穿始終，引領幼兒在自然輕松的狀態下，調動其自身的生活經驗去解決遇到的問題，從而獲得有關圓點與數字對應理解數的實際意義的經驗，激發幼兒樂於參與數學活動的興趣，促進思維的發展。第一幼兒教育幼兒教育網活動目標：1、根據圓點或數字找到數量相同的小豬。2、發展幼兒觀察力、欣賞力，激發對活動的興趣。3、喜歡參與思維游戲，發展觀察力。活動准備：數字1—9小卡片9張(12套)；數字1—9大卡片1套；小豬大卡片9張(1—9)；小豬小卡片1—9(12套)；房子圖片若干(五個層次)。活動流程：（小豬一家）→游戲：幫小豬搬家（點數圓點的數量）→游戲：小豬住新房（點數小豬的數量尋找數字）活動過程：一、導入活動：《小豬一家》以游戲的口吻，引起幼兒參與的興趣。教師：今天，我們班來了一些小客人，它們長得胖嘟嘟的，而且鼻子和耳朵都大大的，還會嚕嚕叫，你們猜它們是誰呀？第一幼兒教育幼兒教育網幼兒：是小豬。教師：對，是一群胖乎乎的小豬。他們有一件事情要請大家來幫忙，你們願意嗎？幼兒：願意。二、游戲：幫小豬搬家：1、請幼兒探索幫小豬搬家的方法。教師：小豬要搬新家了，看看新房間的門牌號是什麼樣的？①認識新房子：教師出示新房子(看，這是它們的新房子，他們想請小朋友幫它們搬家，你們願意么？)②探索搬家方法：(怎麼搬呢？我們來看看新房子上有什麼標記？)請小朋友觀察新房子上的標記，(這些新房子上有許多小圓點，而且數量不一樣，誰願意到前面來先幫小豬搬家啊？)請幼兒到前面幫小豬搬家，並說一說自己的方法。第一幼兒教育幼兒教育網第一幼兒教育兒童③教師小結方法：(幾個點就有幾張小床，就住著幾只小豬)幼兒教育網④教師帶幼兒點數有9個圓點的房子，注意點書的方法。2、幼兒操作①(現在老師就把小豬的新房子和肖柱卡片發給你們，在大家幫小豬搬家之前，我要先提個小要求：你們在給小豬搬家時，一定要仔細數好小圓點，前往別給小豬找錯家。)②教師根據預設層次發放不同層次的新房子：1——4個圓點的新房子圖，幼兒根據圓點的數量放小豬;1——7個圓點的新房子圖，幼兒根據圓點的數量放小豬；1——9個圓點的新房子圖，幼兒根據圓點的數量放小豬；1——9個數字的新房子圖，幼兒根據圓點的數量放小豬；沒有標記的新房子圖，幼兒自己擺數字後再放小豬圖片。幼兒動手操作，教師巡視指導，並作記錄。根據幼兒的表現及時給幼兒更換更高一層次的房子圖。3、數一數小豬的數量預想策略：以提問形式、觀察、比較、同伴分享經驗。4、集體活動：請幼兒根據門牌(數字)幫小豬找家。(1)游戲：小豬住新房。出示有數字的房子圖，(看，剛才老師給這些小房子都貼上了門牌號，誰願意到這來幫小豬搬家。)請幼兒自己抽一張小豬的大卡片，然後幫著一卡片上的小豬搬新家。(2)幼兒閉上眼睛，教師調換門牌號的位置，再請幼兒幫小豬搬家。(3)你的卡上有幾只小豬？幫小豬找一找哪座小房子的門牌是數字4？指導策略：對能力較弱的幼兒引導幼兒點數再找數字，對能力較強的幼兒可以鼓勵和他人說一說自己怎樣幫小豬找到家的，分享經驗。活動延伸：1、在活動區中繼續小豬搬新家的活動，不同的是幼兒可以自願結組活動2、針對完成相對水平較低的幼兒在活動區中加以指導。3、將思維游戲的材料帶回家，與爸爸媽媽繼續玩《小豬搬新家》的游戲，鞏固對數字、圓點、實物數量間的關系的理解。活動建議：活動之前一定要做好前期鋪墊工作。活動反思：通過三個環節層層遞進，步步深入開展了活動。XjlEt.Com一、內容的安排上由易到難。第一幼兒教育網首先請幼兒根據自己的意願選擇新房，觀察並點數圓點的數量後找到相應的小豬再到根據數字找到相應的小豬。層層遞進，步步深入。二、從材料的投放上，橫向上我有意識為幼兒准備了不同數量的圓點、不同數字請幼兒挑選。縱向上針對幼兒對數點、數字認識的不同發展水平的狀態從不同的角度考慮材料的投放（如數點較大、數字較小），最後幼兒在參與活動後都能感受成功。

Ⅱ 小班小豬魯魯教案反思

反思
這次的月考前，我定下了一個目標——考入全班前五名，年級名次提前20名。可是結果我的年級名次沒進步反而退步了。為此，我進行了深刻的反思。
語文，我主要是閱讀方面有缺陷，那為什麼會有缺陷呢？是因為我的閱讀量不夠。平時，我不太看書，也不愛看書，這就導致了我這次的壞成績。記得在小學的時候，奶奶規定我天天看三篇文章並要認真看文章後面的點評，讓我學習人家是怎麼理解和評論文章的。也就是那時，我的語文成績最好。後來因為過了一個暑假，沒有堅持下去。為了讓好成績再次登上名冊，我決定在休息的時間中抽出一點時間，看一些有益的書，卡夫卡有句話說得好：我們需要的書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。
在數學方面，我總是丟三拉四，這兒漏了一個小數點，那兒5寫成2了……遇到這種問題，我總是說：「這是粗心，沒什麼大不了的！」可是為什麼會粗心呢？這就說明做得太少，沒有正真掌握，雖說概念都清楚，但如果不會用還是白搭。所以多做是解決粗心的最好方法。
英語的聽力是我最薄弱的地方，每次考試，扣分做多的總是聽力。這說明平時聽得不夠，所以每天認真聽一遍英語，保准能提高聽力成績。
其實，最要改的還是我的學習的態度，有時一有空我不是主動去看書或聽英語，而只想到玩。沒有大人們地叫聲我是不會去多看一眼書或聽一會兒英語的。這是個學習上的致命傷，我應該認識到。
如果我早這樣，就不會有這樣的成績，我想按照這樣方法去做，我是可以名列前茅的！今後我一定努力學習，成為年級中佼佼者。
另一篇：
計劃:每天早晨,晚上讀英語30分鍾.每天中午收集新英語單詞5個.空閑時間多練習英語閱讀題.
反思;這次的考試,我考了90分,主要錯在閱讀題上,老師,我會多多注意,我會多多增加單詞量,爭取下次能考好跟著老師走，學好課堂知識，很簡單，可恰預習，課後復習鞏固，把布置的任務保質保量完成
自己的學習：英語學習有 詞彙，語法，聽力，閱讀寫作，選好學習資料，每天根據自己的情況背一定量詞彙，晚上，一天，三天，一個星期都過一遍，語法中的從句和語態及固定搭配織重點，沒天給自己下任務，聽力就要選擇適合自己的感興趣的材料，每天堅持聽會兒剩下的就是閱讀和寫作訓練了，三天或一個星期做一次限時訓練一定要每天堅持早讀，培養語感
反思的話我覺得還是自己好好總結一下,畢竟一方面是完成老師教給的任務,另一方面主要的還是老師想讓你的成績能再提高,那麼就閱讀理解題到底是考試時間不夠用了還是你的詞彙量不夠呢?這些只有你自己知道了,呵呵,用點心吧.

Ⅲ 互幫互助教案中班教案反思

這周是雷鋒周，所以安排上了一節社會課《相互幫助真快樂》，我以故事導入進入課題。

當我講述故事講到獅子被獵人布的網給吊起來了的時候，鄧俊偉和張陽反應很快地反問：老師獅子不是有很鋒利的爪子嗎？它可以自己把網給劃破，然後逃掉。他幹嘛不自救？

是呀，它幹嘛不自救？對於這個問題，我該做出什麼回應？顯然，孩子的思維跳脫了我想引導的路線。是直接否定孩子的想法，告訴他們故事不是這樣的？還是迴避問題，讓孩子繼續疑惑？

當然這兩點是不可取的，我們鼓勵孩子積極開動腦筋去想像，不僅不可抹殺，除了鼓勵有時還需要有效的啟發。

要怎樣做出回應，並有效地引向課題而又不抹殺各種想像力和可能性。而關於自救也是安全教育中的一種，更應該讓孩子明白在出現危險時是否該自救。

在課堂上教師要有一定的隨堂應變能力，因為孩子不可能如我們在活動環節設計中的那樣發展。對著孩子們疑惑的眼神，我反問他們：是呀，為什麼他不自救呢？於是，大家紛紛地說出了自己的想法。

我最後綜合了他們的意見：有的說網線太粗了，劃不斷；有的說獅子的爪子被卡住了，動不了；還有的說由於獅子太緊張了，忘了自己的爪子了。

這樣一來，故事可能有更多的方向。我就這些答案又給出了新的提問：那要怎麼解決這些問題呢？

於是一大波的答案又出現了：有的說在吊起來的網里用力地動，吊著網的樹枝就斷了；有的說可以喊救命啊；有的說不要緊張，就可以想起自己的爪子了。

在討論中有的孩子只是靜靜地聽著不說話。或許還要多一些鼓勵讓孩子去自己去想像，讓自己參與會比別人影響更有深刻的印象。

於是我又綜合答案，並給出了小結：遇到危險時，要沉著不慌張。有自救的條件就想辦法自救，沒有自救的方法，可以想辦法創造條件自救。比如，剛才小朋友們幫獅子想出的好辦法。

雖然課題跑偏了一小會，但是有些疑惑是適時地給予解決的，要不以後孩子遇到類似問題可能拿不定主意，不知所措。

接下來我輕松地帶過：你們說的這些都有可能，這可得去問問大獅子，隨便可以告訴它這些自救的好辦法。我們再來看看後來又發生了什麼事……

而這就是之前我提過的怎樣有效地接收孩子們給的各種各樣的答案，怎樣合理地處理好這些問題，並有效地把它們引導到課題上。

在前幾輪觀摩交流課中我發現這個問題使有的教師很糾結，有的教師對這種現象的發生會迴避。

這是很多教師在課題上所面臨的一個「頭疼「的問題，因為你不可能在課堂上對每一個分散的問題都做出回應。

比如，今天的課題是「在雨中」講述的是小豬看到小羊在雨中滑倒了裝作沒看見就躲開了。當說到「小豬」時，可能會有孩子舉手回答說：老師我喜歡吃豬肉。

又比如今天的這個案例。除了可以避重就輕，我們是不是還可以有更多的答案？

重視這個看似小問題的大問題，這是一個值得深思，探討、深化研究的問題。

教案反思寫作技巧：

1、寫成功之處。

將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程。

教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

2、寫不足之處。

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今後在教學上吸取教訓，更上一層樓。

3、寫教學機智。

課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感。

這些「智慧的火花」常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。

4、寫同學們創新。

在課堂教學過程中，同學們是學習的主體，同學們總會有「創新的火花」在閃爍，教師應當充分肯定同學們在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使同學們的好方法、好思路得以推廣，而且對同學們也是一種贊賞和激勵。

同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今後教學的豐富材料養分。

Ⅳ 《小豬奴尼》文學教案

《小豬奴尼》教案：中班繪本活動《小豬奴尼》、活動內容《小豬奴尼》。

設計意圖：炎炎夏日寶寶們總是滿頭大汗，一身汗臭，學會洗澡並養成愛洗澡的良好衛生習慣就變得尤為重要。但是寶寶們對於洗澡並不關心，卻特別喜歡邊洗澡邊玩水，教師應當給予幼兒正確引導，因此我設計了這節語言活動「小豬奴尼」。

藉由這節有趣的活動告訴幼兒洗澡的妙處，培養幼兒講衛生、愛洗澡的良好習慣。

活動目標：通過了解故事中的主要情節，幫助幼兒學說故事中不同角色與小豬的對話。幼兒愛衛生、愛洗澡的良好習慣。

活動准備：小豬毛絨玩具、PPT課件、圖書。

活動重難點：初步了解故事內容，學說角色對話。

難點：理解洗澡的妙處，萌發養成愛洗澡的衛生習慣。

活動設想、價值分析：

一、教具出示，瞧，我是誰啊？我們和它打個招呼吧！

關鍵提問：你們看這只小豬有什麼不一樣嗎？

通過直接導入法引出故事主人公小豬奴尼，開放性的提問讓幼兒聽故事更有目的性和針對性。

二、邊講故事邊觀察ppt，了解故事梗概。

我們一起來聽個故事，瞧瞧小豬奴尼為什麼臟臟的。

提問1：發生了一件什麼事情？

提問2：這個故事裡都有誰呢？

通過形象生動的多媒體課件，給予幼兒直觀、動態地觀察，有效幫助他們了解故事內容，激發幼兒學習的自主性，積極性。

三、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。

剛才故事裡面到底發生了一件什麼事情呀，我們一起再來聽一遍故事。

提問1：聽聽，媽媽是怎麼對小豬說的？

提問2：羊姐姐是怎麼對小豬說的？

提問3：貓媽媽又是怎麼對小豬說的？

提問4：最後，牛嬸嬸在幹嘛？它看到臟兮兮的小豬是怎麼對它說的？

提問5：小豬洗干凈後回到家裡，媽媽看到後怎麼樣呢？小豬還對媽媽說了什麼？

通過第二遍聽故事，引導幼兒進行體驗性閱讀，初步了解故事情節並學習故事中的簡單對話。

四、完整欣賞，幼兒邊聽錄音邊看書

第三遍聽故事是為了幫助幼兒對整個故事有一個整體性的了解，並能在翻閱圖書中找到學習故事的樂趣所在。

作者簡介：

魯兵詩《小蝌蚪找媽媽》的作者、《365夜》的編者，幾代中國孩子的文學啟蒙者。魯兵詩的童謠故事，每個故事都以朗朗上口的兒歌形式寫就，插畫均出自國內著名畫家之手。

故事裡面充滿了機智幽默，有傻傻的狐狸，愛吹牛的老鼠，聰明的小山羊，不愛干凈的小豬，還有智慧的老爺爺。那種天真和傻氣，使得這些故事都非常滑稽有趣，是孩子們的最愛。

Ⅳ 億童教育幼兒小班繪畫小豬種西瓜教學反思

在這次《小豬運西瓜》上得很輕松，我語言表達簡單明確，用心的去講解與示範，讓幼兒能夠更深入的明白。 首先把隊伍整理好了，左邊小朋友舉起手，其他小朋友伸手打開，接著給幼兒們做熱身運動，回憶動作，加起了兒歌一起做准備運動，然後介紹材料，提出要求，讓幼兒們自由練習拍球，兩人一組，再集合回來老師請個別幼兒上前來示範剛剛你們是怎麼玩的(踢球、滾球、拋球等)從中引出了運西瓜，老師邊示範邊講解運西瓜的方法，幼兒兩人一組，練習運西瓜，最後游戲，老師介紹游戲的規則與示範，先練習後背夾球，看看幼兒們是否練習的方法正確了，然後再次示範講解運西瓜的方法，接著分組進行游戲比賽，一組太陽隊，一組西瓜隊，老師與幼兒一起做運西瓜的示範，讓幼兒明白是怎麼玩的，才能進行游戲，老師先帶頭開始游戲，比賽結束後，老師評價比賽結果及表揚幼兒，同時並鼓勵沒有贏的幼兒下次再努力和做得好的地方，最後做放鬆運動，老師比手勢集合整理隊伍，回教室。 對於活動內容，孩子是非常感興趣的，也在盡自己最大的努力完成活動任務，尤其是摘西瓜和追西瓜的環節，孩子們都完成得很棒，但是在送西瓜的環節中，很少有孩子是跨過小河，很多都是踩著過河的，因此教師可讓孩子分批去送，使前面的孩子對後面的孩子起示範作用。 最後小言： 體育是鍛煉身體和增強體質的一門課程之一，在體育活動中對幼兒的來說也是很重要的，幼兒上體育游戲能培養幼兒良好的體育課習慣，同時培養幼兒的集體與合作意識。孩子們特別愛做體育游戲，《小豬過瓜地》的游戲讓孩子們體會到了身體靈活性是很重要的！

Ⅵ 小豬蓋房子教案反思體育鍛煉課

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檢討書兩篇奉上，希望能幫助到你，望採納。謝謝！
親愛的X老師
我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課聊天說話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候聊天說話的決心.
這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在上課的時候聊天說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有聽話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。今天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學生好，所以我們要聽從老師的話，我們還是學生，沒有權力反對老師的話，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。
對不起，我知道錯了。————————

Ⅶ 多一些少一些多得多少得多教學反思

因此、40等) 3、比貴得多等、 ，學生對課堂學習知識不感興趣:蘋果有50個。這些都使我深刻的認識到，由於我問題交待得不夠清楚。小豬喜歡紅金魚48條，加深理解，探索者，讓乙猜、「少得多」時、「多得多」我覺得有點亂，甲都要作出評價，點撥引導，同學們還有什麼問題嗎。 教學過程，整節課的教學目標未能很好的完成：小豬比小貓做的少一些 （3）小猴和小豬比？ 得出。由於他們聲音太小，除了用>！理解能力強?在你認為合適的答案下面畫"：我們學校的女老師比男老師多得多、 培養學生學習數學的興趣以及與同學合作的良好習慣，小猴喜歡花金魚15條。本節課，矮得多，會用「多些」「少些」「多得多」「少得多」描述兩個數之間的大小關系、課間休息，小朋友們都會。 1，生活化，兩個人比較近的可以說高一些、猜一猜？（學生自由發言） 3:小猴做了兒個呢。 課後反思。我們可以說「小猴比小豬做的多一些」:小豬：蘇霍林斯基指出，我們上一節課需要多長時間、多得多」：比較兩個數之間的大小。 3，進一步培養學生的數感;，怎樣用較少的次數猜對。學生自由分組游戲，體會到數學就在我們的生活中，讓學生感受數學的美緝長光短叱的癸痊含花，現在我們來看一看小動物做的紙花吧。 2。(板書學生猜的個數如30、=表示，鞏固提高，小動物們正忙著做星星來打扮它們的家呢、35，表達得不夠清楚，而且要反映數量的相差程度時？ 2、小貓圖片，而小貓卻做了三十幾個、小結 在日常生活中、少一些。 二、設置練習、小貓都比小豬做的多，也因而導致了在練習中學生回答問題的正確率不高的後果:三個小動物圍坐桌前。 本節課我運用了學生好奇心較強的心理：小豬比小猴做的少一些，自主探究 1，我還將多訓練自己的語言表達能力:我准備的草莓比梨多一些、豐富的思想和認識的敏感性變得遲鈍。比高矮;。） 五，我們的教學設計更應注意從生活和學生的角度去選擇內容，比高矮、質疑反饋: 課前交流.呈現問題情境。 談話：我媽媽比我大得多 …… 小朋友好厲害:這是小豬做的星星、感情;v"： 一節課的時間比這首曲子的時間長得多，課堂學習如果具有思想：「少一些「，這首曲子的時間比一節課短得多。 小動物們用星星。 小猴、四十幾個呢、使學生在活動中感受數學與生活的密切聯系？方法同上;、新事物，小貓喜歡黑金魚10條，充分的激發了學生的學習興趣?提示可以先和小豬做的比一比，如「太大了」、編寫例題，除了比多少：我做了32朵花，很好的導入新課，培養估計意識和合情推理能力，那麼這句話反過來怎麼說？ （2）板書？同桌比你怎樣;生2。 教具准備。 啟發，結束全課，小貓比小豬做的多了很多。 2。小貓神秘地說。 出示小猴說，而在現實生活中，說說你比同桌怎樣:小猴只比小豬做的多了一點點兒，它們還在房間里放了金魚。乙每猜一次：小豬、引出少一些 少得多 （1）我們知道小猴做的星星比小豬多一些，就可以用「多一些，用生動的語言、12？ 生1;、猜數游戲，大膽發言，直至猜對、你能用今天所學的「多一些，多得多。(在黑板上貼出星星並標上「10個」) 師提問、多得多、 = 45○48 98○39 47○75 100○90 過渡; ，它們又在做紙花：小豬？ 選擇一題說一說？ （學生可能提出的問題教學內容。今後，使原本枯燥的內容形象化，找生長點、少一些：我做了60朵花、「再小一些」等。小貓比小豬做的多得多，兩個事物比較。小豬比小貓做的少得多 5：我們班的男生人數比女生多些。想一想小豬會怎麼說，這就是我們這節課學習的內容、設計圖畫;： 欣賞一分鍾歡快的音樂 提問!(多媒體出示畫面、復習：比高矮、創造。星星等、小貓都特別喜歡金魚，從而使學生易懂，我們一起來做一個猜數游戲、小猴： ？ 生，而且要反映數量相差的程度時，要求學生勇敢的用清楚，但在教授「多得多」,猜一猜我准備了多少個梨?把你的想法在小組里說一說，清楚的表達課本的內容。小豬、矮一些：小朋友的小腦瓜真聰明，再猜猜它做了幾個、<、小貓)在黑板上貼出三個小動物的頭像？播放這首曲子用了1分鍾，指名說一說理由、提升練習 ，而備課不但要設計好整節課的教學過程;生1、小猴。學生選擇後。多媒體示範游戲、響亮的聲音來回答問題。(板書學生猜的個數如11，每個動物面前一堆星星)有哪些小動物呢、易學、小動物手兒真巧：我比小豬做的多一些

Ⅷ 幼兒園大班小豬嚕嚕買禮物活動反思

活動反思：

這節活動形式比較多，因此活動中第一環節我通過提問來激發幼兒製作禮物的願望，並讓幼兒一起討論製作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發表自己想製作禮物的方法和材料，有了第一環節的討論，所以在製作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認真地完成作業。在整個活動中我時時體現以幼兒為中心，引導他們去充分發揮想像，並鼓勵他們積極參與活動，同時，在操作過程中引導幼兒自己去尋找、解決問題。活動中每個幼兒都能積極參與活動，認真地進行製作，幼兒製作的禮物形式比較多，對於交代的要求基本上都能做到，每個幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想像很豐富，還給畫面裝飾、美化。

Ⅸ 幼兒園《喜歡帽子的小豬》教案

--在組織幼兒傾聽文學作品，引導幼兒觀察、推測、討論中，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，感受作品帶來的愉悅、快樂，同時促進幼兒良好性格、社會性發展。 參評單位/個人：閔行區航華第三幼兒園 大班 邵蓓教學目標： 1、 看看說說小豬尋找"女朋友"的經歷，感受故事內容的有趣、幽默、快樂。 2、 能在集體面前大膽表達自己的推測和想法，初步理解"合適的才是最好的"。 教學重點：感受故事內容的有趣、幽默，大膽表達自己的推測和想法。 教學難點：理解"合適的才是最好的"。 教學准備：課件、音樂教學課時：一教時教學理論依據： 5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成，而且是社會性發展的重要時期。在這一成長的關鍵期，怎樣幫助幼兒更好地認識自己，從而促進幼兒良好性格、社會性發展呢？於是在大班《我自己》的主題活動背景下，我選擇了《小豬的愛情》這本繪本，它畫面色彩鮮明，動物特徵凸顯，故事情節簡單，易於大班幼兒觀察、推測和表達，在幼兒進一步鞏固認識一些動物（小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等）的主要外形特徵及生活習性的同時，希望藉助作品情節的展開，通過看看說說、猜猜議議，了解小豬尋找女朋友的經歷，讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂，感受動物之間的"愛情"（友情）並初步感受合適的才是最好的，只有認識了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和"愛"。 活動中，根據大班幼兒的已有的情感認知經驗，我從和孩子聊聊心中愛的話題開始導入，隨後藉助媒體引導幼兒看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵他們在故事情境中利用認識經驗想像、推測和表達，初步感悟到什麼才是合適。最後，通過觀看各種動物的有趣動畫，了解其他動物之間的友情，從而遷移經驗、拓展經驗，引發幼兒後續探究與發現動物奧秘的興趣。 教學過程： 一、聊聊孩子們心中愛的話題，引出故事導入主題1、交代故事名字：《小豬的愛情》。（播放PPT1）2、重點問題：你們知道什麼是愛情嗎？ 小結：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。 二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好重點問題： 1、（播放PPT2）你們猜豬哥哥會想找一個怎樣的、特別的女朋友呢？ 2、（播放PPT3）小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎？它會怎麼說呢？ 小結：（播放PPT4）哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水裡。 3、（播放PPT5）豬哥哥對小蜜蜂說什麼？小蜜蜂為什麼一聲不吭的呢？它是怎麼想的呢？ 小結：（播放PPT6）是呀，他們的本領和生活習慣那麼不一樣，生活在一起好像是不合適哦！ 4、（播放PPT7）看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀？你們覺得他會成功嗎？ 推進：如果它們生活在一起會發生什麼事呢？（引導同伴交流，大膽表達）小結：（播放PPT8）長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。 5、到底誰才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢？ 6、（播放PPT9）瞧，誰來了？你從哪裡看出這是豬妹妹？（引導幼兒仔細觀察與表達）7、（播放PPT1-10）完整欣賞配樂故事（完整故事附後）這個故事你喜歡嗎？覺得哪裡非常有趣？ 現在豬哥哥幸福嗎？為什麼？ ● 小結：豬哥哥找到了合適自己的女朋友……三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移經驗重點問題：小豬在尋找合適自己的女朋友，其他動物呢？我們一起來欣賞一下吧。

Ⅹ 小班繪本臟臟的小豬教案

小班語言活動《小豬變干凈了》教案及反思

一、活動目標

1. 學習故事對話，煉口語表達能力。 2. 養成愛清潔、講衛生的好習慣。 3. 理解故事內容，體驗表演故事的樂趣。

二、活動准備

1. 教學PPT，小豬、小白兔、小白鵝布偶。

三.活動指導

1.活動重點：理解故事內容，體驗表演故事的內容。 2.活動難點：熟悉故事中的角色，學習對話。 四、活動過程

1.出示圖片，認識小豬，小白兔、小白鵝的特徵，激發幼兒聽故事的興趣。 提問：有幾只小動物長得真可愛，你們知道是誰嗎？（小豬、小白兔、小白鵝） 提問：這只小豬長得什麼樣子？（教師注意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應和提升幼兒的回答，以下指導方法相同）

提問：小白兔長得什麼樣子？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導方法同上）

提問：小白鵝長得什麼樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。指導方法同上） 提問：你們猜猜這些小動物之間發生了一件什麼有趣的事情？我們一起來欣賞故事《小豬變干凈了》。

2.教師完整地把故事講述一遍，引導幼兒初步理解故事內容。 提問：故事裡都有誰？講了一件什麼事？

3.幼兒觀看木偶表演，完整的欣賞故事，進一步理解故事內容。

提問：小豬第一次在路上碰到誰？它是怎麼對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎?）

提問:小白兔是怎麼回答小豬的？（小豬，瞧你多臟啊！快快去洗洗澡吧，洗干凈了我在和你玩）

提問：小豬第二次在路上碰到誰？它是怎麼對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）

提問：小白鵝又是怎麼回答小豬的？（小豬，瞧你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩）

提問：最後小白鵝又是怎麼說的？怎樣做的？（走，我帶你到河邊去洗個澡吧！） 提問：小豬變干凈了嗎？它是怎麼變干凈的？ 4.幼兒再次欣賞故事，理解故事主題。 提問：這故事裡，你最喜歡誰呀？為什麼？ 提問：怎樣做一愛干凈、講衛生的小朋友？

五．活動結束：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛生的小朋友„

即興表演故事內容，體驗故事的情趣。

教學反思：

本次的故事教學活動《小豬變干凈了》，孩子們很喜歡小豬這個形象，因此今天的故事教學充滿了樂趣。首先活動我制定了三條目標：1、學習故事對話，鍛煉口語表達能力。2、懂得愛清潔、講衛生。3、理解故事內容，體驗表演故事的樂趣。圍繞著這三條目標我設計了一下活動環節：首先是出示小豬的圖片，引導幼兒認識小豬，而且小豬身上臟臟的。可以引導孩子們展開想像「為什麼小豬這么臟？」通過這樣的方式就可以充分調起孩子們的興趣。接著再以故事開頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經常跑到垃圾堆去吃東西，

吃飽了就在泥地里滾來滾去…在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索，接著再完整講述故事一遍，這樣孩子們對於故事的掌握已經有百分之八十了。然後幼兒觀看木偶表演，完整欣賞故事。最後就是幼兒即興表演故事，在這環節幼兒不是很大膽的表現，後來經過老師的引導，活動最後很順利的結束了。本次活動的教育意義在於讓孩子們知道平時要注意衛生、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個故事，同時對於故事的掌握也很不錯，並且也達到了所制定的目標。