思維帽子簡筆畫_帽子簡筆畫怎麼畫

❶ 簡筆畫對學前教育的學生有什麼重要的意義和作用

意義作用：動物簡筆容易掌握，不僅能激發孩子的學畫興趣，還可以培養孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利於孩子的智力發展。

動物簡筆畫繪畫方法：

1、概括動物的基本形狀。基本形狀就是大輪廓，它是根據動物的外形特徵決定的。要使復雜的形象變簡單，首先要用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，再在基本形狀上進行加工。

2、抓住動物的動態變化。

3、根據各種動物的特徵採取誇張、擬人的手法來畫，使形象更加突出。

(1)思維帽子簡筆畫擴展閱讀

社會推廣

原國家教委（教師）〔1991〕8號文《關於開展小學教師繼續教育的意見》提出：「基本功訓練是現階段小學教師繼續教育的重要內容之一。」

其中第三項基本功要求的就是簡筆畫。即能按教學要求，突出教學重點，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特徵，設計、繪制圖畫。這就是簡筆畫。

簡筆畫，是指把復雜的形象簡單化，形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆畫，表現2維的平面結構比較簡便。

但要表現立體結構的物體形象，因主要只表現一個面的圖形，寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻於平面圖形之中。

❷ 簡筆畫怎麼畫

怎樣畫簡筆畫
1.練好基本圖形，打下學畫基礎
絕大多數的簡筆畫都是由下面20種線條和幾何圖形構成的。因此學習簡筆畫的第一步，就是要練好這些基本圖形。要做到下筆有力，橫平豎直，線條均勻，稜角分明，圖形鮮明。要徒手畫，不許用直尺和圓規等工具。
2.簡筆畫的秘訣：幾何圖形加特徵
我們要畫某一種事物，首先要看一看它與哪一種幾何圖形接近。任何事物的輪廓，都可以用幾何圖形來概括，這就使復雜的東西變得簡單易畫，做到人人都能學會，這就是簡筆畫的秘訣。
有的事物本身就是幾何圖形，如玻璃杯、臉盆和書。還有的事物只要在幾何圖形上補充幾筆便可畫成，如水桶、茶杯、熱水瓶、旗子、雨傘、氣球、酒杯和帽子等。
即使是比較復雜的事物，分解開來，仍然是由許多基本線條和基本幾何圖形構成的。如卡車、自行車、螃蟹和公共汽車等。
3.注意觀察歸納，抓住事物特徵
許多事物的基本形狀是同一種幾何圖形，這是它們的共性。但他們又有不同的特徵，這是它們的個性。抓住這些不同的特徵，就可以在同一幾何圖形的基礎上畫出許多不同的事物來。例如電視機、收音機、錄音機、照相機、鍾、信封、明信片和相框等都是以長方形為基礎的，但電視機有屏幕，照相機有鏡頭，鍾有指針，只要我們抓住這些特點，就可以很容易把它們區分開來。

❸ 雪人的帽子怎麼簡筆畫

雪人的帽子的簡筆畫如下

❹ 簡筆畫教學怎麼樣吸引學生的注意力

簡筆畫在拼音教學中的應用
簡筆畫輔助教學比語言、文字更直觀形象，比實物，模型，多媒體簡便、靈活，在小學低年級拼音教學中適當使用，能為剛剛進校的一年級孩子在頭腦中建起一座抽象符號與具體事物之間的橋梁，使學生能清晰辨認所學的拼音自行達到識其「形」，知其「音」；想其「音」憶其「形」的目的。既可以激發學生的興趣，又能提高課堂教學效率，是一種有效的輔助教學手段。

一、利用簡筆畫提高注意力，強化教學效果
誇美紐斯說過：「興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。」在拼音教學中，由於學生在學前接受過部分拼音知識，在學習拼音時沒有新鮮感，再加上初入學兒童的自控能力較弱，情感易變，思維帶有很大的具體性，無意注意佔優勢，直觀具體的事物和生動活潑的形式，容易引起兒童的注意，教師如果進行重復單調的訓練，兒童的注意力往往處於分散，枯燥的講解會使學生喪失學習興趣，他們喜歡新奇有趣的教學方式和內容，所以運用形象生動的簡筆畫能吸引學生的注意力，提高學習效率。例如在學習拼音字母n與l時，由於地方方言，學生不易分清它們各自的發音，常常出錯。我在黑板上畫了一個門洞和一根小棍，馬上引起了學生的注意，我再教給學生：「n」是使用鼻子發聲的，「l」是使用舌的兩邊發聲的，配上兒歌「一個門洞n n n，一根小棍l l l」，形象生動的畫圖幫助學生分清了n和l的發音和形狀，糾正了方言混淆不清的發音，收到了事半功倍的效果。

二、利用簡筆畫提高接受能力，增強記憶力
低年級學生對記憶材料是以視覺加工為主，即主要以「看」來進行記憶，所有的孩子都喜歡生動直觀的圖畫和鮮明的色彩，強烈的視覺刺激除了能引起視神經中樞的興奮外，還能在他們心靈深處留下深刻的印象。在拼音教學中，我們常常遇到這種情況，為了讓學生辨別記住整體認讀音節，不知要花費多少時間講解和練習，學生仍然掌握得不盡人意。這時，如果用上簡筆畫，僅寥寥幾筆便能使學生很快辨別和記住整體認讀音節，例如，在整體認記音節ye、yue、yuan時，我在黑板上畫了一棵綠色的椰樹，再畫上一輪圓月，藍色的大海，這是海南島多麼美麗的夜晚呀!分別在椰樹下、圓月下寫上整體認讀音節ye、yue、yuan，引起學生感情上的共鳴。「愛護和培養兒童的好奇心是培養學生創新意識的起點」。在圖畫的幫助下，不但課堂氣氛活躍了，還能激發起學生強烈的好奇心和求知慾，使抽象枯燥的拼音符號變得具體可感，激活了孩子的智慧，調動他們自主學習的積極性，使學生很快能准確地認讀、辨別和記憶整體認讀音節。

三、利用簡筆畫訓練思維能力，培養想像力
由於小學生以形象思維為主，離開了一定的直觀事物形象的感知，思維也就常常隨之停止和轉移。因此用簡筆畫來代替乏味的敘述，更能讓學生接受。亞里士多德指出：「想像力是發現、發明等一切創造活動的源泉。」沒有想像就沒有創造，離開積極的豐富的想像，既難以理解教材的內容，又難以發展語文能力，教師應充分利用創造性思維因素，創設情境，豐富學生的想像，著重引導學生進行思維訓練。例如：學習j q x與ü相拼時，ü的兩點要去掉的規則，在實際運用中，學生不易記住，常常出錯，如果用簡筆畫來配合講解，能給學生留下極深的印象，我將「ü上的兩點畫上一頂帽子，並畫上臉譜，配上兒歌「小ü小ü有禮貌，見了 j q x就脫帽」，然後分別出示拼音字母n l j q x的卡片提問學生，小ü見了誰會脫帽?（見了j q x脫帽，見了n l不脫帽）這樣學習效果不錯，學生能在教師的引導下，充分調動創造思維進行學習、記憶，提高了學生的思維能力。
由此可見，在漢語拼音教學中恰當運用簡筆畫，能使學生的思維過程形象化、具體化，可以幫助學生理解，提高了教學的效率，加強了小學生語言整體素質的培養，使小學生多方面的創新的意識和能力得到充分的挖掘和發揮。

❺ 消防員怎麼畫簡筆畫

1、首先畫臉和耳朵，再畫帽子和帽子中間簡單的徽章。

2、然後我們畫消防員簡單的五官，接著畫消防員的衣領和兩個衣袖。

3、再然後我們畫消防員拿著水管的兩只手，和褲腿。

4、現在我們畫消防員的鞋子，衣服上裝飾的條紋圖案。最後我們給消防員簡筆畫上色，在帽子上寫上「消防」兩個字，就消防員簡筆畫就大功告成了!

消防員，為政府或民間團體所成立的救災救人團體成員。消防員的職責主要為消滅火災及救護服務，同時也參與其他救援工作。

消防員作為特殊的救護職業，需經過特殊的體能、技能及心理素質的訓練，保證具備特殊的體能、技能及心理素質的要求。

消防員職責主要有消滅火災、搶救災害、消防安全設施稽查與消防安全知識宣傳等，同時也參與救護工作(如道路救援、救護車救援)、為民服務(如清除野生動物、消除安全隱患)、自來水公司安全水源查察、內部勤務(接線、文書)等工作。

消防員不僅具有強健身體，適用各種復雜、多變和危險的環境，而且要求消防員具有過硬的業務本領，精通消防業務理論和滅火技術、戰術，同時具備良好的心理素質，遇到危險時情緒穩定，不慌、不懼，保持良好的觀察、記憶、判斷和思維能力。

❻ 不會畫畫，怎麼教孩子畫八大思維導圖

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