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用卡紙做聖誕帽子

發布時間:2021-06-04 21:05:57

『壹』 用卡紙怎麼做聖誕帽

塗成紅色,外加白就可以了

『貳』 大班藝術剪紙聖誕帽子說課搞

一、說教材:《禮物》是一節手工活動,讓幼兒運用生活中的舊毛線來進行作畫,豐富幼兒的藝術想像力,創造力,旨在培養幼兒的動手操作能力及廢物利用的環保精神。
二、說活動目標 : 我根據教材內容,結合大班幼兒的年齡特點,確定了以下活動目標:
能用毛線粘貼,學會細致做事,提高和鍛煉孩子動手能力。
萌發在生活中發現美、創造美的情趣。
活動重難點:
重點預設為:用毛線粘貼,學會細致做事
難點是:引導幼兒萌發發現美、創造美的情趣。
三、活動准備: 為了更好的完成教學任務,作了如下准備:
各色毛線、雙面膠、硬紙板、筆每人一支、彩色塑料夾每人2個。
毛線粘貼范畫一張。 3、背景音樂《放心去飛》歌曲磁帶、幼兒用書。
四、說教法、學法。
為了更好的完成教學任務,我將主要採用:啟發性提問法、討論法來組織我的教學活動。
另外,我打算向幼兒採用:多感官參與法、嘗試法、體驗法等學習方法,讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說、玩一玩的輕松氣氛中,掌握學習的重難點。
五、說教學過程
為了能緊扣教學目標,展開教育活動,我設計了以下幾個環節:
(一)、環節一:導入部分,激發幼兒的興趣。
播放音樂《放心去飛》,引導幼兒說一說即將離別的感受,以互贈禮物作為紀念,引出製作主題。俗話說好的開始是成功的一半,所以我以優美的音樂吸引幼兒,引起幼兒對活動的興趣,激發幼兒創作的慾望,為活動的重難點做好鋪墊。
二環節二:主體部分
這一環節我將從兩個部分來進行:
1.展示範畫,引導幼兒欣賞毛線粘貼的特殊質感。欣賞後提問:「這幅畫和其他的畫有什麼不同?它是用什麼材料做成的?你在什麼地方見過這樣的畫?看完畫後,你有什麼感受?你最喜歡哪一部分?為什麼?」並鼓勵幼兒說一說或是怎樣做成的,怎麼發現的?
在這一部分,通過這樣的層層提問,引導幼兒細心觀察,大膽講述,激發幼兒動手製作的興趣。
2.引導幼兒觀察、討論製作方法,豐富畫面設計和製作思路,製作線貼畫送給喜歡的人。主要分四個步驟來進行:
一:向幼兒介紹材料,讓孩子自由選擇並開始製作。
二:作畫前提出要求:把毛線站在畫好的輪廓中,不要超出邊緣。
三:在輪廓先內均勻的貼滿雙面膠,把毛線細密的站在上面,要注意色彩搭配,毛線不要超出輪廓線。
四:用塑料夾分別夾在紙板底下部兩端,使其立在桌上。
這一部分,我繼續播放《放心去飛》的背景音樂,讓幼兒在一個輕松、愉快的環節中來製作自己的愛心禮物。
三環節三:結束部分
請幼兒把自己的作品集中擺放在教室內,辦一個小型展覽會,引導幼兒相互欣賞、相互交流,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束活動。
四環節四:延伸部分
引導幼兒把做好的粘貼畫送給自己喜愛的老師或朋友。
【根據這個改】

『叄』 小班創意美勞開心撕紙做聖誕帽怎麼寫課後小結

活動過程

1、 組織幼兒做簡單的准備活動。

2、 寶寶在橫線後面,孩子排成一列橫隊,每人手持一個小風車。在孩子的前方5米,畫一條橫線。教師和孩子一起朗誦兒歌:「小風車,真好玩,我一跑,它就轉。」然後教師發出口令:「跑」幼兒手持小風車,向前跑去,跑到橫線後邊站好,游戲重新開始。

『肆』 如何手工製作聖誕卡片,全手工的給點意見,最好有圖片

漂亮的卡紙絲帶蕾絲,卡紙可以畫圖,粘貼,鏤空。折疊,浮雕,布藝,~~等等。發揮想像吧。網上可以搜到圖片,視頻,教程。網路上都能找到,也可搜「手工」網址,可供選擇內容更多。

『伍』 手工作品折紙聖誕老人的帽子怎麼做

方法/步驟
取一塊紅色絨布根據頭的大小剪出下面的扇型圖案。

將扇型兩邊繞中點縫合,在下面邊緣加一圈白色的長毛絨布

剪下一塊圓形的白色長毛絨布。

將其邊緣用線粗縫一遍,抽緊,做成一個絨球

將絨球縫在做好的帽尖上,一個聖誕帽就做好了。

『陸』 如何製作紙帽

工具/原料

長方形紙

彩紙.白紙.廢舊紙


方法/步驟

1首先將一張「長方形紙」擺放在桌面。

2將「長方形紙對折」。

3接著又將長方形對折。

4然後將上左邊按成「三角形狀」。

5接著左邊沿直線向「右邊關閉」。

6右邊半閉,之後,將後面反過來,在將右邊頂端折成「三角形」狀。如下圖所示

10折疊好後,將最下邊一面分別也左右「向內折疊」

11然後將最下方沿直線「向上折起」。

12接著把最下面那邊反到前面來,也沿著直線「向上折起」

13最後全部步驟將完成,我們用手往中間打開就形成了一個帽子。


注意事項

以上方法是個人一步一步的製作過程,在製作過程中折紙一定要平整,不可長得長.短的短,但一定要對齊。


至於選紙方面可根據自己愛好進行選擇,可大可小。如果在製作過程使用「彩紙」會更加漂亮。


還可以選用一張,大的硬紙來做「帽子」,一方面硬度強的帶頭上會更好。而另一方面做出來的帽子還可用來裝東西。

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