『壹』 美術教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要准備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我幫大家整理的美術教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1一、教學目標
通過教學，使學生了解美術作品中形式構成的基本要素(圖象)(美術語言等)，以及根據圖象的特點而劃分的三大類別:具象美術、意象美術、抽象美術;掌握這三種圖象類型的特徵。理解三種美術作品的內涵並初步掌握欣賞的方法.
二、教學重點與難點
重點：了解美術語言；突破只能欣賞具象美術作品的局限,了解美術形象的基本種類；理解三類美術作品的內涵並初步掌握欣賞的方法。 難點：如何運用邏輯語言講授藝術語言。根據美術作品的圖象特徵來劃分三種美術形態(具象、意象、抽象美術)；從形象人手來理解三種美術形態的特點。
三、教材分析：
本課主要內容是圖象的三種分類：具象美術、意象美術、抽象美術。
四、設計思路：
1、以圖象與眼睛的關系（視覺藝術）的理解導入，然後直接分析、討論圖象通過那三種類型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天，是否強調語言特色。其實不懂「美術語言」，就難看懂圖象的三種分類（具象美術、意象美術、抽象美術）的內涵。所以先以弄懂美術語言為先導，再了解圖象的三種分類；教師可以自己現場表演某一分類，增加教學氛圍，提高學生的興趣。
五、課時：一課時
六、新課教學 ：
1、導入：對比：委拉斯開支（1650）《宮女》畢加索（1957）《宮女》
因兩幅畫所用美術語言等不同，所以我們對畢加索的畫難以看懂。
a、美術語言——特殊語言
「人有人言鳥有鳥語」海軍通信兵（旗語）啞巴（啞語）
比較：文學、音樂、舞蹈、戲劇
藝術語言的分類: 形體、明暗、色彩、空間、材質、肌理。
①形體：點線面體，表現輪廓結構。例：《花果冊頁》、《曼陀林和吉他》
②明暗：受光部等。表現體積。例：《側椅的人體》、
③色彩：固有色、條件色、表現性色彩、裝飾性色彩；體現色彩表現力（最具感染力）；色彩具有象徵性。例：《果熟來籬圖》《草垛》 ④空間：實體空間、虛擬空間；創造或再現空間關系。焦點透視、散點透視。
例：《聖亞布拉恩教堂》《寒江獨釣圖》
⑤材質、肌理：材質、質地、表面紋理；體現材質美感、加強表現效果。例：大理石
美術教案 篇2多媒體美術教案---棉絮畫課題：棉絮畫 課型：手工製作棉絮畫課時：1課時教法：觀察法、示範法棉絮畫教學目的：1、通過看、摸、感受棉花的材質，進行聯想。2、對小動物的形體特徵進行分析，教給學生觀察的方法。3、學慣用棉花製作毛茸茸的小動物。棉絮畫教學重點：小動物形體的分析和概括，特徵的把握。教學難點：小動物五官的粘貼及背景的裝飾。教具：多媒體、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水、課本。教學過程
一、 組織教學
二、 導入：今天，老師給大家帶來一件禮物，是什麼禮物呢？這個禮物需要大家遵守紀律、認真聽講，才能順利的得到。老師還帶來一些作品，讓大家來欣賞，請看大屏幕：（出示多媒體：各種手工圖片）看完教師進行提問：1、圖片中的作品都有一個共同的特點，它們屬於美術中的哪一種類？ 2、是用什麼材料製作的？3、製作過程中利用了材料的什麼特點？今天我們上的也是手工課，而且老師也帶來了一種材料，請看—（教師出示棉花）這一節課我們就用棉花做棉絮畫板書： 8 棉絮畫
三、 新授
1、 教師帶領學生充分運用各種感官的感受棉花的質感，並進行聯想。（1） 看：觀察棉花的顏色和自然形態；（2） 用手模，用臉貼，感受一下棉花；（3） 通過自己的感受引導學生進行聯想：我們用棉花還可以做哪些手工作品？（聯想的越多越好，並給予學生充分的鼓勵）2、 提出問題：我們怎樣用棉花做出棉絮畫呢？3、 教師邊講解，邊示範：（1）要想做出棉絮畫，我們首先要觀察物體的大的基本形組合。（出示多媒體，引導學生學會觀察）（2）教師用投影儀展示台用棉花做小白兔，示範撕出基本形，在棉花下塗上膠水，粘於深色襯紙上。 （3）引導學生回憶小白兔的特點：長耳朵、短尾巴、紅眼睛。教師根據學生所提供的內容，把小白兔的特點添上。（4）教師師范裝飾背景：用彩紙剪出一隻蘿卜帖在小白兔旁邊。（5）教師展示作品，並提問剛才的製作步驟，並板書：觀察形體抓住特點裝飾背景四、 學生製作，教師巡迴輔導。
五、 展評學生優秀作品。
六、 進行小結，並展示禮物。剛才我們用棉花製作了各種各樣的棉絮畫，同學們製作的積極性非常高，而且也很認真。你們知道么？在同學們製作的過程中，老師已經把禮物送給了你們。是什麼禮物呢？請看大屏幕（出示多媒體）：這個禮物就是：巧巧手，多動手；大眼睛，細心觀察；聰明屋，多動腦。希望同學們在今後的生活中用這個禮物製作出更多更好的作品，美花我們的生活。
活動目標：
1、學慣用漸變色裝飾水果，並將其剪下貼在樹上，裝飾成水果樹。
2、知道秋季是水果豐收的季節，體驗與同伴合作的快樂。
活動准備：
大樹一棵，水果塗色圖每人一份，油畫棒，剪刀，膠水，已塗色的水果若干，音樂磁帶，在磁磚上畫好4棵大樹。
活動過程：
一、談話引出活動內容
1、 小朋友，你們知道現在是什麼季節呀？
2、 秋天來到了，水果豐收了，你知道秋天有哪些水果嗎？
3、 （出示大樹）這是一棵奇妙的水果樹，在秋天會結出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋果，黃橙橙的梨，紫色的葡萄……，把水果樹打扮得好漂亮呀！
4、 今天請小朋友也來做一做各種各樣的水果，來打扮我們的水果樹，好嗎？
二、教師講解示範
1、 用油畫棒給水果塗上漂亮的顏色。重點示範漸變色的操作
2、 用剪刀剪下各種水果，貼在水果樹了。
三、幼兒操作，教師巡迴指導
1、 鼓勵個別幼兒大膽塗色。
2、 鼓勵幼兒塗色時表現色彩的漸變。
3、 幫助個別能力較弱的幼兒。
4、 將塗好色的水果貼在水果樹上。
四、欣賞豐收的水果樹
1、 這么漂亮的水果樹，樹上的果子可真多呀，我們一起來數一數樹上的果子吧！
2、聽音樂表演《高高的水果樹》。
美術教案 篇4課題：
人教版美術四年級下冊14課《千變萬化的帽子》。
課時：
1課時
教學目標：
1.使學生了解帽子的基本知識及構造。
2.鼓勵學生充分發揮想像力，利用各種材料構思設計、動手製作、裝飾美化不同造型的立體帽子。
3.體驗製作中的樂趣，激發學生利用美術知識美化生活，熱愛生活的樂趣。
教學重點：
根據所學知識設計製作立體帽子。
教學難點：
發揮想像力製作出各種不同的，有創意的立體帽子。
教學准備：
課件、手工帽子示範、手工製作工具。
學具准備：
手工製作工具、各種彩紙卡紙報紙等廢舊材料。
課程設想：
讓學生帶上自己做的帽子走秀，開一場聯歡會。
教學流程：
一、談話導入
師：上課，同學們好！
師：同學們，今天老師還請來了幾個小朋友，請看大屏幕，他們和我們有什麼不同呢？他們是來和我們比賽的，比比誰的手巧，誰設計的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰？今天我們學習第十四課——千變萬化的帽子。（板書）
二、講授新課
1、什麼才叫千變萬化？
你能說說千變萬化指的是帽子的那些方面嗎？（引導學生說出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）
2、同學們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？
帽子上哪些地方最吸引你？
想一想這些帽子有什麼作用？
3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示並請學生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎？（學生嘗試）
4、有了外形，接下來就要對帽子進行裝飾了。你想怎樣裝飾你手裡的帽子？用什麼方法？
看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）
5、老師也製作了幾頂帽子，我們一起看看。
其他小朋友的作品，你們想不想看？我們一起欣賞下吧！看看都用了那些方法！你還能想出其他的裝飾方法嗎？
三、學生製作
看來要想當個帽子設計師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個充滿創意的頭腦，俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，幾個人的智慧一定比一個人的強，我們以小組為單位，共同設計裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創意，完成之後我們來個比賽，大家加油！
A、教師巡視指導，對學生的製作給出適當的建議。
B、及時表揚做的好的小組。
四、作品展示
1、小組選出一個代表說為什麼要這樣設計，有什麼設計理念。
2、集體選舉出優秀作品，並舉行走秀活動。
五、課堂小結
你對今天的設計滿意嗎？你有什麼收獲？
美術教案 篇5課題 ：過去的日子
教學目標 ：學會關注生活，關愛自然環境，發現和感受真、善、美的事物，促進個性發展；有意圖地運用美術語言，記錄和表現過去的事情，傳遞自己的思想感情。
教學准備： 懷舊模式的照片美術作品，學生自己的生活照。
一、同憶、導入(初步了解藝術的表現方式)(課堂導入活動可根據實際靈活運用)
1．出示藝術節學生活動的精彩剪影照片。
2．教師：回憶藝術節中印象最深刻的事和片段，並談談它給你的最深感受。
3．學生同憶並談感受。展示課題課件：展示藝術節照片若干。
二、交流與思考(引入到對美術創作的表現方式的學習)
1．讓學生把准備好的照片，即-一張在記憶中給自己印象最深的事情的照片拿出來，相互欣賞交流。
2．請兩位同學上二講台將自己的照片展示並講解，為後面的作品創作內容作鋪墊。
3．小結：這些都是攝影給我們帶來的美的回憶和感受。攝影一方面可以拍攝出圖畫式的照片，成為精美的藝術作品，另一方面它也是美術創作收集素材的一種手段。
4．什麼是美術創作?美術創作一般指美術作品的創造，是藝術家根據一定的審美意識和藝術構思，選用特定的藝術媒介如顏料、筆、調色盤、畫紙等製作表現出美術形象的創造活動過程。
5。攝影雖然能拍攝出美的藝術作品．但由於受客觀條件的影響較大，往往也有不盡人意之處。那麼我們就可以用其他的藝術形式來表現我們的創作構思，如繪廁、雕塑等。
6．因此我們可以根據需要選擇合適的表現形式來表現主題。
三、作業： 構思、創作(根據自己所帶來的照片或同憶為內容，設計主題，進行表現)。
提示：過去的日子裡，我們都有過歡樂和苦惱，都有過許多值得回昧的記憶。你是否可以嘗試用繪畫的表現形式來表現自己過去的日子?
美術教案 篇6一、教材分析
我們行走要用到我們的兩只大腳丫，我們穿的鞋子為了更加舒適會用到鞋墊，那麼能擁有一雙舒適、漂亮的鞋子和一對讓別人羨慕的鞋墊是一件多麼自豪的事情。
本節課需要學生用自己的巧手來製作、裝飾鞋子或鞋墊，需要給學生提供這方面的`素材，讓學生開闊眼界，再動腦動手，創作一副屬於自己的漂亮而又特色的鞋子或鞋墊。
二、教學目標
1、知識與技能：學習在鞋墊上繪畫，並能用對稱的方法畫出另一隻鞋墊。
2、過程與方法：通過活動激發學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。
3、情感態度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
三、教學重點
能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
四、教學難點
能用對稱的方法畫出另一隻鞋墊。
五、教學准備
鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。
六、教學過程
（一）課前延伸
預習課文，搜集資料。
（二）課內探究
1、兒歌導入
教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣
師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？
師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什麼啊？（教師朗誦兒歌並提問） 師：小兔子的鋪子里賣的什麼啊？還少些什麼？
2、出示鞋墊，引起學生興趣
師：瞧！這是什麼呀？
師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什麼的？除了墊在鞋子里還能幹什麼？
師：看！老師用鞋墊做了什麼？（教師出示畫上畫的鞋墊）
師：你們發現這兩只鞋墊上的畫怎麼樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？
3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）
師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？
師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎麼樣的啊？（請學生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什麼樣的規律，再根據自己的觀察進行判斷）
師：怎麼樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
教師總結：
鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。
（教師出示小兔子，並以小兔子的口吻與學生對話）
師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？
4、學生創作
學生操作，教師巡迴指導，特別提醒學生注意對稱的關系
5、教師根據學生的操作結果進行評價
選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）
6、學生互相欣賞作品。
（三）課後提升
回家後量一量爸爸或媽媽的腳丫有多大，為他們製作一副獨特的、有創意的鞋墊。
『貳』 幼兒園手工製作區可以叫什麼名字
可以叫《巧巧手》