繪本故事羅卡想要一頂帽子

A. 推薦幾種適合小班幼兒閱讀的繪本

小朋友和老師，還是選外國引進的，名氣比較大的，通用性好的繪本書吧。功能要強，要有趣。
我推薦英國經典繪本Twinkle Twinkle Little Star《一閃一閃小星星》。這本書的名氣應該不用多說了吧，絕對的全球經典。英國時代集團的權威版本，就是網上經常說的那個「哄睡神書」「紙上電影」。隨書配10套專輯的那個。
這本書，怎麼說呢，這是一本極罕見的全年齡段分級繪本，裡面自帶英國全感官立體教育體系。幼兒園的小朋友可以用裡面的0-3歲這部分功能。兒歌啦，3D啦，MV啦，哄睡啦，拼音識字，中英雙語，等等。助教老師可以使用3-6歲這部分功能，伴讀啦，有聲啦，之類的。幼兒園的全職老師則可以使用成人部分功能，包括畫面解讀啦，鋼琴樂譜啦，品格教育啦，這部分和孩子互動。
總之是一本功能強大，教育功能齊備的好書。好多繪本館都經常講這本書，名氣也大，不管小朋友還是幼兒園老師，都是非常不錯的選擇。

B. 跟著會飛的帽子環游世界吧

說環游世界稍微有點誇張啦，但是，你有沒有想過，如果你的一件物品，比如戴的帽子會飛，它能飛去哪裡，會看到什麼樣的世界？

想不到不要緊，有一位享譽世界的插畫師給我們呈現出一個生動的案例。這就是德國家喻戶曉的插畫師羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納的無字繪本——《會飛的帽子》。

第一次翻開這本圖畫書的時候，只覺得好，卻說不出具體哪裡好。除了畫面簡單明媚鮮活，故事前後聯系有趣這些形容詞以外，我不知道怎麼去介紹它。

陳暉在《圖畫書的講讀藝術》中說，「無字圖畫書的核心藝術構成和表現力均系於其有圖而無字的特殊性質上，作者有意讓讀者通過讀圖自行發現與尋找故事的隱秘線索和細節，實現故事的拼接、還原、重建和再造。」

一遍遍翻看的時候，我一次次看到不同的東西，蘇珊娜·貝爾納獨特的繪畫風格飄忽在眼前，所以今天這篇文章我想說，自己在這本無字繪本中看到的，關於講述故事、激發想像力和蘊藏哲理的看法。

一，無字繪本呈現出完整故事。

松居直在《幸福的種子》里給出了圖畫書故事應該具有的六個要件：時、地、人、事、為何、如何。前三者是故事的基礎要素，後三者是故事的發展要素。

這本《會飛的帽子》雖然整篇沒有一個字，但是一點兒不妨礙作者講一個完整的故事。這就是繪畫者非常了不起的地方，她能夠用純粹的畫面呈現想表達的所有意思，巧妙細膩、環環相扣。

我們先看書本的第一張圖片，大家看完能夠和前文所說的圖畫書的第一部分要素「時、地、人」對應上嗎？

我覺得可以，故事這樣展開——秋天，或者深秋的一天，一陣大風吹來，把走在路上的小男孩的帽子吹跑了，他急急忙忙跳起來去抓，身邊很多人都看到了……

有人會問，你怎麼知道是秋天，甚至深秋的一天，為什麼是風把帽子吹起來的，不是路過的汽車帶起的空氣沖擊力吹的，或者小男孩故意扔起來玩的呢？

嗯，這個反問非常好，有的事情我們可以從這幅圖中分析出來，而有的事情，比如時間點，就要和後面的圖畫結合起來看了。

接著來看第二張圖。

也非常簡單對嗎？但是故事仍然順利的講下去了，故事的第二部分要素表現出來了——小男孩跟著被風吹走的帽子跑啊跑，跑到了一座橋上，風雪太大了，可是他不敢停下來，朝著帽子飛去的方向大步大步地追著……

慢著，風雪？秋天的風吹來了大風雪？搞笑呢嗎？

哈哈，你也許會覺得不可思議，但是這就是蘇珊娜講給我們的故事。接下來呢？請看第三張圖片。

（請注意這幅圖中左側所有動物的視角點都落在右側鴨子頭上的帽子，而風景從左側樹枝上的雪，慢慢過渡到右側發芽的樹枝）

你發現沒？我所說的天氣，是根據每一張圖片的天空背景和靜物風景推斷出來的。

還有，每一張圖片都定格了下一張圖片的主角人物和視角點，圖一的主角是小男孩，視角點是帽子；圖二的主角是帽子，視角點也是帽子；而圖三的主角就是圖二畫面中的那隻鴨子，視角點仍然是帽子，以此類推。

郝廣才在《好繪本如何好》里說，「 讀者的眼睛需要被引導，就像上菜有順序，才能使菜色彼此協調，互相襯托。 」同時還說，「 畫面與畫面的連貫，必須要布置某些線索，讓讀者可以循線進入故事。 」

蘇珊娜的繪畫嚴格地遵循著這些技巧，用鮮艷的圖畫和運動著的人物形象引導著讀者不停地往下翻頁，使之能無意識卻自主地推動著故事的發展。

二，細膩的表現力和豐富的想像力。

如果讓你講述一個帽子被吹走的故事，你會怎麼講呢？那讓你畫出來，你又會怎麼畫呢？這是我看完書自問的問題，也是我非常喜歡這本書、非常敬佩作者的地方。

我買過蘇珊娜三本繪本，發現她的繪畫風格非常鮮明，主角都是小孩子或者小動物，善用動態的圖畫表現人物和故事發展，細節處描繪得非常細膩。比如這本書的小男孩和小鴨子、小狗，他們的奔跑和抬頭動作。人物的朝向引導著讀者的眼睛，更引導著故事的發展。

除此之外，每一張圖中的靜物風景都是一幅豐富的畫面。作者沒有用一模一樣的背景做底版，而是把四季的輪回畫在整個故事中，季節和故事的發展相互呼應，也是一種動態的表現。

（這幅圖呈現的季節就是秋天，果實成熟的時候。請注意畫面上方金色的大樹，右側結滿果實的樹叢）

此處我劇透一下，大家看第一張圖片，全打開的繪本封面時，能看到左側是一隻朝向右側的兔子，它就是故事的最後一個人物。它為何看向右側，因為故事從右側開始，它為何能出現在封底，因為兔子是故事的結尾。

關於想像力，如果沒有它，在講故事的時候，可以簡單的說，風把小男孩的帽子吹走了，吹到了鴨子頭上，又被小狗叼走了……這是圖畫呈現給我們的東西，但是請仔細想一想，風是怎麼把帽子吹到正好卡在鴨子頭上的？小狗又是怎麼拿走帽子的？

有沒有其他的可能？我們發揮一下想像力，把故事講得更豐滿一些，比如風把帽子吹到了河裡，男孩實在拿不到，只能失望的離開，而河裡的鴨子覺得好玩，鑽到水下把帽子頂起來，卻怎麼卻拿不下來了；小狗在草叢中玩耍，遠遠看見鴨子頂著一個帽子，覺得有趣就跑過去搶，鴨子和小狗之間因為爭奪帽子還發生了一場激烈的戰斗呢！

上面我說的內容，全部是畫面中沒有的東西，是每個人都可以發揮想像添加進故事的東西。作者非常清楚，她想如何引導故事，而又怎樣留白，給讀者巨大的空間去想像。

我們看慣了圖文結合的繪本，不仔細看真的發現不了作者在這本書中埋下的驚喜和引線。這不單單一個帽子會飛的故事，還是帽子遇到的不同的動物、不同的人在一年四季中的生活故事，不是一個故事，而是很多很多個故事的合集。

是細膩的圖畫把這些呈現出來，卻是豐富的想像把它們連接起來。

三，故事就是生活，生活也是故事。

我們教孩子造句的時候，經常會用到「因為……所以……」這樣的關聯詞，這也是《會飛的帽子》的主題詞。

因為帽子被風吹走了，所以小男孩去追；因為鴨子很喜歡帽子，走到哪裡戴到那裡，所以被小狗搶走了以後會很著急；因為小狗把帽子交給了即將進入動物園的主人，所以帽子才被動物園的猴子拿走……呃，不好意思，又劇透了，哈哈。

這些看似沒有聯系的事情，恰恰巧妙地聯系起來了，可能就是生活最奇妙的地方吧。

生活中，我們因為只能看到事情的一面，所以有時候會鬱郁寡歡牽腸掛肚，如果遇到所有事都能反過來想一想、多角度想一想，或許就能找到不同的思路，有更開放的心態。

故事中的帽子走過了四季，遇到了很多小夥伴，經過了很多地方，最後很巧合地遇到了主人，一場旅行結束，結局很完美。

小男孩失去帽子的時候，可能會傷心、失望，他的心情也許像書中的四季一樣酸甜苦辣的翻騰著，但是無數個轉折和巧妙之後，心愛的帽子又回到了自己身邊。在他不知道的地方，生活之手時刻沒忘記指引帽子的回家之路。

這是一段首尾呼應、環環相扣的完美旅行，又何嘗不是生活對人的饋贈。如果你不知道怎麼告訴孩子，失去的東西也有它自己的奇妙旅程，或者沒法安慰他耐心等待奇跡的發生和重逢的美好，不妨引入這本書，帶他看一看我們眼見的生活之外的事物。

把單調的生活過成一種期待，把單獨的日子過成一段因緣。

我最後來總結一下蘇珊娜·貝爾納的這本《會飛的帽子》的優點。

1，故事完整，情節有趣，色彩鮮明，人物鮮活，容易吸引孩子的眼球。

2，筆鋒細膩，想像力豐富，轉折和留白相互呼應，有利於訓練孩子的辨別力、想像力和表達力。

3，環環相扣，寓意深刻，能夠潛移默化地講述人生哲理，有益於孩子的價值觀塑造。

每本好書都是一個世界，都值得大人和孩子去看、去探險、去感受、去發現書本和生活的聯系，體會其中的美和韻味。

會飛的不止帽子，還有很多很多東西，看完這本書，請踏上自己的飛翔旅程吧！

C. 適合中班幼兒的繪本故事推薦

適合中班幼兒的繪本故事
一．有關媽媽形象的繪本

（一）《我們的媽媽在哪裡》
（二）《我的媽媽真麻煩》
（三）《做媽媽的都是這樣》
（四）《媽媽的紅沙發》
（五）《永遠愛你》
（六）《我家有個壞好寶寶》
（七）《莎莉，離水遠一點》
（八）《讓我安靜五分鍾》
（九）《猜猜我有多愛你》
（十）《媽媽的奶》

二．有關爸爸形象的繪本
（一 《爸爸，你愛我嗎？》
（二） 《爸爸，你看我在做什麼！》
（三） 《爸爸，我要月亮》
（四） 《我爸爸》
（五） 《一個不能沒有禮物的日子》
三．可以引導小朋友學習面對死亡的繪本
（一） 《爺爺有沒有穿西裝》
（二） 《我的外公》
（三） 《我永遠愛你》
（四） 《獾的禮物》
（五） 《一片葉子落下來》
（六） 《阿星的婚禮》
（七） 《小魯的池塘》
（八） 《再見，愛瑪奶奶》
四．可以引導小朋友學習面對並抒發脾氣與情緒的繪本
（一） 《生氣的亞瑟》
（二） 《生氣湯》
（三） 《啊！煩惱》
（四） 《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》
（五） 《我變成一隻噴火龍了》
五．可以引導小朋友學習面對並抒解害怕與恐懼的繪本
（一）《雷公糕》
（二）《魔奇魔奇樹》
（三）《床底下的怪物》
（四）《潔西卡和大野狼》
（五）《討厭黑暗的席奶奶》
（六）《我好擔心》
六．可以引導小朋友面對父母失和與單親教養的繪本
（一）《好事成雙》
（二）《保羅的超級大計劃》
（三）《媽媽爸爸不住在一起了》
七．可以引導小朋友學習面對身心失能者的繪本
（一）《我的妹妹聽不見》（聽障）
（二）《叔公忘記了》（老年痴呆）
（三）《好好愛阿迪》（唐氏症）
（四）《威威找記憶》（失憶老人）
（五）《我的姊姊不一樣》（智障）
（六）《祝你生日快樂》（癌症）
（七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）
（八）《先左腳，再右腳》（中風老人）
（九）《超級哥哥》（智障）
（十）《跟著爺爺看》（視障）
（十一）《珊珊》（肢障）
（十二）《小紙箱》（流浪漢）

七．可以引導小朋友學習面對身心失能者的繪本
（一）《我的妹妹聽不見》（聽障）
（二）《叔公忘記了》（老年痴呆）
（三）《好好愛阿迪》（唐氏症）
（四）《威威找記憶》（失憶老人）
（五）《我的姊姊不一樣》（智障）
（六）《祝你生日快樂》（癌症）
（七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）
（八）《先左腳，再右腳》（中風老人）
（九）《超級哥哥》（智障）
（十）《跟著爺爺看》（視障）
（十一）《珊珊》（肢障）
（十二）《小紙箱》（流浪漢）
十．可以引導小朋友了解與珍惜友情（誼）的繪本
（一） 《嘉嘉》
（二） 《大手握小手》
（三） 《平克與薛伊》
（四） 《最珍貴的寶貝》
（五） 《沒有你，我怎麼辦》
（六） 《月亮，地球，太陽》
（七） 《我最討厭你》
（八） 《我喜歡你》
（九） 《瑪德琳》
（十） 《你是我的朋友嗎？》
（十一）《我是老大》
（十二）《通通是我的》
（十三）《為什麼》

十一．可以引導小朋友學習面對成長的繪本
（一） 《小女兒長大了》
（二） 《有什麼毛病》
（三） 《精彩過一生》
（四） 《我小時候長什麼樣子》
（五） 《你很快就會長高》
（六） 《阿虎開竅了》

十二．可以引導小朋友了解女性自覺（兩性平權）
（一） 《紙袋公主》
（二） 《頑皮公主不出嫁》
（三） 《薩琪到底有沒有小雞雞》

十三．可以引導小朋友了解讀書真好的繪本
（一） 《三重溪水壩事件》
（二） 《最想做的事》
（三） 《我討厭書》
（四） 《愛書人黃茉莉》
（五） 《有誰看到我的書》
（六） 《米爺爺學認字》
（七） 《誰怕大壞書》

十四．可以和小朋友一起發揮想像，一起玩游戲的繪本
（一）《假裝是魚》
（二）《戴帽子的貓》
（三）《毛兒的大提琴》／《小莫那上山》
（四） 《恐龍王國歷險記》
（五） 《神秘的生日禮物》

D. 米莉的帽子變變變佳句

1.迷離的帽子變變變讀後感怎麼寫

剛拿到這本書時，非常吃驚，好大一本噢，打開快遞包，裡面的紙質精良，非常適合寶寶們閱讀。我真是迫不及待地想給孩子拿去讀，無奈當時正在斷奶中，可心不在身邊。等啊等，到前天可心斷奶成功了，我趕緊拿著書抱著她，開心的讀了起來。

可心剛開始很好奇，我指著扉頁上的小姑娘說：「可心有漂亮的帽帽，這個小姐姐也有，你看她的帽子多漂亮，還會變化。」然後我一頁一頁地翻著給她講：「你看，小姐姐的帽子變成了大孔雀！」那書上的字挺多，可心顯然沒有耐心讓我挨個念完，我只好以最簡明扼要的語言把它們概括一下，她的眼神全都關注到那色彩豐富的畫面上了，而且>；故事的內容非常奇妙，那個小姐姐的帽子總在變化。「呀！小姐姐的帽子變成了好多層的大蛋糕！」可心剛過完生日，許是對生日蛋糕的美味還留有印象，她立刻用小手給我指著，嘴裡哼哼唧唧的，貌似非常激動。但再翻幾頁後，她又失去了耐心，不肯讓我翻頁，而是自己呼啦呼啦地一口氣翻到最後一頁，然後像完成一樣工作一般輕噓一口氣，轉頭跑到別處玩去了。

大熊太太不死心，第二天睡覺前，又把繪本拿過來，把可心抱在懷里，給她繼續讀，這次她稍微有點耐心，至少讓我把故事讀完了，但是很明顯，後面的內容她不理解。不過大熊太太很喜歡，呵呵。尤其是米莉的媽媽，當發現米莉的頭上其實沒有帽子時，她愣了一下，然後立即說：「哦，我也很希望自己有頂那樣的帽子。」真是個聰明的媽媽。

這個繪本大概更加適合2歲以後的寶貝閱讀，但是作為大熊太太和可心的第一次親子閱讀繪本，我們還是很開心的，而且我會繼續下去，讓可心養成良好的閱讀習慣的同時，也希望她如米莉一般擁有神奇的想像力！

2.明天就要遠足閱讀答案：請用自己的話,把作者明天要去遠足的心情寫

《明天就要遠足》的主人公是一位學生。這首詩寫出了詩人遠足之前興奮、期待、急切的心情。

【作者簡介】

方素珍，中國台灣資深兒童文學作家，長期從事童詩、童話及繪本故事的創作、翻譯以及語文教科書的編寫。歷任海峽兩岸兒童文學研究會理事長、康軒教科書編委、香港教育出版社語文科顧問、首都師范大學學前教育學院繪本閱讀中心顧問。

著有《我有友情要出租》、《媽媽心·媽媽樹》、《祝你生日快樂》、《螢火蟲去許願》、《明天要遠足》、《可愛動物操》、《真假小珍珠》、《方素珍童話Pizza》、《你想要一顆星星嗎？》等童書，並翻譯了《花婆婆》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《米莉的帽子變變變》、《巫婆的孩子》等童書，共出版童話、童詩、圖畫書、翻譯改寫等作品八十餘部。曾獲洪建全兒童文學獎、楊喚兒童詩獎、《國語日報》兒童文學牧笛獎、《聯合報》年度最佳童書獎等。

3.頭飾怎麼能跟繪本結合到一起

有一本繪本《米莉的帽子變變變》巧妙的把繪本和頭飾結合到了一起 米莉在放學回家的路上，看上了商店櫥窗里的一頂漂亮帽子，可是她沒有錢買。

不過沒關系！好心的店員鄭重其事地配合米莉，他「賣」給米莉一頂神奇的帽子。米莉非常喜歡，把手放進錢包，拿出「所有的錢」交給店員。

米莉戴上這頂帽子回家了。在回家的路上，米莉的帽子不停地變變變，一會兒變成蛋糕帽子，一會兒又變成鮮花帽子，甚至還變成了一頂會唱歌的帽子……這其中究竟有什麼秘密呢？這個美妙的兒童故事繪本，讓孩子們擺脫束縛激發無窮的想像力，每一頁米莉的帽子都有不同的變幻等待孩子們的發現。

本書用爛漫可愛的筆觸描繪了一個叫米莉的小女孩，擁有一頂可以神奇變幻的帽子漂亮的孔雀、美麗的鮮花、汽車、輪船、房子…只要你想帽子就可以變成你想像的任何東西。書末作者鼓勵孩子只要勇於想像什麼事情都可變成現實。

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4.小班經典繪本有哪些 推薦幾種適合小班幼兒閱讀的繪本

《米莉的帽子變變變》

米莉在放學回家的路上，看上了商店櫥窗里的一頂漂亮帽子，可是她沒有錢買。不過沒關系！好心的店員鄭重其事地配合米莉，他「賣」給米莉一頂神奇的帽子。米莉非常喜歡，把手放進錢包，拿出「所有的錢」交給店員。米莉戴上這頂帽子回家了。在回家的路上，米莉的帽子不停地變變變，一會兒變成蛋糕帽子，一會兒又變成鮮花帽子，甚至還變成了一頂會唱歌的帽子……這其中究竟有什麼秘密呢？這個美妙的兒童故事繪本，讓孩子們擺脫束縛激發無窮的想像力，每一頁米莉的帽子都有不同的變幻等待孩子們的發現。本書用爛漫可愛的筆觸描繪了一個叫米莉的小女孩，擁有一頂可以神奇變幻的帽子漂亮的孔雀、美麗的鮮花、汽車、輪船、房子…只要你想帽子就可以變成你想像的任何東西。書末作者鼓勵孩子只要勇於想像什麼事情都可變成現實。

《倒霉羊系列哲理繪本》

你是幸運兒or倒霉蛋？

他（男）：一個處處倒霉的傢伙，下雨搶不到可以避雨的大樹，因為貪吃和小夥伴們走丟，想滑冰卻被別人搶佔先機，漆黑的深夜掉進一灘臭氣熏天的牛糞里……所有的好事看起來都與他無關。天啊，米歇爾覺得自己簡直倒霉透了！

她（女）：一隻眼裡只有樹莓的小母羊，為了樹莓可以爬懸崖、踩高蹺、即使和小夥伴走散了也不怕。當小夥伴們被惡狼傳說嚇得草木皆兵，觸電的觸電、跳崖的跳崖、有的被車撞、有的被熊追時，她卻總能幸運地躲過一些危險。

《好長好長的蛇》

有一條好長好長的蛇，腦袋進城了，尾巴還在大山裡；腦袋吃午飯了，尾巴還在夜裡呼呼大睡；腦袋看見的是一個小男孩，等尾巴看見時，已經變成老爺爺了。這是真的嗎？在小孩子的世界裡，這是再真實不過的事情了。

可是，腦袋和尾巴相距很遠，已經好久好久都沒有見面了，它們非常擔心對方，決定相見。於是，腦袋不再跟怪獸決斗，尾巴不再觀賞蒲公英，在見面的那一刻，它們開心地笑了。

《了不起的小紅鳥》

才藝大賽舉辦在即，大熊等四個夥伴組成樂隊積極排練准備參賽贏大獎，小紅鳥想加入樂隊，但大熊等四個夥伴因為小紅鳥個頭小而看不起他，打擊他參加才藝大賽的積極性。但聰明、執著、自信的小紅鳥通過不懈的努力證明了自己，並為大家贏得了大獎。這個小故事一方面讓孩子明白：我們不應該一味放大別人的缺點而拒絕全面去了解他；另一方面也啟示孩子，即使被別人輕視，我們也不應該放棄。

5.綠山牆的安妮第九章好詞好句

好句：⒈「我沒想到會這樣。那兩種話，又香甜，又好看，我原想到戴在帽子上是很漂亮的。我不知道這會給您惹出那麼大的麻煩。您懲罰我吧，把我送回孤兒院，讓我變得很可憐，每分每秒都無法忍受，還可能染上肺結核，我是這么瘦的一個孩子，您看呀。可那樣的話，總比給您熱麻煩令我好受一些。」2， 安妮身上還穿著從孤兒院來時的舊衣服——那件短小的絨布衣，短木棒似的雙腿裸露在外面，非常顯眼，一副怪里怪氣的寒酸相，臉上的雀斑越發突出，沒帶帽子的頭上，頭發被風吹的亂蓬蓬的，鮮紅得如燃燒的火焰，她的頭發似乎從來沒像現在這樣紅過

3.「我非常討厭你！」安妮一邊歇斯底里地喊著，一邊用腳踩著地板，「我討厭！討厭！非常討厭！你竟然嘲笑我骨瘦如柴，嘲笑我滿臉雀斑和一頭紅發，我真沒見過你這種粗俗無禮、毫無感情的女人！」

E. 《帽子》這本繪本書有什麼教育意義呢

《帽子》是美國繪本作家簡·布雷特的作品。這本書告訴我們，第一，要坦誠，為了面子說謊自己也很累。第二，要有自己的判斷能力，不能輕易聽信他人的說法，也不能盲目模仿他人，否則就會像故事裡的小動物一樣鬧出笑話。

一、不小心把襪子掛上頭，小刺蝟嘴硬說這是“帽子”。

麗薩把過冬的衣服晾在外面，一陣大風刮過，一隻毛襪子被吹落在地。小刺蝟發現了襪子，好奇地湊過去，結果襪子掛到刺上，怎麼也弄不下來。雞媽媽看到它問：“你頭上是什麼？”小刺蝟愛面子，怕被嘲笑，就說這是自己的帽子。一隻大鵝見小刺蝟頂著一個條狀東西很滑稽，哈哈大笑，小刺蝟生氣地說，這頂帽子可以遮風擋雨，很不錯。

F. 一個有意思的繪本《賣帽子》

經常和孩子待在一起會發現，有時候當孩子做了一件在我們眼裡不可思議的事情時候，我們會很抓狂很暴躁。如果孩子搗蛋一點，你抓狂暴躁的時候他正偷著樂呢。如果孩子文靜一點，他會在別的小朋友做錯事情時候和你一樣的抓狂暴躁。

尤其是在孩子2歲到3歲期間，你的一言一行，他都看在眼裡，模仿在心裡。當孩子再大一點時，我們恍然如夢，咦？這娃脾氣也遺傳嗎？

有一個繪本《賣帽子》講了一個有意思的故事，在我看來，就像我們面對孩子一樣。

很久以前，有一個賣帽子的人。他頭上頂著灰的，藍的，紅的帽子。

有一次他在一棵大樹下睡著了。

等他醒來，發現自己的帽子不見了，而在那棵樹上，每根樹枝上面都坐著一隻猴子，每隻猴子的頭上，都戴著一頂灰色的、或棕色的、或藍色的、或紅色的帽子！

賣帽子的人很生氣，他指著猴子吼。猴子呢？似乎不明就裡，也學著他指。賣帽子的人更生氣了，雙手拿了起來。猴子呢？還是覺得好玩兒了，也學著他。賣帽子的人氣得握住拳頭，開始跺腳了。猴子呢？覺得他更好玩兒了，全部都學賣帽子的人跺腳……

最後，賣帽子的人暴怒了，把頭上僅剩下的一頂帽子扔在了地上。戲劇性的一幕出現了，猴子們紛紛摘下自己頭上的帽子扔了下來。

我看到的是家長和孩子的溝通教育模式，進而明白需要以身作則控制好自己的行為方式。有人從故事裡看到了和別人溝通的困惑，得到釋然。有人從故事裡看到了「不知廬山真面目，只緣身在此山中」，理解一些現象。有人看到了事情無對錯，不過是站在不同立場……

道可道，非恆道，名可名，非恆名。「道」是變化的是因人而異的。「非恆名」，也不是一成不變的，你見到的事物和方法並不是前人見到的事物或方法，除了事物會變化這層意思外，還有每個人的經歷和角度不一樣，即使是同一時刻看到事物也會盲人摸象，只見到其中的一面。

你從故事裡看到了什麼？

G. 繪本講師訓練營【64期】18/21 閱讀原創8/10——《我需要一頂帽子》

            64006  李建

每個人都會遇到自己的朋友不開心的時候，遇到這樣的情況，你會做什麼來幫助自己的朋友呢？在布萊恩創作的這個幽默故事中，一頂普通的帽子，輕輕鬆鬆地，就解決了這個問題。

    在某個午睡過後的下午，大象剛剛醒來，可是他一臉氣呼呼的，好生氣好生氣！就在這時，他收到了一份神秘的禮物——一頂帽子。這頂可拆開、折疊的帽子馬上讓大象的壞心情煙消雲散，大聲歡呼起「帽子萬歲」。

      他決定要把這個好東西拿給斑馬瞧瞧。這個時候，斑馬也一臉氣呼呼的樣子。於是，大象把帽子拆下來，把其中一頂送給了斑馬。沒想到，斑馬的賣鎮心情明朗起來，並決定和大象去找烏龜，把這份快樂分享給他。

      就這樣，快樂的隊伍開始了一場高呼「帽子萬歲」的遊行，並把這份快樂分享給了他們遇到的每一位朋友……最後，就連不開心的長頸鹿，在收到大家的禮物後，也跟著高興起來。

      歡樂的隊伍，造型炫酷的帽子，帶給孩子們一個讓人興奮的故事。在這場帽子故事派對中，孩子們可以跟著故事中的小主人公高呼萬歲。雖然帽子的用途多多，但布萊恩創作的故事舞台上，它已經成了夥伴之間用來關心彼此的神奇禮物，讀完故事，孩子們會發現，真正的快樂來自於分享。

      《你需要一頂帽子》是一本美國《學校圖書館雜志》、《出版人周刊》、《柯克斯書評》、《書單》等媒體推薦的圖書。它是一本充滿活力和歡樂的繪本。繪本以明亮飽和的顏色，孩子們熟悉喜愛的動物、前後對比反差的畫面，引起孩子的閱讀興趣，讓孩子也置身於一場歡樂的帽子派對中。貫穿全文的「帽子萬歲」帶領孩子們進入一個充滿歡樂的派對，可在閱讀中與孩子進行有趣的互動閱讀。故事使用了孩子喜愛的重復性句型，節奏輕快明朗，讓孩子朗朗上口，使閱讀氣氛充滿歡樂與活力。

      這本書的作者布菜恩·王，戴過很多很多帽子，在當過餐館員工、鞋店銷售員、藝術商店收銀員、自動售貨機補給員、藝術指導、設計師之後，他將天賦和興趣轉向為童書做插畫。布萊恩居住在南加州，他和家人從不錯過任何一個歡呼「萬歲」，在家裡「遊行」的機會。

      看完作者簡介，我們就會了解明白那句「藝術來源於生活，卻又高於生活」，這句話是俄文藝理論家車爾尼雪夫斯基提出來的，其跡雹大概意思是：沒有生活原形或者現象就沒有藝術創作的源頭和靈感。也就是說生活中的所有點滴小事或者發生過的事是藝術素材的提供者和原形。而作家通過藝術手段的加工，精練的語言描述，有序的故事情節排列，渲染，誇張，集中矛盾等故事情節的等等描繪，就使一本小說或者是其他的文學作品更加的生動,耐人尋味。所以說，藝術來源於生活而又高於生活。而作者創作這本書就是把自己的生活經驗融入了進來，正是因為戴過各種不同的帽子，才有了不同的生活體驗和感悟，才可以用如此幽默的手法借用帽子這個元素告訴孩子們：分享才是最大的幸福。

（這頁是封底，也是點題，我們在閱讀繪本時，也不要遺漏除了內頁之外的地方，說不定有不一樣的驚喜和感悟。）

      看完作者的介紹，細心的讀者會發現，這些帽子各有不同哦。大象的帽子，一中州粗邊是一隻小鳥，另一邊是一杯飲料；斑馬的帽子尖尖的，像一頂生日帽，頂上還帶著黃色的穗子；烏龜的像一頂禮帽，上面還插著羽毛；貓頭鷹的帽子像一個博士帽，感覺很有學問；獅子的帽子好像一頂王冠，獅子本來就是百獸之王嘛；長頸鹿那麼高，它的帽子也好高啊！

      這些帽子不只是帽子，它們是禮物。禮物表達了人與人之間溫馨而美好的心意。我國古人說：「禮輕情意重。」我們在送朋友禮物以及在接受禮物的時候，看的往往不是物質上的價值，而是心意上的無價，對朋友的關心和愛心。

      而更有趣的是，當故事中的每種動物得到帽子後，他們都會歡呼：「帽子萬歲！」注意哦，「帽」、「子」、「萬」、「歲」，每一個字都是不同的顏色，彷彿那些字也很快樂。一開始是大象的單獨歡呼，後來變成是大象、斑馬、獅子、烏龜的集體歡呼。最後，連帶上長頸鹿，他們一起高呼：「友誼萬歲！」這歡呼，本身就是一種宣告，一種渲染。有這么多朋友在於自己分享快樂，怎麼還能不快樂呢？

      我們再回頭來看看這本書，大象剛起床的表情，很生氣，頭上還有黑色的線團，這么生氣的時候，竟然還有人按門鈴，還要下樓去開門，豈不是更生氣。

      但是，它在門口發現了一個箱子，打開看是帽子。大象沒有選擇其中一頂帽子，而是將所有的帽子都戴在了頭上。很神氣的樣子，雙手叉腰，保持微笑。已經完全不生氣了。

      而且有書的小夥伴就會發現，這一頁是一個跨頁，需要旋轉書的方向看，我們在閱讀繪本的時候，偶爾也會變換角度看，這也是閱讀的樂趣。這時，大象開始歡呼「帽子萬歲」，而帽子萬歲幾個字也是彩色的，並且每個字的顏色都不一樣，與其他的文字形成了對比，顯得很開心。

      大象去找斑馬、烏龜、貓頭鷹、獅子和長勁鹿，它們開始的時候不是背對著自己的夥伴就是躲在樹洞或山洞裡只露出很生氣的表情，其實這個時候其他的小夥伴也是很忐忑。

  v就比如它們去找獅子，你看到大象雙手在胸前的期待表情嗎？看到貓頭鷹把手放在胸前的動作嗎？其實前面一頁，貓頭鷹是躲在大象身後的，到了這一頁，就像長長的舒了一口氣，放心了。

      看到同伴開心他們也十分的開心，每次大家歡呼：「帽子萬歲」的時候，所有動物的表情都是洋洋得意的喲。

      這是開心的體驗，因為自己的禮物對方而變得開心，於是露出了神氣的表情。仔細看看我們身邊的孩子，當他們做了某件事情，讓別人有收獲或者很開心地時候，孩子也會露出神氣的表情，這是一種發自內心的自信和自豪。

      他們來找長勁鹿的時候，這里的展示很有趣，長頸鹿的頭躲在了樹里，而且樹上掛了「請勿打擾」的牌子，長頸鹿也戴上帽子，還是把所有帽子都戴在了頭上，是不是顯得長長的。而這里又出現了第二個跨頁，也是需要豎著看。這里歡呼不是「帽子萬歲」，而是友誼萬歲，也是核心，這正是這本書中所要表達和傳遞給我們的意思。

      其實每一本繪本怎麼讀，到底怎麼解讀，沒有一個唯一的標准。關鍵是我們在讀這本繪本的時候，你想要傳遞給孩子的是什麼？就如這本書，你想要傳遞給孩子的是分享，還是情緒管理？是做帽子，還是分享帽子，或者是開一個帽子派對呢？我想，每個人心中大概都不一樣吧。

下一本繪本見～