帽子顏色問題是什麼理論

❶ 六頂思考帽分別代表什麼

六頂思考帽的分別代表白色、黃色、黑色、紅色、綠色、藍色思考帽。

1、白色思考帽

白色是中立而客觀的。戴上白色思考帽，人們思考的是關注客觀的事實和數據。

❷ 帽子推理是什麼邏輯推理

基礎版:一名導師拿著兩頂黑帽子和三頂白帽子，蒙住三位學生的眼睛，隨機給他們戴上一頂帽子。然後讓三名學生坐成一列，只有後面的人才能看到前面的人帽子的顏色。

首先問坐在最後的人自己帽子的顏色，回陵梁答不知道。然後問中間的人，回答也不知道。最後粗汪汪問坐在最前面什麼也看不到的人，回答：我什麼也看不到啊（滑稽）。

請問最前面的人帶的什麼顏色的帽子？

解析：坐在最後面的人看得到前面兩個人的帽子，卻不知道自己帽子的顏色，說明前兩個人一岩仔定有一個人戴白帽子。否則，他就知道自己戴的是白帽子了，因為黑帽子已經沒有了。坐在中間的人知道了這條信息後依舊不知道自己帽子的顏色，說明坐在最前面的人戴的就是白帽子。

答案：白帽子啦。

❸ 帽子的顏色問題講的是什麼

(1)有三頂紅帽子，兩頂白帽子，現將其中三頂給排成一列縱隊的三人每人戴上一頂，每人都只能看到自己前面的人的帽子，而看不到自己和自己後面人的帽子。從後往前問三人同樣的問題：「你戴的帽子是什麼顏色?」最後面的人回答說：「不知道。」接著中間的人也說：「不知道。」然而最後回答問題的站在最前面的人卻做出了肯定的正確回答。問這個人戴的帽子是什麼顏色?回答這個問題需要做正確的邏輯分析。

在提問後，最後面的人回答「不知道」，從中可斷定以下事實：

前面兩個人中至少有一個戴紅色帽子。不然的話，如果前面兩人均戴白帽子，而白帽子只有兩頂，最後面的人就會知道自己戴紅帽子，不會說不知道。這個事實中間的人也可得知，在此基礎上他又回答「不知道」，那麼一定是最前面的人戴著紅帽子。不然的話，最前面的人若戴白帽子，因他與中間的人兩人中至少有一個戴紅帽子，那中間的人就一定戴紅帽子了，中間的人也不會說不知道。於是，最前面的人戴紅色帽子是正確結論。

在這個帽子的顏色問題中，戴著帽子回答問題的三個人應是聰明人，都能正確地進行邏輯推理，並作出正確的判斷。如果有一個智力有問題，或胡亂猜測隨便回答，那麼整個事情就無法正確解釋了。

此問題是一個傳統的邏輯推理問題，人們經常利用這樣的問題考察智力，既要看會不會推理，又要看整個推理過程是不是簡明，還要看推理用的時間。在一個好的問題面前，可以充分顯示人的思維能力。

中國著名數學家華羅庚對上述帽子的顏色問題作了改造，提出下面的問題：

(2)一位老師讓三位聰明的學生看了一下事先准備好的五頂帽子：三頂白色的，兩頂黑色的。然後讓他們閉上眼睛，他替每個學生戴上一頂帽子，並把其餘兩頂藏起來，讓學生睜開眼睛後各自說出自己戴的帽子的顏色。三人睜眼互相看了一下，躊躇了一會兒，覺得為難。繼而異口同聲地說自己頭上戴的是白帽子。問他們是怎樣推演出來的?先看戴帽情況，有兩黑一白、兩白一黑、三白共三種情況。

若第一種情況，戴白帽子的學生一看便能說出自己戴的帽子顏色，而實際上三人睜眼互相看了一下，躊躇了一會兒，沒一人馬上說出，這表明這種情況是不符合現實。

這樣三人都明白其中至多隻有一人戴黑帽子，如果有一人戴黑帽子，另外兩人必會立刻說出自己戴著白色帽子，而不會躊躇且覺得為難。三人均為難說明誰也沒有看見有人戴黑色帽子。那麼三人戴的都是白色帽子。於是三位聰明學生便異口同聲說出自己戴的帽子的顏色。

這個問題初看似乎感到條件不足，然而細一琢磨，「躊躇了一會兒，覺得為難，繼後異口同聲地說」裡面涵義豐富，奧妙無窮。建立在這條件上，便可展開如上推理，層層深入，環環緊扣。

華羅庚推出這一改編的問題，讓人深深體會到了數學大師的內在功力，其中表現出高超的思維技巧。

如果把人數增多，還可提出類似的問題：

(3)四個愛動腦筋的小朋友接受老師的智力測驗，看誰能最快最准確地回答問題。老師讓他們都閉上眼睛，給他們每人戴上一頂帽子，或者是白的，或者是藍的。然後讓他們睜開眼睛，告訴他們：「誰看到的白帽比藍帽多就馬上舉手。然後各位說出自己戴的帽子顏色。」大夥互相看了一下(每個人都看不見自己戴的帽子，但能看清別人戴的帽子)，誰也沒舉手，過了一會兒，也沒有人說出自己戴的帽子顏色，其中一個叫小光的學生見大家都不說話，就猜出了自己頭頂上的帽子顏色。問小光戴的是什麼樣的帽子。

再來分情況考慮。

如果恰有兩個人戴白色帽子，另外兩人都會看到兩頂白帽，一頂藍帽。他倆會同時舉起手，而實際上無人舉手，這表明在四個學生中最多隻有一人戴白帽子。

如果只有一個學生戴白帽子，另外三人都會看到一頂白帽，兩頂藍帽，誰也不會舉手。戴白帽子的人看到的是三頂藍帽，也不會舉手。三個戴藍帽的人會想到：「我已看到一頂白帽子，如果我戴的也是白帽，就會有兩人舉手，而事實上沒有舉手，說明我戴的是藍帽。」

可是，仍然沒有人舉手，這就說明一頂白帽也沒有。四人戴的都是藍帽子。

❹ 六頂思考帽

波諾發明了一種六頂思考帽法，他將六頂思考帽法稱為平行思維。

六頂思考帽就是用六種顏色的帽子，分別代表六種不同的思考方向，如下圖所示 ：

首先來看第一種顏色的帽子， 白色 有時又可視為無顏色，白色的帽子代表中立、客觀，只是陳述事實與數據，不發表任何主觀意見，不作評論；

接下來， 黃色 的帽子，黃色是太陽的顏色，代表積極與正面，意味著從正面發表評論與意見，只說好的一面、有利的一面；

與之相反的是 黑色 的帽子，黑色是夜晚的顏色，代表謹慎的觀點、負面的評論，意味著從反面發表意見與建議，只說不好的一面、有害的一面；

藍色 的帽子，藍色代表天空的顏色，天空高高在上、俯視一切，代表冷靜、歸納的方向，意味著要全面地看問題，要掌控思維過程與方向，要進行總結和歸納；

紅色 的帽子，紅色是生氣時臉的顏色，代表情緒、直覺，意味著要我們從自己的直覺和個人喜好發表看法，直截了當，不必考慮太多；

最後一頂是 綠色 的帽子，綠色代表青草、代表春天和希望，意思是要我們從新的、有創意的角度思考問題，從發展的角度思考問題。

波諾認為，我們以前的那種分析、批判式的思維方法，他稱之為垂直思維和判斷式思維，其實跟我們說的批判性思維、論辯式思維比較相似，這種思維方法容易產生矛盾與對立，不利於問題的解決，不利於發現創新的方法。

為了避免這種現象，他主張我們用六頂思考帽進行平行思考。比如我們現在開一個會，討論某個產品設計方案，會議選出一個主持人，這個主持人相當於藍色思考帽的角色，他要主持會議，掌控會議進程。

當主持人說，我們現在戴某種顏色的帽子進行思考的時候，大家就要都按照帽子顏色進行同向思考，這樣就避免了可能出現的思維沖突與對立；

當我們把六種顏色的帽子都輪過一遍之後，表示我們的思維同時向六個方向進行了水平移動，這樣又可以避免思維的單一性與片面性。

這種思考方法既避免了思維對立，又讓大家進行多元思考、多方向思考，很全面！

這六種顏色的帽子的順序不一定要按照上圖所示的順序，顏色的順序可以根據討論的議題和內容做不同的選擇。

不過一般都是從白色思考帽開始的，然後以藍色思考帽結束。

比如，我們討論某個產品設計方案時，可以先戴白色的帽子，讓大家一起分享這個方案的各個細節與數據；

然後戴黃色的帽子，大家發表正面的意見、肯定這個方案好的方面、有利的方面；

接下來戴黑色的帽子，大家一起批評這個方案不好的地方、有缺陷的地方；

然後戴紅色的帽子，每個人表達自己的直覺與好惡；

接著再戴綠色的帽子，大家一起思考還有沒有更好的方案、創新的方案；

最後戴藍色的帽子，一起來歸納、總結，全面冷靜地分析，做出選擇和結論。

有時候，一種顏色的帽子還可以戴兩次，總之要根據具體情況進行安排，直到找到滿意答案為止。

六頂思考帽不僅僅適合團隊思考時使用，個人思考的時候也可以用

個人也可以根據六頂思考帽法，自己從不同的思考方向思考同一個問題，這樣就避免了單一思路的垂直思考，讓你從不同方向進行水平思考，有可能產生出新的創意。

這種思考方法的缺點：

比如操作起來有點煩瑣，還有就是有時會產生出好多不同的觀點，但六頂思考帽法沒有告訴我們如何整合這些不同觀點和不同意見。

不過包容性思維，就是一種整合不同碎片的思考方法。

❺ 有3頂黑帽子，2頂白帽子。讓三個人從前到後站成一排，給他們每個人頭上戴一頂帽子。每個人都看不見自己戴

如果前面戴的都是白帽子，則最後一人就知道自己戴的是黑帽子。若最後一人回答不知道，則前面兩人戴的都是黑帽子或一人白帽子一人黑帽子；此時，若最前面的人戴的是白帽子，則中間的人就知道自己戴的是黑帽子；若中間的人回答不知道，則最前面的人戴的是黑帽子。

分析與綜合

分析：分析是把事物分解為各個部分、側面、屬性，分別加以研究。是認識事物整體的必要階段。

綜合：綜合是把事物各個部分、側面、屬性按內在聯系有機地統一為整體，以掌握事物的本質和規律。

分析與綜合是互相滲透和轉化的，在分析基礎上綜合，在綜合指導下分析。分析與綜合，循環往復，推動認識的深化和發展。

事例：在光的研究中，人們分析了光的直線傳播、反射、折射，認為光是微粒，人們又分析研究光的干涉、衍射現象和其他一些微粒說不能解釋的現象，認為光是波。當人們測出了各種光的波長，提出了光的電磁理論，似乎光就是一種波，一種電磁波。

但是，光電效應的發現又是波動說無法解釋的，又提出了光子說。當人們把這些方面綜合起來以後，一個新的認識產生了：光具有波粒二象性。

❻ 華羅庚帽子問題的原理

此題判斷中可能出現這樣三種情況：(1)兩黑一白；(2)兩白一黑；(3)三白。如果是第一種情況，戴白帽子的學生一看便能說出自己戴的帽子的顏色，而實際上三人睜眼互看了一下，躊躇了一下，沒一人馬上說出，這表明不是第一種情況。
那麼再看看是不是第二種情況，如果其中有1人戴黑帽子，另外兩人必定會立刻說出自己戴白帽子，而不會躊躇了一會「，顯得為難的樣子。所以，這種情況也不符合。
那麼，只有第三種情況的判斷是正確的。因為三人均為難，說明誰也沒有看見有人戴黑帽子。於是，3位聰明的學生才會異口同聲地說出自己戴的是白帽子。
這一名題是華羅庚在傳統的邏輯推理問題的基礎上改編的，從中我們不難看出著名數學家的內在功力，體現了華老高超的思維技巧。

❼ 六頂思考帽的顏色分別代表什麼意思

六頂思考帽法中代表希望、創意、創新的思考方式的顏色是綠色。

綠色代表茵茵芳草，象徵勃勃生機。綠色思考帽寓意創造力和想像力。具有創造性思考、頭腦風暴、求異思維等功能。想像草地、樹木、蔬菜和生長。想像活躍的生長和豐收。想像發芽和分出枝杈。綠色帽子是「活躍的」帽子。

綠色帽子是用來進行創造性思考的。事實上，綠色帽塌困舉子包含了「創造性」一詞本身的含義。

創造性思考意味著帶來某種事物或者催生出某種事團碧物，它與建設性思考相似。綠色帽子關注的是建議和提議。創造性思考意味著新的創意、新的選擇、新的解決方案、新的發明。這里的重點在於「新」。

(7)帽子顏色問題是什麼理論擴展閱讀：

六頂思考帽是「創新思維學之父」愛德華·德·博諾（博士開發的一種思維訓練模式，或者說是一個全面思考問題的模型。它提供了「平行思維」的工具，避免將時間浪費在互相爭執上。

強調的是「能夠成為什麼」，而非 「本身是什麼」，是尋求一條向前發展的路，而不是爭論誰對誰錯。運用德博諾的六頂思考帽，將會使混亂的思考變得更清晰，使團體中無意義的爭論變成集思廣益的創造，使每個人變得富有創造性。

六頂思考帽，是指使用六種不同顏色的帽子代表六種不同的思維模式。任何人都有能力使用以下六種基本思維模式：

白色思考帽：白色是中立而客觀的。戴上白色思考帽，人們思考的是關注客觀的事實和數據。

綠色思考帽：綠色代表茵茵芳草，象徵勃勃生機。綠色思考帽寓意創造力和想像力。具有創造性思考、頭腦風暴、求異思維等功能。

黃色思考帽：黃色代表價值與肯定。戴上黃色思考帽，人們從正面考慮問題，表達樂觀的、滿懷希望的、建設性的觀點。

黑色思考帽：尺判戴上黑色思考帽，人們可以運用否定、懷疑、質疑的看法，合乎邏輯的進行批判，盡情發表負面的意見，找出邏輯上的錯誤。

紅色思考帽：紅色是情感的色彩。戴上紅色思考帽，人們可以表現自己的情緒，人們還可以表達直覺、感受、預感等方面的看法。

藍色思考帽：藍色思考帽負責控制和調節思維過程。負責控制各種思考帽的使用順序，規劃和管理整個思考過程，並負責做出結論。

❽ 六頂帽子思考法是什麼

六頂帽子思考法是英國學者愛德華·德·博諾博士開發的一種思維訓練模式，或者說是一個全面思考問題的模型。它提供了「平行思維」的工具，避免將時間浪費在互相爭執上。

六頂思考帽是一個操作簡單、經過反復驗證的思維工具，給人以熱情，勇氣和創造力，讓每一次會議，每一次討論，每一份報告，每一個決策都充滿新意和生命力。

六頂思考帽是德·博諾博士在創新思維領域的研究成果，一經發表便得到學術界和社會各界的廣泛認同。

(8)帽子顏色問題是什麼理論擴展閱讀

應用流程：

1、白帽：陳述問題。

2、綠帽：提出解決問題的方案。

3、黃帽：評估該方案的優點。

4、黑帽：列舉該方案的缺點。

5、紅帽：對該方案進行直覺判斷。

6、藍帽：總結陳述，做出決策。