和帽子有關的繪本

Ⅰ 《帽子》這本繪本書有什麼教育意義呢

《帽子》是美國繪本作家簡·布雷特的作品。這本書告訴我們，第一，要坦誠，為了面子說謊自己也很累。第二，要有自己的判斷能力，不能輕易聽信他人的說法，也不能盲目模仿他人，否則就會像故事裡的小動物一樣鬧出笑話。

一、不小心把襪子掛上頭，小刺蝟嘴硬說這是“帽子”。

麗薩把過冬的衣服晾在外面，一陣大風刮過，一隻毛襪子被吹落在地。小刺蝟發現了襪子，好奇地湊過去，結果襪子掛到刺上，怎麼也弄不下來。雞媽媽看到它問：“你頭上是什麼？”小刺蝟愛面子，怕被嘲笑，就說這是自己的帽子。一隻大鵝見小刺蝟頂著一個條狀東西很滑稽，哈哈大笑，小刺蝟生氣地說，這頂帽子可以遮風擋雨，很不錯。

Ⅱ 帽子三部曲繪本適合幾年級

帽子三部曲繪本適合一年級。根據查詢相關公開信息，適合年齡3到6歲繪本簡介，這本繪本，是帽子三部曲，這不是我的帽子，找回我的帽子和發現一頂帽子之後，暢銷書作家macbaenett和jonkalssen一起完成的一本幽默又有諷刺意味的新繪本。

Ⅲ 每日繪本——《神奇的帽子商店》

這是由德國作家索尼婭·維墨爾所繪著的一本書。

故事主要圍繞了小鎮昌芹上突然出現的一間帽子商店展開，講述了神奇的帽子給人們的生活帶來改變。

故事的開頭，一間小小的帽子商店出現在街上。人們都在討論:這可太沒有禮貌了，一聲招呼都不打就出現在街上。可帽子商店的主人始終沒有出來說些什麼。

之後，開始有人走進這間商店，挑選適合自己的帽子。

膽小害羞的蒂姆出來後，頭上戴的帽子簡直太適合他了！膽小害羞的蒂姆從此自信了起來！

悲傷消極的薩莉出來後，也返攔變得不再悲傷。

越來越多的人們走進商店，讓店主給自己挑選合適自己的帽子。

小鎮上的人們變得越來越好，膽小的人變的不再膽小，悲傷的人不再悲傷，吝嗇的人不再吝嗇，驕傲的人不再吝嗇。

人們越來越離不開帽子，吃飯的時候戴，走路的時候戴，甚至就連睡覺的時候也戴。

突然有一天，小鎮上來了一場大風，吹走了人們耐世畢的帽子，也吹走了神奇的帽子商店。

人們沮喪、遺憾、惋惜。害羞的蒂姆站出來告訴大家即使沒有神奇的帽子，大家也會變得更好。

故事的結局很耐人尋味，細細想來，那個神奇的帽子就像是深藏於人們內心的自信一樣，有些人，需要外物加持，但是外物給予的始終不會長久。

長久的，還是自己內心充滿的力量呀。

Ⅳ 23期繪本講師訓練營7/21閱讀原創_《米粒的帽子變變變》

21017萬沙沙

米莉放學了！回家的路上，她經過一家賣帽子的商店。櫥窗里有許多帽子，她最喜歡的插著彩色羽毛的帽子！米莉走進了帽子店。我可以看看那頂插著彩色羽毛的帽子嗎？」她問站在櫃台後面的店員。「沒問題」店員很有禮貌地尊稱她為「女士」，並且從櫥窗里拿出那頂帽子。米莉試著戴上看了看，覺得這頂帽子很適合自己。可是米粒沒有足夠的錢來買到這頂帽子，她該怎麼辦呢？她就用想像力，感受自己有這頂帽子。

想像力與我們所處的環境和眼睛看到的東西有關。米粒經過花店，眼睛看到了鮮花，就會馬上轉到想像空間，開始發揮想像力，她就想到了美麗的花朵帽子。她走進花園，就想像出來噴泉帽。

      本書用爛漫可愛的筆觸描繪了一個叫米莉的小女孩，擁有一頂可以神奇變幻的帽子漂亮的孔雀、美麗的鮮花、汽車、輪船、房子…只要你想帽子就可以變成你想像的任何東西。書末作者鼓勵孩子只要勇於想像什麼事情都可變成現實

Ⅳ 一個有意思的繪本《賣帽子》

經常和孩子待在一起會發現，有時候當孩子做了一件在我們眼裡不可思議的事情時候，我們會很抓狂很暴躁。如果孩子搗蛋一點，你抓狂暴躁的時候他正偷著樂呢。如果孩子文靜一點，他會在別的小朋友做錯事情時候和你一樣的抓狂暴躁。

尤其是在孩子2歲到3歲期間，你的一言一行，他都看在眼裡，模仿在心裡。當孩子再大一點時，我們恍然如夢，咦？這娃脾氣也遺傳嗎？

有一個繪本《賣帽子》講了一個有意思的故事，在我看來，就像我們面對孩子一樣。

很久以前，有一個賣帽子的人。他頭上頂著灰的，藍的，紅的帽子。

有一次他在一棵大樹下睡著了。

等他醒來，發現自己的帽子不見了，而在那棵樹上，每根樹枝上面都坐著一隻猴子，每隻猴子的頭上，都戴著一頂灰色的、或棕色的、或藍色的、或紅色的帽子！

賣帽子的人很生氣，他指著猴子吼。猴子呢？似乎不明就裡，也學著他指。賣帽子的人更生氣了，雙手拿了起來。猴子呢？還是覺得好玩兒了，也學著他。賣帽子的人氣得握住拳頭，開始跺腳了。猴子呢？覺得他更好玩兒了，全部都學賣帽子的人跺腳……

最後，賣帽子的人暴怒了，把頭上僅剩下的一頂帽子扔在了地上。戲劇性的一幕出現了，猴子們紛紛摘下自己頭上的帽子扔了下來。

我看到的是家長和孩子的溝通教育模式，進而明白需要以身作則控制好自己的行為方式。有人從故事裡看到了和別人溝通的困惑，得到釋然。有人從故事裡看到了「不知廬山真面目，只緣身在此山中」，理解一些現象。有人看到了事情無對錯，不過是站在不同立場……

道可道，非恆道，名可名，非恆名。「道」是變化的是因人而異的。「非恆名」，也不是一成不變的，你見到的事物和方法並不是前人見到的事物或方法，除了事物會變化這層意思外，還有每個人的經歷和角度不一樣，即使是同一時刻看到事物也會盲人摸象，只見到其中的一面。

你從故事裡看到了什麼？

Ⅵ 橡果閱讀課堂讀寫繪—《米莉的帽子變變變》

周三的橡果閱讀課堂，我們聆聽學習完情緒主題、民間故事主題之後，這次由雲朵老師的繪本故事想像力主題—《米莉的帽子變變變》。

繪本內容：

米莉在放學回家的路上，看上了商店櫥窗里的一頂漂亮帽子，可是她沒有錢買。不過沒關系！好心的店員鄭重其事地配合米莉，他「賣」給米莉一頂神奇的帽子。米莉非常喜歡，把手放進錢包，拿出「所有的錢」交給店員。米莉戴上這頂帽子回家了。在回家的路上，米莉的帽子不停地變變變，一會兒變成蛋糕帽子，一會兒又變成鮮花帽子，甚至還變成了一頂會唱歌的帽子……這其中究竟有什麼秘密呢？

這個美妙的兒童故事繪本，讓孩子們擺脫束縛激發無窮的想像力，每一頁米莉的帽子都有不同的變幻等待孩子們的發現。

這本書用爛漫可愛的筆觸描繪了一個叫米莉的小女孩，擁有一頂可以神奇變幻的帽子漂亮的孔雀、美麗的鮮花、汽車、輪船、房子…只要你想帽子就可以變成你想像的任何東西。

作者鼓勵孩子只要勇於想像什麼事情都可變成現實。讀完這本書，讓孩子們腦洞大開，打開了豐富想像力的那扇窗，把孩子們帶入到自己美好的幻想中。

課堂上，孩子們聽完雲朵老師的講解以後，沒有過癮，我又特意播放了講解了一遍課件，孩子們仍然興奮不已，看到畫面上各種各樣的帽子，情不自禁跑上講台，爭先恐後說自己看到的神奇帽子。

故事講完了，為了加深孩子們對故事的印象，培養孩子們豐富的想像力，進行了寫繪小挑戰，畫出你心中的百變帽子！

張涵菲同學畫出了糖葫蘆帽子、蛋糕帽子、漢堡帽子、太陽帽子，都是超神奇！

馮怡雪畫出來了花朵帽子。

張藝菲畫出的是太陽帽子，邊沿是黃黃的香蕉。

梁梓暄說，小女孩戴的是地球帽子，好豐富的想像力。

盧夢帝畫出的是花朵帽子和蘋果帽子。

  盡管時間很短，孩子們還是用手中的筆，畫出了心中想像出來的各種各樣神奇的帽子，在他們的內心世界裡，有著美好的人生！

Ⅶ 跟著會飛的帽子環游世界吧

說環游世界稍微有點誇張啦，但是，你有沒有想過，如果你的一件物品，比如戴的帽子會飛，它能飛去哪裡，會看到什麼樣的世界？

想不到不要緊，有一位享譽世界的插畫師給我們呈現出一個生動的案例。這就是德國家喻戶曉的插畫師羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納的無字繪本——《會飛的帽子》。

第一次翻開這本圖畫書的時候，只覺得好，卻說不出具體哪裡好。除了畫面簡單明媚鮮活，故事前後聯系有趣這些形容詞以外，我不知道怎麼去介紹它。

陳暉在《圖畫書的講讀藝術》中說，「無字圖畫書的核心藝術構成和表現力均系於其有圖而無字的特殊性質上，作者有意讓讀者通過讀圖自行發現與尋找故事的隱秘線索和細節，實現故事的拼接、還原、重建和再造。」

一遍遍翻看的時候，我一次次看到不同的東西，蘇珊娜·貝爾納獨特的繪畫風格飄忽在眼前，所以今天這篇文章我想說，自己在這本無字繪本中看到的，關於講述故事、激發想像力和蘊藏哲理的看法。

一，無字繪本呈現出完整故事。

松居直在《幸福的種子》里給出了圖畫書故事應該具有的六個要件：時、地、人、事、為何、如何。前三者是故事的基礎要素，後三者是故事的發展要素。

這本《會飛的帽子》雖然整篇沒有一個字，但是一點兒不妨礙作者講一個完整的故事。這就是繪畫者非常了不起的地方，她能夠用純粹的畫面呈現想表達的所有意思，巧妙細膩、環環相扣。

我們先看書本的第一張圖片，大家看完能夠和前文所說的圖畫書的第一部分要素「時、地、人」對應上嗎？

我覺得可以，故事這樣展開——秋天，或者深秋的一天，一陣大風吹來，把走在路上的小男孩的帽子吹跑了，他急急忙忙跳起來去抓，身邊很多人都看到了……

有人會問，你怎麼知道是秋天，甚至深秋的一天，為什麼是風把帽子吹起來的，不是路過的汽車帶起的空氣沖擊力吹的，或者小男孩故意扔起來玩的呢？

嗯，這個反問非常好，有的事情我們可以從這幅圖中分析出來，而有的事情，比如時間點，就要和後面的圖畫結合起來看了。

接著來看第二張圖。

也非常簡單對嗎？但是故事仍然順利的講下去了，故事的第二部分要素表現出來了——小男孩跟著被風吹走的帽子跑啊跑，跑到了一座橋上，風雪太大了，可是他不敢停下來，朝著帽子飛去的方向大步大步地追著……

慢著，風雪？秋天的風吹來了大風雪？搞笑呢嗎？

哈哈，你也許會覺得不可思議，但是這就是蘇珊娜講給我們的故事。接下來呢？請看第三張圖片。

（請注意這幅圖中左側所有動物的視角點都落在右側鴨子頭上的帽子，而風景從左側樹枝上的雪，慢慢過渡到右側發芽的樹枝）

你發現沒？我所說的天氣，是根據每一張圖片的天空背景和靜物風景推斷出來的。

還有，每一張圖片都定格了下一張圖片的主角人物和視角點，圖一的主角是小男孩，視角點是帽子；圖二的主角是帽子，視角點也是帽子；而圖三的主角就是圖二畫面中的那隻鴨子，視角點仍然是帽子，以此類推。

郝廣才在《好繪本如何好》里說，「 讀者的眼睛需要被引導，就像上菜有順序，才能使菜色彼此協調，互相襯托。 」同時還說，「 畫面與畫面的連貫，必須要布置某些線索，讓讀者可以循線進入故事。 」

蘇珊娜的繪畫嚴格地遵循著這些技巧，用鮮艷的圖畫和運動著的人物形象引導著讀者不停地往下翻頁，使之能無意識卻自主地推動著故事的發展。

二，細膩的表現力和豐富的想像力。

如果讓你講述一個帽子被吹走的故事，你會怎麼講呢？那讓你畫出來，你又會怎麼畫呢？這是我看完書自問的問題，也是我非常喜歡這本書、非常敬佩作者的地方。

我買過蘇珊娜三本繪本，發現她的繪畫風格非常鮮明，主角都是小孩子或者小動物，善用動態的圖畫表現人物和故事發展，細節處描繪得非常細膩。比如這本書的小男孩和小鴨子、小狗，他們的奔跑和抬頭動作。人物的朝向引導著讀者的眼睛，更引導著故事的發展。

除此之外，每一張圖中的靜物風景都是一幅豐富的畫面。作者沒有用一模一樣的背景做底版，而是把四季的輪回畫在整個故事中，季節和故事的發展相互呼應，也是一種動態的表現。

（這幅圖呈現的季節就是秋天，果實成熟的時候。請注意畫面上方金色的大樹，右側結滿果實的樹叢）

此處我劇透一下，大家看第一張圖片，全打開的繪本封面時，能看到左側是一隻朝向右側的兔子，它就是故事的最後一個人物。它為何看向右側，因為故事從右側開始，它為何能出現在封底，因為兔子是故事的結尾。

關於想像力，如果沒有它，在講故事的時候，可以簡單的說，風把小男孩的帽子吹走了，吹到了鴨子頭上，又被小狗叼走了……這是圖畫呈現給我們的東西，但是請仔細想一想，風是怎麼把帽子吹到正好卡在鴨子頭上的？小狗又是怎麼拿走帽子的？

有沒有其他的可能？我們發揮一下想像力，把故事講得更豐滿一些，比如風把帽子吹到了河裡，男孩實在拿不到，只能失望的離開，而河裡的鴨子覺得好玩，鑽到水下把帽子頂起來，卻怎麼卻拿不下來了；小狗在草叢中玩耍，遠遠看見鴨子頂著一個帽子，覺得有趣就跑過去搶，鴨子和小狗之間因為爭奪帽子還發生了一場激烈的戰斗呢！

上面我說的內容，全部是畫面中沒有的東西，是每個人都可以發揮想像添加進故事的東西。作者非常清楚，她想如何引導故事，而又怎樣留白，給讀者巨大的空間去想像。

我們看慣了圖文結合的繪本，不仔細看真的發現不了作者在這本書中埋下的驚喜和引線。這不單單一個帽子會飛的故事，還是帽子遇到的不同的動物、不同的人在一年四季中的生活故事，不是一個故事，而是很多很多個故事的合集。

是細膩的圖畫把這些呈現出來，卻是豐富的想像把它們連接起來。

三，故事就是生活，生活也是故事。

我們教孩子造句的時候，經常會用到「因為……所以……」這樣的關聯詞，這也是《會飛的帽子》的主題詞。

因為帽子被風吹走了，所以小男孩去追；因為鴨子很喜歡帽子，走到哪裡戴到那裡，所以被小狗搶走了以後會很著急；因為小狗把帽子交給了即將進入動物園的主人，所以帽子才被動物園的猴子拿走……呃，不好意思，又劇透了，哈哈。

這些看似沒有聯系的事情，恰恰巧妙地聯系起來了，可能就是生活最奇妙的地方吧。

生活中，我們因為只能看到事情的一面，所以有時候會鬱郁寡歡牽腸掛肚，如果遇到所有事都能反過來想一想、多角度想一想，或許就能找到不同的思路，有更開放的心態。

故事中的帽子走過了四季，遇到了很多小夥伴，經過了很多地方，最後很巧合地遇到了主人，一場旅行結束，結局很完美。

小男孩失去帽子的時候，可能會傷心、失望，他的心情也許像書中的四季一樣酸甜苦辣的翻騰著，但是無數個轉折和巧妙之後，心愛的帽子又回到了自己身邊。在他不知道的地方，生活之手時刻沒忘記指引帽子的回家之路。

這是一段首尾呼應、環環相扣的完美旅行，又何嘗不是生活對人的饋贈。如果你不知道怎麼告訴孩子，失去的東西也有它自己的奇妙旅程，或者沒法安慰他耐心等待奇跡的發生和重逢的美好，不妨引入這本書，帶他看一看我們眼見的生活之外的事物。

把單調的生活過成一種期待，把單獨的日子過成一段因緣。

我最後來總結一下蘇珊娜·貝爾納的這本《會飛的帽子》的優點。

1，故事完整，情節有趣，色彩鮮明，人物鮮活，容易吸引孩子的眼球。

2，筆鋒細膩，想像力豐富，轉折和留白相互呼應，有利於訓練孩子的辨別力、想像力和表達力。

3，環環相扣，寓意深刻，能夠潛移默化地講述人生哲理，有益於孩子的價值觀塑造。

每本好書都是一個世界，都值得大人和孩子去看、去探險、去感受、去發現書本和生活的聯系，體會其中的美和韻味。

會飛的不止帽子，還有很多很多東西，看完這本書，請踏上自己的飛翔旅程吧！

Ⅷ 繪本精讀《這不是我的帽子》

《這不是我的帽子》是2013年10月1日明天出版社出版的圖書，作者是[美] 喬恩·克拉森 。

這本書在和孩子看了幾遍後，尤其是對於姐姐和妹妹他們不同的反應，讓我有更多的認知去仔細品讀這本書，作者從一開始就在引導我們進行道德觀念的討論和教育，只不過他運用了一種反常規的敘述手法，將小魚的偷竊行為原原本本地展現在孩子們眼前，讓他們看到小魚所有的思緒和行動，最後又以開放的結局讓他們自己去觀察、思考、理解、判斷。作者的「說理」是不露痕跡的，卻比強硬的說教更容易引起孩子的共鳴。整本繪本帶有黑色幽默風格的圖畫書，採用了大片黑色作底，一條小魚戴著一頂圓圓的藍色帽子游進讀者的視野，並自言自語著！太有代入感了。讓我想到了這是一個關於僥幸心理如何被打破的故事，懷著如此的僥幸心理，小魚即使知道偷帽子不對，知道帽子不屬於他，他還是戴著帽子急急忙忙的逃走了！小魚一邊逃，一邊得意洋洋、喋喋不休、自我辯解、自我安慰，大魚則氣定神閑、一路「緝兇」，兩者之間所形成的強烈反差實在是太逗樂了。

在小螃蟹出現的那幾頁上，真的可以延伸出來好幾個小故事。作者沒有寫小魚怎麼跟小螃蟹說的，你知道小魚怎麼說服的小螃蟹嗎？1.威脅：你要是告訴別人我就找人來打你一頓，以威脅相逼，小螃蟹妥協了。告訴孩子如果你被人威脅了會怎麼做啊？2.賄賂討好：如果你不告訴別人的話，我就給你蝦米吃，小螃蟹可能在利益面前就同意了。然後告訴孩子如果陌生人討好你，你怎麼做呢？3.不管怎樣，小螃蟹好像答應了小魚不告訴別人，但是事實上，小螃蟹會保守秘密嗎？然後告訴孩子保守秘密是一個什麼樣的事情，什麼情況下可以保守，什麼情況下可以不用去保守。

當年幼的孩子對「偷」沒有一個明晰的概念時，生活中我們也不能用偷來界定孩子的行為。 可以藉由這本書和孩子探討一下，物品所有權的問題，關於能否對別人的東西不告而取，關於能否以自己比別人更適合這東西而占為己有。帽子對於大魚來說是寶貝，大魚一定要拿回是沒錯的。小魚心想我知道偷帽子不對，它不屬於我，但就是想留著它。而且大魚戴也太小了，我戴正合適。你再喜歡，也不能偷別人的東西，你可以自己去買，也可以自己去織，總之不能偷別人的。

繪本中小魚的內心獨白，就像一個頑皮的小孩闖禍了自我安慰，以為誰都不會發現的，得意洋洋。可是這些小伎倆大人一下子就看穿了。

有時孩子就是那條小魚，每天都按捺不住的心地發癢，內心裡藏著一個搗蛋鬼。以後孩子犯了錯誤後，我們遇到這類事情一定要講求一種方法和方式，像作者幽默地處理丟失帽子手段真的很值得我們借鑒和運用，孩子是很敏感的，這樣的幽默方式他們一定能get到。

繪本最後這三頁，只有圖，沒有文字。這種留白的表現方式有如無字書會更加吊起讀者的想像力。在水草中，小魚會被大魚吃了嗎？還是會出現其他的結局？可以自己編幾個故事的結局和孩子討論。比如：1.大魚找到小魚，小魚認識到自己的錯誤，跟大魚說了一聲對不起，大魚就戴上帽子走了，小魚也回家了。沒有沖突和平解決皆大歡喜的解讀。2.小魚被大魚追上，知道自己逃脫不掉，心有不甘地把帽子還給大魚了。3.大魚用水草編了一頂更好看的帽子，換回了帽子，比大魚吃掉小魚拿回帽子要好。4.大魚真的吃掉了小魚，不僅找回了帽子，還飽餐了一頓，給孩子科普食物鏈的知識。5.小魚還活著，但它一定要受到懲罰，因為這樣會讓小魚得到教訓，可以讓他知錯就改，也提醒以後不要這樣做。讓孩子明白懲罰的含義。有時孩子還有更多奇妙的結局，每個人都會有不同的想像。讀完繪本還可以拿起畫筆和孩子一起畫一個屬於自己的結局。

宥宥剛剛兩歲，我發現在姐姐兩歲的時候，有著同樣的現象，就是別人無法讀出他們心裡想的事情，也就是說，我的內心是個沒人能看到的黑暗花園，我可以想任何事情，只要不對別人說，他們就不會知道！對於沒有隱私、沒有秘密的兒童來說，「擁有秘密」無異於一種超能力。就像很多人獲得超能力以後會濫用，有些兒童也會濫用「說謊」這個能力。有時候不為什麼東西，只是為了吸引別人注意，或者從大人那裡看到有趣的反應，就編個謊。有時我直接說出他們的行為是不對的，他們會捂起耳朵不想聽我說話，現在看了很多優秀繪本了後，（當然也有育兒書）我們應該不以『教化』強行小孩向正面價值觀看齊，而是在寓教於樂中，潛移默化征服他們的心，使他們自發性的體悟個中道理。這點對於我們家長非常難，但是我們和孩子一起成長，一起來從繪本中解讀人生感悟豈不是更好呢！

讀完這本繪本，我還和孩子讀了一本《我要把我的帽子找回來》，（彭懿老師翻譯的，我是彭懿老師的粉絲，很喜歡他的書。）我把兩本書拿回來對比著讀一下，《這不是我的帽子》無論人物設置、用色還是語言都更為簡潔，有點黑色幽默。《我要把我的帽子找回來》是個充滿戲劇性的「偷帽子」的故事，作者讓丟了帽子的熊和偷帽子的兔子四目相對，然而當面對質之後究竟發生了什麼，作者也並未言明。喬恩 克拉森喜歡提供開放性的結局，任憑讀者去猜測和玩味，這也是我喜歡喬恩 克拉的繪本的地方。之前喜歡是因為有意思，但具體說不上來很明確的原因，現在上了老師的課，感覺豁然開朗，思路清晰，自己的閱讀面也廣了許多。

有空了再去看一看《這不是我的帽子》英文原版繪本《this is not my hat》。