① 幼兒園美術教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫才好呢？以下是我精心整理的幼兒園美術教案8篇，希望能夠幫助到大家。
【活動目標】
1、增強幼兒的環保意識。逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。
2、提高幼兒的動手能力和審美能力。
3、體驗繪畫與手工相結合的活動樂趣。
4、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
【活動准備】
教師貼好牛奶杯的作畫卡紙，廢舊紙張、雙面膠、記號筆、油畫棒。
【活動過程】
一、導入。
教師出示空的牛奶杯，問：小朋友覺得它可以做什麼用？再出示被剪成一半的牛奶杯，問小朋友：覺得像什麼？先肯定小朋友的各種想法（為課後的作業布置埋下伏筆），再引出今天要做的課題--牛奶杯變花瓶。
二、講解示範。
分發教師已貼好的牛奶杯的卡紙（中班的孩子貼的是完整的杯形。大班的孩子貼的是杯子的一小部分，由孩子自己把杯子補充完整）和廢舊紙張、講解要補充的地方示範揉紙、撕紙成花以及貼的動作。
三、幼兒操作。
1、請小朋友自己選擇喜歡的廢舊紙張（舊書、廣告宣傳單等）揉成團或撕成片後粘在合適的位置，數量和位置由小朋友們自己決定。
2、花朵粘好後，再用記號筆畫出花枝、葉子。
3、最後引導小朋友大膽添加合適的背景。
【活動總結】
完成後，分享各組小朋友的作品。教師小結：今天我們學習了用牛奶杯做花瓶，但是牛奶杯還有好多用途呢，請小朋友們回去再想一想，它還可以做什麼用呢？可以在家裡和爸爸媽媽一起動手做一做，也可以把想法告訴老師......
【活動反思】
學生實驗的操作的熱情非常的高，但是在實驗的操作上有一些不規范。個別的同學在向牛奶中加入各種物質的時候，在老師要求每次只加入一種的情況，還是加入各種物質。這樣現象觀察不到，因此需要要求同學積極的按照步驟進行操作。
小網路：牛奶中含有豐富的蛋白質、脂肪、維生素和礦物質等營養物質，乳蛋白中含有人體所必須的氨基酸；乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸，極易被人體吸收；鉀、磷、鈣等礦物質配比合理，易於人體吸收。御瞎
活動目標：
1、學慣用線條畫的手法表現美麗的鳥，並突出鳥的不同特徵。
2、通過欣賞各種鳥，教師的示範講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。3、鼓勵幼兒按自己的想像大膽創作，發展幼兒的初步的創新能力。
活動准備
1、范畫，勾線筆，白紙。
2、幼兒已認識過各種各樣的鳥。
活動過程
一、提問，引出主題。
1、復習已經認識的鳥。提問：你認識那些鳥？為什麼？這些鳥有哪些共同的特徵？
教師小結：這些鳥都有共同的特徵，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。
2、師：今天老師請來了一個小客人。（出示範畫）這是一隻鳥媽媽，它的鳥寶寶不見了，我們來幫幫它，好不好？那我們來看看它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什麼不鎮賣空同？
二、學習鳥的畫法。
1、引導幼兒觀察范畫，認識各種點、線、面。
教師：鳥媽媽是什麼樣的？有什麼樣的花紋。點（線、面）還可以怎樣畫？讓幼兒在黑板上畫出來。
2、嘗試用線條來裝飾鳥。
引導幼兒討論，你准備畫一條什麼樣的鳥？用什麼線條來裝飾？
3、 教師提繪畫要求。
教師：現在該輪到小朋友大顯身手了，我們一起來畫鳥寶寶。我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭（配念圓圓的腦袋）再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。然後我們再畫小鳥的翅膀和尾巴，最後，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
4、 幼兒繪畫，教師巡迴指導。啟發幼兒用不同的花紋裝飾鳥，安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
三、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。
教師小結：今天，小朋友幫助鳥媽媽找回了鳥寶寶，並且鳥寶寶身上的花紋都非常漂亮，鳥媽媽謝謝你們了，現在我來當鳥媽媽，小朋友來當鳥寶寶，我們一起飛出去做游戲吧。
活動目標：
1、培養幼兒對二方連續圖案的對稱美和節奏美的感受和表現能力。
2、引導幼兒初步學習製作二方連續圖案。
3、讓幼兒嘗試用鮮艷的色彩搭配裝飾。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動准備：
范畫、畫紙、畫筆等。
活動過程：
一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案範例，引導幼兒欣賞。
1、教師：這里有許多盤子、帽子，好看嗎？誰來說說你喜歡它們的什麼地方？它們有什麼相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什麼不一樣？這些花紋色彩怎樣？是怎樣排列的？
2、教師小結：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規律，間隔開的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續圖案。
二、教師操作活動花邊圖案進行講解演示。
1、出示範畫，老師講解示範。教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規則。
2、請小朋友說說你想設計怎樣的花邊？
三、幼兒設計花邊，教師巡迴指導。
幼兒在紙上設計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規律，掌握二方連續圖案。
四、欣賞和評價幼兒作品
展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
教材分析：
陀螺，對於幼兒來說並不陌生，是他們在科學區經常玩的玩具之一。美工活動「彩色陀螺」其製作方法簡單，色彩搭配多樣，易於幼兒操作。通過將三原色組合變出新顏色進行塗色，再將紙片、中心軸組合即可完成。但在操作過程中又滲透一些科學知識，幼兒通過觀察、比較並在一次一次探索中發現轉軸與紙片的關系，來解決影響紙陀螺轉動變化的難點，並能大膽表達自己的想法和見解。
活動准備：
1、經驗准備：有玩陀螺的經驗
2、物質准備：
（1）各式陀螺
（2）幼兒用書配套材料：圓形紙片、火柴棍、水彩筆、雙面膠等
活動目標
1、設計、製作不同圖案的陀螺卡片，發現陀螺轉動時色彩和圖案的奇妙變化。
2、探索火柴棍插在圓片的圓心陀螺才能轉動的原理，能用流利的語言表達。
3、喜歡動手製作陀螺，體驗陀螺轉動的成功感。
活動建議
1、玩陀螺，探究陀螺轉動的方法，萌發製作陀螺的願望。
提問：你是用什麼方法讓陀螺轉起來的？你還發現哪些有趣的現象？
小結：有的.陀螺用手轉，有的用發射器，還有的用鞭子抽，他們轉動起來顏色很好看。
2、出示製作材料，了解陀螺的組成及製作方法。
提問：陀螺是由哪幾部分組成？中心軸要插在圓形紙片什麼位置才能轉動？為什麼？這三種顏色塗在圓片上，會出現什麼效果？
小結：陀螺是由紙片、中心軸組成，將火柴棍插在圓心位置就可以讓陀螺在轉動時保持平衡。
三原色組合塗在卡片上，就能出現巧妙的色彩變化。
3、幼兒設計製作陀螺，探索保持陀螺長時間轉動的技巧。
提問：用什麼方法可以讓自己的陀螺轉的更持久一些？圓卡片插在火柴棍的位置與轉動的時間有什麼聯系？
（1）鼓勵幼兒按自己的意願設計圖案，製作陀螺。
（2）與同伴比較誰的陀螺轉的時間長。
小結：圓形卡片的下面留的火柴棍短一點，陀螺轉的穩，轉的時間長，反之，轉的時間短。
活動目標：
1、增強幼兒的環保意識.逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。
2、提高幼兒的動手能力和審美能力。
3、體驗繪畫與手工相結合的活動樂趣。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
活動准備：
教師貼好牛奶杯的作畫卡紙、廢舊紙張、雙面膠、記號筆、油畫棒。
活動過程：
一、導入。
師出示空的牛奶杯，問:小朋友覺得它可以做什麼用甲再出示被剪成一半的牛奶杯，問小朋友:覺得像什麼?先肯定小朋友的各種想法(為課後的作業布置埋下伏筆)，再引出今天要做的課題—牛奶杯變花瓶。
二、講解示範。
分發教師已貼好的牛奶杯的卡紙(中班的孩子貼的是完整的杯形.大班的孩子貼的是杯子的一小部分，由孩子自己把杯子補充完整)和廢舊紙張、講解要補充的地方示範揉紙、撕紙成花以及貼的動作。
三、幼兒操作。
1、請小朋友自己選擇喜歡的廢舊紙張(舊書、廣告宣傳單等)揉成團或撕成片後粘在合適的位置，數量和位置由小朋友自己決定。
2、花朵粘好後、再用記號筆畫出花枝、葉子。
3、最後引導小朋友大膽添加合適的背景。
四、展示、總結。
分享各組小朋友的完成作品。師小結:今天我們學習了用牛奶杯做花瓶，但是牛奶杯還有好多用途呢，請小朋友回去再想一想，它還可以做什麼用?可以在家裡和爸爸媽媽一起動手做一做、也可以把想法告訴老師.....
活動反思：
1、以生為本設計教學流程
每次的教學設計，我都會先考慮學生的學習起點在哪？學習的重、難點在哪裡？基於以上的思考再來設計教學流程。本節課學慣用對稱的方法剪花瓶對我們的學生來說並不難，因為之前有對稱剪法的基礎。重點在於花瓶形狀和花紋的設計上。對於花瓶的形狀，我設計了六種不同形狀的花瓶，有畫稿和打開後花瓶形狀的圖案，這些畫稿不是課件展示的而是課前我自己畫好貼在黑板上，這樣學生整節課都能隨時觀看的，大大降低了學生的學習難度。欣賞後引導學生發現只要改變花瓶的瓶頸、瓶身、瓶底的形狀，就能改變花瓶的形狀，，讓所有的學生都能設計簡單的花瓶形狀。花紋的裝飾我重點示範彩紙的貼，因為這個最容易出效果，所以學生的作業效果還是不錯的。
2、課堂教學語言引導不夠，評價語比較貧乏。
本節課雖然學生作業效果不錯，但感覺不夠精彩，我想最大的原因在於課堂教學語言的運用。課堂教學語言不夠精簡、准確。哪些環節我該提怎麼樣的問題，課前沒有做好精心預設，只是教學中，只是隨意的教學語言，因此直接影響對學生回答問題得不深入、不精彩。導入環節，我通過變一變的方法激發學生興趣。但我演示不都緊湊，教學語言不夠有激情，沒有很好的調動學生的學習興趣，以及那種學習的激情，因此，感覺比較平淡。在欣賞花瓶的時候，學生舉手很積極，都能說自己喜歡哪個花瓶？但為什麼喜歡這個花瓶都不說，這也許和我對學生的評價有關。如果我能多一些表揚的語言多一些鼓勵的語言，我相信我的學生會說得更多更好。如果學生和教師有了精彩的對話，那課堂就精彩了。
3、作業展示比較單一
作業展示環節經常是我們忽略的，然而這個環節往往可以起到點睛之筆，精彩的展示環節能調動了學生的學習興趣，同時也是檢驗我們的教學成果的最好方式。本節課我只是讓學生把作業貼在一張大白紙上，沒有美觀性，裝飾性，不能讓學生體會學有所用。如果課前我能設計一個櫃子，讓不同的花瓶擺在櫃子上，也許會更加精彩，這樣讓學生認識到花瓶可以美化生活，體現了學以致用的學習效果。
總之，在平時的教學中，我要注重自己的教學語言的提高。平時要多積累一些優秀的教學語言為我所用，如果怕自己說不好，備課的時候多設計一些精簡、准確、有效的語言。對學生的評價語。可以多記住一些，在課堂上隨時運用，用多了就成了自己的語言了。這也是我今後要努力的方向。
教學目的：
1.要求幼兒知道什麼是線條想像畫;
2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，並知道各種線條所表示的意義
3.讓幼兒想像構思隨意畫出來的亂線，發展幼兒的觀察力及想像力;
4.培養幼兒感受美，表現美的情緒。
教學重難點：
重點:知道什麼是線條想像畫，根據各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫 難點:根據自己的線條想像構思，使它變成一個或多個物體的的形象
教學准備： 錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。
教學過程：
（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣 「今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！」幼兒看過錄相後，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關於舞龍方面的知識，然後帶領幼兒根據錄相也來舞龍。
（2）線條娃娃舞龍燈，教師示範強調 「剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？」
（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優美、婉轉。
（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示範講解，並強調:a 線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動 線條不允許斷;c根據音樂的不同用不同的線條作畫。
3教師引導幼兒觀察、想像
1.引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什麼有趣的圖案，並用完整的語言講出來。
2.老師總結:象這幅畫一樣，由各種線條組成並且又經過小朋友的想像，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想像畫，明確線條想像畫的定義。
3.引導幼兒欣賞兩幅線條想像畫，從而總結出線條想像畫有的可以從整體來想像，有的可以從其中一部分來想像。
（4）幼兒進行線條想像畫的創作活動
1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據音樂的變化而運用各種線條來作畫。
2.幼兒繪畫塗顏色。
（5）評講作品，游戲結束
1.老師自評
2.幼兒自評
3.幼兒互評
4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。
概要：
1.藉助用不同的樂器聲音去表現不同線條的特點；
2.幼兒依據對線條的理解，在繪畫時將它表現出來，訓練了運筆的能力。
情況分析： 針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的情況，我設計了線條想像畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想像和創作，鍛煉他們的表現能力。
活動目標
1.欣賞不同的塑料袋，初步讓幼兒了解塑料袋的作用。
2.體驗動手的樂趣， 能運用粘貼、撕、畫等多種技能有創意地裝飾塑料袋。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動准備
塑料袋(每人一個)、即時貼裝飾物、毛線、雙面膠、不同的塑料袋若干、教師製作的範例、音樂磁帶《郊遊》《水邊的阿狄麗娜》。
活動過程
1.隨音樂拍手帶幼兒入場，和老師打招呼。
師：小朋友，今天我們一起去塑料袋市場看一看，好嗎?(好)(引導幼兒討論)
要求：小朋友看看有什麼漂亮的袋子，要把塑料袋的形狀、顏色、大小、花紋等看明白了回來告訴大家。
提問：你看到的塑料袋是什麼樣的?(長方形的、有花、笑臉、裝衣服的、黑色的，漂亮的圖案、裝雞蛋的、有漂亮的阿姨，提著的、兩個帶的、不透明的、帶泡泡的等。)
小結：塑料袋的樣子很多。而且大小、花紋、顏色也不一樣。
提問：那你們知道塑料袋有哪些用處嗎?引導幼兒回憶說出塑料袋的用處(裝東西、垃圾、衣服、養魚、保鮮食物，當雨傘，洗澡袋子放在地理嚇小鳥吃莊稼、化妝品等)。
小結：塑料袋不僅有多種用處，我們還可以跟它做游戲。
3.小朋友想不想試一試?快來，看誰能用嘴巴吹得袋子不掉下來?(幼兒探索玩袋子)
4.師：小朋友累了休息一下，剛才呀，塑料袋告訴王老師，它一直有一個心願，它想和小鳥一樣穿上漂亮的衣服，請小朋友動動腦筋幫它實現這個願望好不好?(好)
5.現在我們一起來看一看王老師給塑料袋穿上了一件什麼樣的衣服，小朋友看，出示教師製作範例：小房子、西瓜、烏龜，講解：老師還帶來了不同的塑料袋作品。(請幼兒欣賞)
提問：如果你有一個塑料袋，你想用什麼材料怎麼裝飾它?如：小動物、生活中的物品(我想把它變成小兔子、小花、我想用彩紙，降落傘、小金魚、扇子、烏龜等)等。
6.老師也為小朋友准備了一些材料，小朋友趕快去試試吧。(音樂)
幼兒分組自由製作，教師巡迴指導。
1組粘貼小動物，2組裝飾塑料袋服裝，3組做不同的塑料袋作品。
7.請小朋友拿著作品回去坐好，展示幼兒作品，我們一起來看一看誰的作品最漂亮?(幼兒介紹)
小結：小朋友真棒，做了這么多漂亮的塑料袋玩具作品，
提問：說一說，我們裝飾好的塑料袋可以怎樣玩?(跳舞、放風箏、做頭飾、養金魚、頂著玩、扔著玩、模特表演、可以拴上長長的繩像放風箏一樣玩等)再讓幼兒探索，個別幼兒展示。
引導幼兒與同伴進行游戲。
小結：小朋友表現得很棒，塑料袋可以變出這么多好玩的東西，但如果亂扔塑料袋的話就會對我們的環境造成污染，所以我們國家頒布了「限塑令」，要求我們盡量少用塑料袋。
提問：那我們買東西的時候，可以用什麼來代替呢?(環保袋、籃子、購物車……)小朋友答得很好，希望我們都來做一個愛護環境的小衛士。
延伸活動
小朋友回去和爸爸媽媽一起搜集更多的塑料袋，創新不同的作品帶來幼兒園和大家一起玩。
教學反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以後的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。
活動目標
（一）學慣用搓、壓橡皮泥等方法製作手錶
（二）樂意用小圓點、小線條裝飾手錶，感受細心創作的樂趣。
活動重難點
重點：學慣用搓、壓橡皮泥等方法製作手錶並樂意用小圓點、小線條裝飾手錶，感受細心創作的樂趣。
難點：萌生守時的意識。
活動准備
物質准備：橡皮泥人手一份，手錶圖案。
經驗准備：了解手錶的的基本特徵。
活動過程
（一）好孩子要守時
1.教師出示範例。
師；今天老師做了一隻手錶，你們喜歡嗎？它跟平時看到的手錶有什麼不同？
幼：用橡皮泥製作，紅色愛心形狀。
2.幼兒欣賞各種手錶的圖片，知道手錶由表和表帶組成。表面上有指針和表示數字的小點，表帶有小圓洞。
師：手錶可以有各種顏色、形狀，你想設計一隻什麼形狀、什麼顏色的手錶呢？
（二）做只手錶戴一戴
1.教師示範、講解做圓形手錶的方法。
2.鼓勵幼兒大膽創作，細心裝飾。
（三）戴上手錶做游戲
1.幼兒互相幫助戴上手錶，教師幫助個別有困難的幼兒。
2.幼兒互相欣賞和交流自己製作的手錶。
3.教師帶幼兒做「好孩子，好孩子，幾點鍾」的游戲「好孩子，好孩子，幾點了？」幼兒看一下手錶答：「7點鍾。」教師說：「上幼兒園了。」幼兒立即做出上幼兒園的動作。依此類推。
② 中班語言教案 花邊帽子當媽媽反思
重復著昨天的故事」,但每天的故事都孕育著大量的教育契機.如果一個班主任擁有了發現的眼睛、善思的頭腦、勤奮的雙手,把每一個教育故事、每一個教育問題、每一個教育靈感記錄下來,在反思中凝練出其中的教育智慧,這名班主任就離優秀班主任並不遙遠,他會發現自己正走上一條班主任的成功之路,他的班主任工作也就擁有了全新的狀態和快樂.\x0d無數優秀班主任的成長經歷證明,反思是一個班主任專業成長的關鍵.做一名反思型的班主任是班主任自覺提升專業化發展水平的重要途徑.\x0d二、班主任反思總結的形式\x0d從反思的形式來看,班主任的反思可分為三類：一是「對實踐的反思」,二是「實踐中反思」,三是「為實踐反思」.「對實踐的反思」是指反思發生在實踐之後,「實踐中反思」指的是反思發生在實踐的過程中,而「為實踐反思」則是前兩種反思的預期結果,即「實踐後反思」與「實踐中反思」的目的最終形成超前性的反思,從而形成在實踐之前的三思而行的良好習慣.因此,班主任的班級管理活動,通過「實踐中的反思」來觀察所發生的行為,就好像自己是局外人,以此來理解自己的行為.而後班主任又進行「對實踐的反思」和「為實踐反思」,以分析所發生的班級管理活動,從而不斷改善班級管理行為,不斷指導未來的班級管理工作.這樣在經過一段較長時間的反思後,班主任就會成為一個自覺而有效的反思者,從而不斷提升班主任的能力素質和專業化水平.\x0d1.樹立反思意識\x0d很多班主任經常為找不到反思的內容而苦惱.其實,你面對的每一個孩子、一個故事、一次活動,你接待的每一個家長,你在班級作出的每一項決策,甚至班級里的一個微笑都能讓我們反思.在我們的教育教學生活中,不是缺少可以反思的對象,而是我們缺乏發現的眼睛,沒有樹立反思的意識.當你樹立反思意識後,你會發現,反思可以無處不在、無時不有.\x0d有一位班主任初一時發現班裡女生十分活躍,大部分活動都是女孩主持,男孩卻相對沉默得多.在年級學生會幹部競選時,她特地動員男孩參加,但收效不大,班內20幾個報名學生中,男孩只有5個.錄老師再深入調查,發現這個問題很有普遍性,初中,高中,包括校學生會都是女孩佔多數.她想,在中學的6年裡,如果聽任男孩子在集體活動中沉默,他們就會由開始的不屑於做,發展到不習慣做,最終不敢做了,這對他們性格的形成和今後的發展,都是不可彌補的缺憾.於是,她就開展了性別差異的系列教育活動.通過主題班會,