㈠ 繪本講師訓練營【66期】13/21閱讀原創《米莉的帽子變變變》
66007+陳綺玲
《米莉的帽子變變變》是由日本的喜多村惠寫的和畫的，代表作有《 生氣的亞瑟 》、《小羊睡不著》等。翻譯是方素珍老師，了解繪本的人 ，對方素珍老師應該都是很熟悉，因為她是大家熟知的花婆婆，兩岸著名的閱讀推廣人。這本圖書也是凱特·格林納威獎的入圍作品 。
（一）封面+封底
封面加封底合起來是一幅畫 ，面上畫著一個穿著明黃色大衣和靴子，背著紅色書包的小女孩，在公園開心地大步走著。 頭上的那頂綴滿花朵的高帽子最吸引人 ，這就是那頂會變的帽子吧，看著米莉開心的表情，真的想知道這頂帽子是怎麼來的？又會變成什麼？
（二） 環襯
像草地的淺綠色，給人一種安靜、生生不息之感，這正是繪本中米莉想像力迸發的草地 。
（三）扉頁
有一頂插著三根彩色羽毛的帽子，是米莉喜歡的一頂帽子。
下一頁是米莉走在交通繁忙、高樓林立的城市裡，而帽子已經變成一幢高樓，比任何的高樓還要高 。
（四） 正文
米莉放學回家的時候經過一家帽子店，看到櫥窗里一頂插了三根羽毛的帽子， 很喜歡。 於是她走進了那一家賣帽子的店，跟服務員說要買那頂帽子 。招待米莉的是一名男服務員，他的服務態度非常好，是標準的日本「90度鞠躬」 ，米莉想買，可是她的錢包是空的，她打開這個空空的錢包，問店員有沒有她可以買到的帽子 ，這時，服務員看看天花板，然後鄭重其事地拿出一個裝帽子的盒子，輕輕打開，從裡面「拿」出一頂「帽子」 ，小心翼翼地戴到米莉的頭上，然後跟米莉說：「這頂帽子可以變成你想要的各種尺寸、形狀或顏色，唯一要做的是運用一下你的想像力。」
招待米莉的服務員，一直保持著非常專業的服務態度，而且還很配合的米莉玩了一次 「過家家」的游戲，充滿童心。看著他的表情 你一定忍不住會心微笑 。一個西裝革履的大男人會跟一個小孩這么正經地玩著假裝游戲 ，而正是他的童心開啟了米粒的想像力之旅 。
帶著著這一頂透明的帽子，米莉會把它變成什麼帽子呢 ？變成了頂有許多漂亮羽毛的 孔雀帽子，整個畫面就是一隻大孔雀站在了米莉的頭上，孩子們看看這一頁，一定會發出「哇」的一聲！
在下一頁會兒變成什麼帽子呢？小朋友趕緊翻頁一看，是蛋糕帽子！他怎麼會想著變成蛋糕帽子？原來他經過了一家蛋糕店。
這時小朋友就可以猜想它還會變成什麼帽子？經過花店就變成了花束帽子。
但經過了公園，為什麼就變成了噴泉帽子？仔細看看公園並沒有噴泉啊？其實這是米莉結合自己的生活經驗和認知而想像出來的 ，她可能以前見過公園里有噴泉，她希望公園里能夠有噴泉，於是她就把帽子變成了噴泉帽子，就這樣，米莉的想像力從剛開始的看到什麼變成什麼的再現形象，到把自己生活認知調動的再造過程，是她想像力發展的過程提升的過程。
接下來米莉的想像力又會發生怎麼樣的變化呢？接下來不僅米莉的帽子會變，她還能看到別人頭上也戴著神奇的帽子 。這是想像力的轉化過程，她又是怎麼知道別人戴著那樣的帽子呢？ 那就需要小朋友發揮想像 ，當然想像肯定是有理有據的，相信小朋友的回答一定很有趣 。很佩服作者，利用圖畫，把更多的思考留給了孩子，激發更多思考的火花 。
更對的是米莉看見一個生氣的老婆婆戴著一頂黑色的池塘帽子！米莉對著老婆婆微笑，神奇的事情發生啦！ 小鳥和魚兒飛到了婆婆的帽子上盤旋和跳躍 ，老婆婆的帽子變成了美麗的池塘 ，老婆婆開心的跑起步來了 。米粒也開心地唱起歌來 ，帽子也唱著歌。帽子越變越大，整個畫面都畫不完了，這里有小動物、有海鷗、有大海、有房屋 、有鋼琴、有星辰……暗示著米莉的想像力已經沒有了一個固定的形態， 變成不斷地發散創造的過程。
米莉想像力的發展經歷了四個過程，即再現、再造、轉化、創造，一層比一層深入，一層比一層了不起。
戴著這頂神奇的帽子，米莉回家了，可是帽子太高，進不了家門 ，米莉想像出了另一種帽子，順利的回到了家。
而媽媽也很配合 明明沒有看到米莉頭上有任何帽子，卻突然會心一笑， 希望自己也有一點和米莉一樣神奇的帽子。多麼了不起的媽媽 ！
讀完了繪本 ，我被作者的設計深深打動，他把想像力的一種發展過程通過繪本精彩的闡述出來。同時我又想起松居直先生那一句：「繪本不是讓孩子自己閱讀的書，繪本是大人讀給孩子聽的書 。」我覺得有些繪本不僅僅是給孩子看， 也是給大人看的 。如果大人不和孩子們一起看，怎麼能發現這么有童趣的服務員和媽媽 。走進繪本，走進孩子們的世界；享受繪本，享受和孩子共讀的時光。閱讀、悅心、約未來 ！
㈡ 米粒的帽子變變變文本解讀（一）
讀完這本書，最大的感受是想像力的太神奇了。神奇到自己都忍不住開始想像一切美好、希望的東西。
這本書主要講了一個叫米粒的小姑娘，他去店裡去買帽子，可是他根本沒有錢，讓她要買帽子的時候，他卻給了店員空空的錢。
而是動腦筋想了以後，拿了一個盒子，給了米粒一頂神奇的帽子，並告訴她說，這是一頂神奇的帽子，它可以變成你想像的各種尺寸，形狀和顏色，唯一需要運用的就是你的想像力！
米粒很開心，一路上她展開了想像的翅膀，將帽子變成了任何想要的模樣，就連孔雀、大樓、花草樹木，或者噴泉都可以變成自己的帽子。甚至因為想像，周圍所有的人的頭上都戴上了不一樣的帽子，美輪美奐，讓人忍不住地感嘆美麗、神奇。
甚至回家前，仍然覺得自己還戴著那頂被各種各樣美麗地東西裝飾著的高大的帽子，她依然沒有回到現實中來，回到家還跟爸爸媽媽說，看到我的帽子了嗎？爸爸媽媽很奇怪，沒有看見帽子呀！但是媽媽，馬上又反應了過來說，哦，真是一頂神奇的帽子，我也想擁有這樣一頂帽子呢！米粒說：「只要你想像，它就會戴在你頭上。」
後來即便米粒睡著了，依然是在想像自己戴著什麼樣的帽子。看看米粒享受著自己想像的樣子，是多麼的幸福啊！
孩子的想像力是無窮的，有時候孩子就是我們的老師。
一個簡單的故事卻可以讓我們對想像力產生了濃厚的興趣和無限的期待，在對待孩子時，我們應該重視他們想像力的培養。同時，在故事中米粒也特別的幸運，首先他遇到了一個非常好的店員，沒有將她惡語嘲諷並驅逐店外，而是啟發了他的想像力。讓他想像出了一頂神奇的帽子。
並且故事裡的媽媽也非常智慧，她也十分巧妙的保護了米粒的想像力！並沒有說孩子不切實際，在說瞎話。充分保護了、支持了孩子的想像力。
這是一本非常值得父母和兒童讀的書，啟發我們應該保護孩子的想像力，並嘗試激發孩子的想像力。
㈢ 課文《語文老師的帽子》閱讀題
課文《語文老師的帽子》閱讀題
1語文老師的帽子的閱讀答案;文中,兩次提到「教室里靜得出奇」,這兩次有什麼不同?
2語文老師的帽子 「同學們心中的謎」指的是什麼?
3《語文老師的帽子》短文第2自然段中兩次寫到「笑」,寫同學的笑和老師的笑所表現的人物內心有什麼不同
答案
1第一處「教室內靜得出奇」是因為上課後,大家都在密切關注語文老師看到那幅畫後的反應,而後一處「教室內靜得出奇」是我們知道了語文老師在大熱天帶黃軍帽的原因後感到十分後悔,並為老師的捨己救人的`行為所感動,因而「教室內又一次靜得出奇」
2同學們心中的迷有兩個：一個是為什麼這么熱的天,語文老師卻帶著一頂黃軍帽?二是語文老師頭上為什麼會有那麼多疤?
3同學的笑是幸災樂禍的,
老師的笑是不經意的,順從孩子們的笑
課文《語文老師的帽子》閱讀題
5、剛讀到短文的題目時你有那些疑問?_____________________________________________________
6、劉東畫的那幅畫,內容是什麼?___________________________________________________________
7、同學們「心中的謎」是指什麼?
8、假如你也是這個班的學生,聽了班主任的話後,你會怎麼想?
答案
5、為什麼語文老師要戴帽子?
6、劉東畫的畫的內容是一個禿頂的人,正拿著帽子往頭上戴.
7、同學們心中的迷有兩個：一個是為什麼這么熱的天,語文老師卻帶著一頂黃軍帽?二是語文老師頭上為什麼會有那麼多疤?
8、聽了班主任的話後,我會想：語文老師是因為救人,頭上長出燎泡,才帶著個黃軍帽的,而我們還嘲笑語文老師,叫老師脫掉帽子,我們真是不應該.
㈣ 帽子的故事閱讀答案，急急急
有一個土耳其商人，想找一個助手。有兩個人前來報名，商人想測驗一下這兩人中誰更聰明。他把兩人帶進一間既沒有鏡子，也沒有窗戶，全靠燈來照明的房子里。然後商人打開一個盒子說：「這裡面有五頂帽子，兩頂紅的，三頂黑的，現在我把燈熄掉，我們三人每人摸一頂戴在自己的頭上，然後我把盒子蓋上，點亮燈後，你們要盡快說出自己頭上戴的什麼顏色的帽子。」說畢，就照著做了。當燈亮之後，兩個人都看見商人戴著一頂紅帽子。過了一瞬間，其中一個人說：「我戴的是黑色的帽子！」這個人猜對了。想一想，他是怎麼猜對的？
想：應首先排除不可能的情況，然後一步步推出必然出現的情況。
解：猜對的人是這樣推想的：一共兩頂紅帽子，商人頭上已經戴了一頂紅帽子，如果我戴的是紅帽子，對方馬上就能斷定自己戴的是黑帽子。
我們都不能馬上判斷，顯然對方和我戴的一樣，都是黑色的帽子。由於他搶先一步，就猜對了。
㈤ 寶貝，你能原諒我嗎 閱讀答案
1．本文的敘事線索是什麼？
2．面對女兒的辯解，「我」為何不但不信，反而認為是她藏了起來？
3．哪些細節表現了「我」找不著帽子時的憤怒？
4．第⑩段和第15段畫線句子分別表現了「我」當時怎樣的心情？
5．讀了本文，你明白了哪些道理？
答案:
1.帽子。
2．因為她很討厭戴帽子，常會找出各種理由拒絕；當找不出理由時，還會把帽子藏起來。
3.「憤怒地質問」、「生氣地把她拖上校車」、「）申著她大聲吼」、「用力關上門」。
4．第⑩段畫線句子：①「我」為自己的武斷，為冤枉女兒，為自己的粗暴行為，感到深深的歉意，也感到十分難過。②為女兒的純真、不計前嫌而感動。 第15段畫線句子：①因孩子對自己的寬容和深深的愛而感動。②因孩子對自己的理解而欣慰。
5．①遇事要冷靜，不能憑主觀臆測，武斷地下結論。②知錯能改會贏得別人的尊重。③父母應重視孩子的內心感受，應尊重孩子。（言之有理即可）
㈥ 帽子的故事 閱讀答案
她被這一舉動感動了，她不再因自己而變得自卑，她變得積極樂觀了！
㈦ 帽子的故事閱讀答案
一、根據語境，解釋文中加點詞的意思
難堪
搶眼
二、文章第②段，班主任鄭重宣布同學必須戴帽子上學，他對帽子有什麼要求？請你猜測一下老師這樣做有什麼用意
三、文章第③段寫安娜上學，「一走進校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了」這一描寫，反映了她怎樣的心情？
四、據文意，寫出文章第⑤段末省略號的內容。
五、讀了這篇文章，你是否喜愛文章中的女老師？對這位女老師你有怎樣的評價？
（1）難堪:難為情。搶眼：引人注目；顯眼。
（2）答：「每個同學必須戴一頂自己最喜愛的帽子上學，而且要越新奇越好」，這是老師的要求。老是這樣是為了使安娜不會因為只有自己帶著帽子來上課，被同學用異樣的眼光看而痛苦和尷尬。
（3）答：這一描寫反映了安娜害怕和復雜的心情。
（4）安娜竟然也站起身和身邊的朋友愉快的聊了起來，臉上不再有著往日治療時的憂傷和擔心。她常常和同學們一塊兒追逐打鬧，老師和父母看了都笑了。
（5）答：喜歡。這位女老師是一位善良的老師，有著助人為樂的品質。