❶ 用抓辮子造句（大約30個左右）
1、我們堅決反對抓辮子，戴帽子，打棍子。
❷ 用打棍子造句（大約30個左右）
1.這不留餘地
❸ 辮子的辮子四字成語
1. 辮的四字詞語有哪些
沒有【辮】的四字詞彙。
多元漢字與圖形符號輸入法（多元碼）自帶有九萬專條詞彙，經屬搜索，其中沒有「辮」字的四字詞彙。含有辮字的三字以上詞彙有：
揪辮子；假辮子；小辮子；抓辮子；和尚繞辮子──得法（發）；小姑娘梳頭──自便（辮）。
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2. 形容辮子的四字詞語是什麼
辮子好長
3. 在成語中有唯悔辮字的成語有哪些
【成語詞目】：揪辮指升正子
【成語拼音】：jiū biàn zǐ
【拼音代碼】：jbz
【成語解釋】：抓辮子。比喻抓住對方的短處、缺點作為把柄。
4. 辮的四字詞語有哪些
沒有四字詞語。
【成語詞目】：揪辮子
【成語拼音】：jiū biàn zǐ
【拼音代碼】：jbz
【成語解釋】：抓辮子。比喻抓住對方的短處、缺點作為把柄。
5. 形容人物辮子的成語
辯口利辭:指善辯的口才，犀利的言辭。形容能言善辯
6. 辮可以組什麼成語
辮字沒有成語抄。襲
二字片語：辮子、辮蒜、發辮、小辮、辮繩、解辮、絛辮、髫辮、辮群、南辮
三字片語：馬尾辮、小辮子、翹辮子、梳辮子、揪辮子、小辮兒、打辮子、曲辮子、草帽辮、蹺辮子、百歲辮
四字片語：抓小辮子
1、辮子[biàn zi] 把頭發分股交叉編成的條條兒。
2、辮蒜[biàn suàn] 採收笑升蒜頭時，把蒜秧子與大蒜一起編成辮子一樣，三十頭左右為一辮，成品就叫做蒜辮、也叫蒜辮子。然後架干晾曬至7成--8成干時儲存或者銷售。
3、發辮[fà biàn] 長發編繞而成的辮子。
4、小辮[xiǎo biàn] 短細的發辮。泛指發辮。
5、馬尾辮[mǎ wěi biàn] 一種發式，頭發在腦後紮成一束，像馬尾。
6、小辮子[xiǎo biàn zi] 小辮兒。
7、抓小辮子[ zhuā xiǎo biàn zi ]比喻抓住缺點，作為把柄。
7. 辮子功(打四字成語)
謎底：後發制人
後發制人[hòu fā zhì rén]
【解釋】：發：發動；制：控制，制服內。等對方先動手容，再抓住有利時機反擊，制服對方。
【出自】：《荀子·議兵》：「後之發，先之至，此用兵之要術也。」
【示例】：秦晉淝水之戰等等有名的大戰，都是雙方強弱不同，弱者先讓一步，～，因而戰勝的。
◎ *** 《中國革命戰爭的戰略問題》
【語法】：連動式；作謂語；用於軍事等方面
8. 形容辮子的四字詞語是什麼
形容辮子的四字詞語：
抓小辮子
【拼音】：zhuā xiǎo biàn zǐ
【解釋】：比喻抓住缺點作為把柄。
【示例】：有些人特別喜歡抓小辮子。
9. 辮的組詞有什麼成語
揪辮子
翹辮子
抓小辮子
【成語詞目】：揪辮子
【成語拼音】：jiū
biàn
zǐ
【拼音代碼】：jbz
【成語解釋】：抓辮子。比喻抓住對方的短處、缺點作為把柄。
10. 辮的四字成語有哪些
抓小辮子
[ zhuā xiǎo biàn zi ]
基本釋義
[ zhuā xiǎo biàn zi ]
見抓辮子。
抓辮子，讀音為zhuā biàn zi，漢語詞語，比喻抓住缺點作為把柄。
抓辮子造句
1、我們堅決反對抓辮子，戴帽子，打棍子。
2、我們堅決反對抓辮子, 戴帽子, 打棍子。
3、政協工作堅持不打棍子不扣帽子不抓辮子。
4、「不戴帽子,不打棍子,不抓辮子,不裝袋子」,這是胡*邦身體力行的名言。
5、,並提出「不打棍子,不戴帽子、不抓辮子」,大家要「白天出氣,晚上看戲」。
6、大家放心,習*記說了的,一不打棍子、二不扣帽子、三不抓辮子!
7、那種扣帽子、抓辮子的辯論方式,「不同即敵對」的思維模式,本。
8、跳槽面試最怕被hr「抓辮子」,這是很多求職者的顧慮。
9、針對部分黨員幹部存在的怕問題找多了被「抓辮子」、根源挖深了會「丟面子」等思想,州委亮出「不抓辮子」、「不打棍子」的鮮明態度。
10、去年政協工作報告提出「不打棍子、不扣帽子、不抓辮子」的「三不」方針,已受到廣泛好評。
11、查擺問題怕「抓辮子」、批評自己怕「丟面子」、批評別人怕「結梁子」,這是不少同志存在的思想顧慮。
12、我們提倡不抓辮子、不象帽子、不打棍子,目的就是要使人心裡不怕,敢於講意見。
13、假設我們把「報冤行」這樣的思想運用於社會生活,那人家會抓辮子,說我們敵我不分。
14、實事求是,擺事實講道理的批評和自我批評能使人心服口服,但那種隨意上綱上線、抓辮子、扣帽子、打棍子的做法,是不能說服教育人的。
15、堅持「不打棍子、不扣帽子、不抓辮子」的方針,營造暢所欲言、各抒己見、理性有度、合法依章的良好協商氛圍。
16、「抓辮子」執法,說到底還是因為執法者的法治意識淡薄、程序理念缺失,如此選擇性執法,難換來穩定局面。
17、科學理性的年輕人只要不把陳鐵軍塑像當成背黑鍋的,盡管可以把婚禮放在石灣賓館,能說服父母就說服父母,不能說服的就服從長輩吧,以免以後給人抓辮子。
❹ 不打棍子，不戴帽子，不抓辮子的意思求學霸指點!急!
不一棍子打到所有人，也就是說話不全部都帶進去，要有針對性，專業性。不要給別褲手人亂扣帽子，說纖磨一些子午須有的話，明明沒有做，為了一些利益或者個人所需就亂說話別人這那的，人要學會理解，包容一個，不要抓住別人小辮子就胡豎嫌不放手，一輩子那樣，去理解，包容人或者社會，或者國家一些。
❺ 什麼是審讀員
報刊審讀是一門科學
說審讀是科學，不是主觀臆斷，而是根據客觀事實作出的科學結論。
審讀的對象是客觀實在的
判定一門學科是否是科學、或者說是否可能成為科學，首先要判定的就是研究的對象（或者說客體）是否是客觀實在而具體的。報刊審讀的對象是報刊，這是明確無誤、毋庸置疑的。報刊是出版物，當然也就是具體實在的。說審讀的對象客觀實在而具體，還可以從兩個方面來說，一是形式上的具體實在，二是內容研究上的具體實在。
關於形式上的具體實在，主要是指審讀員都有具體分工，即每一個審讀員可能分工負責審讀幾種甚至十幾種具體對象的報刊，且通常是在報刊出版之後進行，不是在之前；但分工不分家，並講求合作。關於內容研究上的具體實在，就是既注意從宏觀上、整體上對報刊的社會影響和效果作出評估，也從微觀上、具體層面上對報刊的有關具體內容或行為作出判定。
因為報刊作為傳媒，大量刊載的是各類新聞或政治的、經濟的、文化的、科技的以及社會的信息與知識。無論是新聞還是各類的專門知識，都要求客觀、公正、真實，不允許假新聞和偽科學。即便是文學藝術類的刊物，也要求真實地反映社會生活，力爭做到本質的真實。正由於此，報刊都把客觀真實當作生命。也就是說，報刊只有客觀實在，才贏得讀者與民眾的歡迎和信賴。審讀的整體的、宏觀的評估，就是考察認定報刊出版後，讀者乃至廣大民眾對報刊歡迎與信賴的程度，即社會影響好不好。另外，從知識的科學性而言，報刊作品都是知識的結晶，是科學大系統的一個個分支或者說一個個小系統，審讀則是對這些分支與小系統進行評論、檢查與研究。具體涉及到報刊的思想內容、學術價值、寫作技巧、遵章守紀以及出版秩序、出版規范等等各個具體層面。
審讀，無論是對報刊總體的宏觀客觀性的評判，還是對報刊所載具體知識內涵的微觀客觀性的研究，都要按照高爾基說的 事實應當用事實評論 ，也就是說，要根據報刊出版的客觀實際作評判、下結論，不搞主觀臆斷。正由於此，所以才說審讀的對象是客觀實在的，這就為報刊審讀成為專門學科奠定了前提基礎。
審讀的評判過程是從實際出發的
判定一門學科是否成立，還要判定她研究的過程是否從實際出發，是否實在具體。用這一鋒亂觀點來考察報刊審讀，得出的結論也是肯定，毋庸置疑的。報刊審讀評判的過程是從實際出發的，並且是緊緊圍繞實際進行的。
從多年的審讀實踐來看，報刊審讀通常經歷這樣的過程，即閱讀作品，作好摘記；對照法規，找出差異；提出意見，進行研究；提交報告，得到認可；作出決斷，轉化吸收；並循環往復。
其中，閱讀就是針對被審讀報刊的實際版面，對照則是以國家法規為准繩來判定，找差異、提意見就是把看到的實際情況進行整理挑選、提出可以肯定或應該整改的意向，研究認可則是盡可能避免審讀員個人看法的主觀片面性、發揮審讀員集體的智慧和負責組織審讀的管理機關的公正公平的權威，使判定準確無誤並做到手續正當，轉化吸收則是讓審讀發揮實際效能。從中，不難看出，審讀的過程不僅是不脫離實際的，而且是與實際緊密相聯系的，並且是與實際一起不斷循環往復的。
如果從科學虧基譽研究的角度看，報刊審讀則是以民眾的需要為基礎，來衡量報刊（即研究對象）社會意義的認識活動。在認識中依據國家規章為判定標准，通過多種方式方法考察閱讀報刊版面內容及報刊的行為，對報刊內容的准確性、可靠性、切實性以及遵章守紀情況作出判定。報刊審讀的閱銷段讀、對照、議論、判定乃至成果轉化等等步驟與程序，恰恰就是對報刊准確性、可靠性、切實性以及遵章守紀行為認定的具體體現。為此，說審讀過程是從實際出發的是恰如其分的，也是客觀實在的。
審讀的研究方法是實事求是的
凡是學科認定，都要認定其採用的方法是不是實事求是的。具體的通常都從哲學方法、一般科學方法和特殊科學方法三個層面來考察判定。依此而論，報刊審讀也是符合這個要求的，是實事求是的。
首先，報刊審讀從總體上看，是堅持用馬列主義唯物辯證法作指導的。正由於此，報刊審讀採取了抓重點的方式，在對象上，主要是堅持了抓兩頭帶中間，即一是抓有代表性的報刊如各級黨報黨刊和各門類中發展較快、影響較大的報刊，二是抓經常出點毛病或困難及問題稍多一點的報刊為重點審讀對象；在內容上，著重抓輿論導向及品位格調；在秩序上，著重抓遵章守紀和出版規范。隨著形勢的變化，具體的重點對象和重點問題則有所變換，不搞一成不變。
在採用一般科學方法方面，報刊審讀則採取了一般自然科學與社會科學比較常用的直接對照、實際調查、數據統計分析、同類報刊比較研究、非同類報刊比較研究、邏輯推理、直覺思維等等具體方法，根據不同的具體對象、不同的具體問題，具體選用一種或並用幾種具體方法。
在特殊科學方法方面，報刊審讀則根據報刊普遍採用現代科技的狀況，不僅藉助運用了信息學、傳播學等現代學科的方法，還借鑒運用了管理學、審計學、行政監察學以及文字學、統計學、文化學以及其他交叉學科的方法與知識。
為著客觀准確，實事求是，考慮到審讀員個人眼界與知識的局限，審讀結論的認定總是慎之又慎的。一般不直接採納某個審讀員的個人意見，通常採用集體討論研究並得到行政管理部門批准認可才認定的方式，有些特別特殊的問題，甚至還請有關專門部門來參與會商才認定。
審讀的寫作是如實反映的
審讀成果，通常是以審讀報告的方式來體現的。而審讀報告除了零星、瑣碎、影響較小的問題用口頭方式表達外，一般是要見諸於文字的。無論是褒獎表揚，還是警醒提示，都以文字為憑，這就要寫作。
審讀報告的寫作不同於一般的寫作。她是審讀員以管理機關一員的身份為主體，以報刊出版單位為對象，以建言立論為指導、表情達意為內容，以服務和加強報刊建設為目的一種精神勞動和實踐活動。報告的形式可根據不同對象、不同問題的具體實際，可以是專題式的，也可以是綜合式的。她不是報刊某個問題或現象的簡單羅列，而是條分縷析的、從直觀觀察到抽象思維的結晶，通常應是事實准確，判定公允，並留有餘地的。或者說是如實反映，留有餘地的。為了體現如實客觀，審讀報告一般應具有如下基本特點：
1、主體的公正性：即審讀員不能以個人立場觀點來表達意見，而是以國家管理機關工作人員的身份（因為審讀員都是受國家管理機關聘任而盡職責的）以國家法規為准繩來指導寫作的，必須公允正當；
2、客觀性；即報告反映的事實必須是報刊刊載的真實摘錄或復印，不是斷章取義的；
3、合理性：即報告要說理充分，無論是表揚激勵，還是批評警示，都要事真理順，恰如其分，要借鑒融合多種文體的寫作技巧，講求寫作藝術，情真意切，讓人心服口服，具體說來就是要做到「不抓辮子、不扣帽子、不打棍子、不裝袋子」；
4、操作性：即報告所提意見或建議有針對性，容易被被審讀單位所接受並能操作落實，取得好的效果。也就是說，審讀能經受實踐檢驗，從而得到被審讀單位的歡迎和擁護。
審讀成果的轉化是講求實效的
審讀報告的產生，並不意味著審讀終結，只是表示一次審讀到達了一個重要階段。鑒於審讀是新聞出版行政管理部門為報刊出版單位服務、幫助報刊出版單位建設的一種重要途徑和手段，其根本目的在於促進報刊出版單位和報刊事業健康發展。為此，審讀報告只有變成促進報刊出版單位建設的重要措施或具體行動才算一次審讀的終結。要使審讀報告變成促進報刊出版單位建設的行動，就要下力狠抓審讀成果的轉化。
要使審讀成果轉化取得實效，除了上面說到的審讀報告要有針對性、操作性之外，關鍵是要緊密聯系實際，採取多項舉措，伴隨管理來實施落實，不能只寄希望於或滿足於下發了或者轉發了審讀簡（通）報就完事了。
為使審讀真正取得實效，十多年來，各地各級管理部門積極探索，大膽實踐，加之報刊出版單位積極配合，抓審讀成果的轉化的措施與辦法越來越多，形式也越來越豐富，效果越來越好。其具體辦法與形式主要有：審讀員與報刊社領導的見面（座談）會，審讀員給報刊社采編人員或經營管理人員講課、就審讀發現的問題作講解，召集同類型的報刊社進行專門的審讀講評，與審讀相結合開展專題或專項的評比，要求報刊社就審讀簡（通）報的問題進行反饋，管理部門或管理部門督促報刊的主辦主管單位領導到報刊社進行督促檢查甚至對嚴重違紀違規進行查處等等。
正由於緊密聯系實際又注重改進方式方法，審讀成果轉化的實效越來越明顯，因而審讀不僅受到了報刊出版單位的歡迎和擁護，有的報刊社翻印張貼管理部門印發的審讀簡（通）報，讓全社人員學習閱讀，有的存檔或作為評獎總結的附錄材料甚至作為報刊史資料的；許多報刊出版單位自身也開展了自我審讀，除了將原來普遍開展的評報評刊改進為審讀外，不少報刊社還自行聘請了一些社外審讀員，主動配合管理部門的審讀。
審讀成果轉化講求實效，還表現在當一次審讀取得效果後，並不停止，而是繼續關注、繼續審讀並一直堅持下去，對於好上加好的報刊管理部門則表彰獎勵，對於改進不快的繼續督促，對於錯誤重犯的則批評教育，太過分的按照管理規章給予必要的查處。以形成審讀伴隨管理、促進管理，管理伴隨審讀、促進審讀，審讀與管理互促互動的局面，讓審讀發揮管理效能和實際作用。
報刊審讀活動總體是符合科學規律的
隨著時間的推移和實踐的豐富，報刊審讀的成效越來越明顯，經驗也越來越豐富，報刊審讀的科學性也逐漸凸現，報刊審讀正在形成為一門新的學科。按照學科的要求考察，不僅前面說到的有關她的對象是客觀實在的、研究過程是從實際出發的、方法是科學的、成果是如實反映的、成果轉化是注重實效的，即這些都是科學的外，就報刊審讀活動總體而言，也是符合科學規律的。這是因為：
第一，審讀是順應社會發展的產物，也就是說審讀具有歷史發展的必然性。表面看，審讀似乎只有現在才有的，但只要認真追溯一下報刊發展史，就會發現，無論古今中外，自報刊誕生起，國家管理部門就有對報刊的管理，並隨著報刊的不斷繁榮，管理的形式與內容也不斷豐富完善。比如外國搞的「媒體監察人」、「新聞投訴欄」、「行業監督」直至新聞法的管束，我國古代的「定本」制、國民黨統治時搞「新聞檢查」等等。不過，不同歷史時期，不同國家、不同社會制度有不同的管理制度和辦法。審讀則是適應社會主義初級階段改革發展需要而生成的新方式，她既是我們黨在革命時期就實行的「看大樣」制度的延伸和發展變化、與之一脈相承的，又是融合借鑒中華文化精髓以及當代政治評論、文藝評論、經濟審計等管理辦法的新創造。細細研究，就會發現她既有沿襲歷史的繼承性，又有貼近現實的針對性，還有順應未來的前瞻性。
第二，從學科分類上看，審讀是正在逐步完善的新的科學體系。由於實踐經驗的升華，審讀不僅在本體論、認識論、方法論、思維方式等等理論體系方面逐漸豐滿，就是在職能、功用、原則、任務、標准、審讀員素質、制度、組織保障等等具體方面也日益多姿多彩，正在成為新的知識積累系統與判斷系統，並且顯示出忠實反映客觀事實和與時俱進的品格。同時，由於她重在著實與運用，審讀則是實踐性強的應用性學科，不是重在理論探索的學科。
第三，從現代科學發展的狀況看，審讀學既是獨立的，又是綜合的，顯示出交叉學科的新特色。就是說，審讀評判在應用國家法規標準的同時，在學科知識的對照應用上，既主要依照新聞出版科學中的采訪學、寫作學、心理學、出版學等學科的知識，也需要借鑒政治學、管理學、經濟學、統計學、以及不同類別報刊內容涉及到的各類社會學、自然科學的知識，進行綜合論證後才能作出最後的判定。綜合她的這些新特色，用句時髦的話說，審讀學是一門新型的邊緣性學科。
第四，必須承認，由於處在發展之中，某些方面還不完備和完善，審讀學是一門還不完全成熟、尚待繼續發展的新學科。只要我們抓緊努力，不斷總結經驗，注重新的理論升華，一門完備的、具有新的理論特色和實踐特色的真正傲然屹立的審讀學就一定會展現在世人面前。
❻ 一些人總喜歡給別人扣帽子，如何看待這種行為
這種行為是比較卑鄙的，而且這樣的人一般很少會有真心的朋友，對於這樣的人選擇無視就好了，沒有必要去計較，畢竟寬宏大量才是優秀的品質。
❼ 扣帽子是什麼意思
扣帽子的判態慶解釋
[label;brand sb.with unwarranted labels;put a label on sb.]
把不好的名目硬加在人頭上 他瞪著眼給我扣帽子,說我鬧 溫情 。——郭光《僅僅是 開始 》 詳細解釋 對人或事不 經過 科學分析，就輕率地加上不好的名目。 夏衍 《 生活 、題材、創掘握作》 ：「一棍子打死的批評， 隨便 給作家扣帽子的批評，我們是堅決反對閉拿的。」 《＜ 艾青 詩選＞自序》 八：「文痞同樣歪曲我的長詩 《向太陽》 中『太陽之歌』里的話……都因為他享有亂打棍子、亂扣帽子的 自由 ！」
詞語分解
扣的解釋 扣 ò 用圈、環等 東西 套住或攏住；把門扣上。 衣紐：衣扣。 繩結：繩扣兒。 把器物口朝下放或覆蓋東西：把碗扣在桌上。 相符，符合： 扣題 （符合題義）。 強留：扣押。 從中減除：扣除。扣發（?）。 敲擊： 帽子的解釋 ∶戴在頭上保暖、防雨、遮日光或 裝飾 的用品 ∶壞名義扣帽子 ∶ 比喻 罪名或帶 某種 標志的名稱;; 機會 主義者;這頂帽子一直戴在他的頭上;詳細解釋.戴在頭上保暖、防雨、遮日光或裝飾的用品。 唐 王建 《宮詞
❽ 扣帽子,打棍子,裝袋子,抓辮子,穿鞋子是什麼意思
這些詞是文革時的詞彙，是對思想認識問題所採取的極端錯誤的方法的形象比喻。
扣帽子，即把別人的小問題、小錯誤提到不適當的原則高度，用大帽子拆梁唯壓人。打棍子，即對別人的一般性缺點錯誤，或問題尚未搞清就進行公開批評、撤職反省、開除黨籍、立專案審查、批判斗爭，等等。抓辮子，即對別人的言論，不是從整體上和本質上去分析，而是斷章取義、抓漏洞、抓個別詞語的毛病，進行「上綱上線」的分析。穿旅培小鞋指故意為難別人的手段和方法。
這種極端錯誤的方法，渣蠢嚴重地破壞了黨的團結和統一，傷害了大批幹部和群眾，給革命事業帶來了極為嚴重的後果。在「文化大革命」中，林彪、江青反革命集團出於反黨奪權的目的，將這一方法推向了極端。
❾ 不要動不動扣帽子，打棍子，裝袋子，抓辮子，穿鞋子
這充分說明了現在中國市場監管很有問題，同是中國製造的產品在國外買就放心，寧肯多出錢繞遠路搬回來。不是生產不出好產品，而是國內市場不適合優質產品生存。